وزارة التّربية
الإدارة التّربويّة
قسم كبار المسؤولين، الخدمات النّفسيّة الاستشاريّة
وحدة تعليميّة في المهارات الحياتيّة
الحديث المحترم في الشّبكة، واستخدام الشّاشات بشكل متّزن وتقليص الانكشاف على موادّ لا تلائم الجيل
الدّرس الثّالث
سيلين تطلب- لغة إيجابيّة ومحترمة في الشّبكة!
الصّفّ الثّالث
المهارة المركزيّة�إجراء حديث محترم في الشّبكة
والامتناع عن إيذاء الآخرين
مواضيع الوحدة
حكيم في الشّبكة
أوقات الفراغ
1
2
3
1
سيلين تطلب- لغة إيجابيّة ومحترمة في الشّبكة!
تقليص الانكشاف على محتويات لا تلائم الجيل
تنمية الحديث الإيجابيّ والمحترم في الشّبكة
استغلال أوقات الفراغ بشكل مدروس، مع التّشديد على الأوقات الّتي نقضيها أمام الشّاشات
3
أهداف الدّرس
أ. أن يدرك الطلاب أن الكلمات الّتي تُكتَب في الشّبكة يمكن أن تؤذي مثل الكلمات الّتي تُقال وجهًا لوجه.
ب. أن يرفع الطلاب وعيهم بأن التّعقيب الذي يُضحِك أحدهم قد لا يُضحك الآخرين، بل ويمكن أن يؤذيهم.
ت. أن ينتبه الطلاب إلى زميل تعرّض للإيذاء عَبْر الشّبكة وأن يحاولوا مساعدته.
معرفة ومهارات وقِيَم
التّفكير النّاقد في الحيّز الرّقميّ، وفَهْم العلاقة بين السّبب والنّتيجة
�
معرفة
مهارات
قِيَم
فَهْم العواقب الشّعوريّة والاجتماعيّة للحديث المحترم والحديث المؤذي في الشّبكة.
سَيْر الدّرس
افتتاحيّة للدّرس:
أوافق أو لا أوافق
أو
«سيلين الّتي تكترث للآخرين»
قراءة القصص ودراسة الحالات
رسائل مركزيّة وتلخيص
تطبيق:
«جهاز تحكّم من أجل التّشجيع وإبداء الاحترام»
نقاش في الصّفّ
تعليمات لتنفيذ الدّرس
تفصّل الشّرائح التّالية مجرى الدّرس وهي معدّة للعرض خلاله.
حِوار داعِم ومُتقبِّل
إصغاء مُكترِث خالٍ من إصدار الأحكام
احترام كلام الآخرين
ما يَدور في الحِوار، يقتصر على طلاب الصّف، بالإمكان مُشاركة الآخرين من خارج الصّف بالموضوع، لكن فقط بِما يخصّني.
مُشاركة من القَلب
توجيهات للحِوار الجيّد
من الدّرس السّابق وحتّى الآن.. نتذكّر
أمر ما حدث لي خلال الأسبوع الماضي وذكّرني بما تعلّمناه..
أمرٌ ما أودّ قوله في أعقاب الدّرس السّابق..
أمرٌ ما أدركته في أعقاب الدّرس السّابق
موقف حدث الأسبوع الماضي طبّقتُ خلاله ما تعلّمناه في الدّرس
أنا والشّبكة- هل أوافق أو لا أوافق؟
أنا أحبّ أن أحصل على رسائل صوتيّة في الواتساب
أرسل خلال اليوم رسالة واحدة على الأقل في الدّردشة (التّشات) في ألعاب الحاسوب
سأستاء إذا لم يجيبوني عن سؤال طرحته في مجموعة الواتساب الصّفيّة
الكلمات في الشّبكة يمكن أن تؤذي مثل الكلمات الّتي تُقال وجهًا لوجه
إذا شاهدتُ فيلمًا فيه كلمات مُهينة فسأستصعب ذلك، حتّى وإن لم تكن هذه الكلمات موجّهة لي
يسعدني التّعرّف عليكم
سيلين الّتي تكترث للآخرين
سأخبركم عن سيلين وحقيبتها،
أزرق وبرتقاليّ ألوانها
سيلين تحملها دائمًا معها
وهناك مشاعر كثيرة في داخلها
تساعدها في المواقف الّتي تصادفها
تتوزّع المشاعر في جيوب خاصّة بها
ولكنّ عندما تخرج من الجيوب، تمتزج المشاعر وتختلط فيما بينها
حقيبة المشاعر الخاصّة بسيلين
المحبّة
الغضب
الخوف
خيبة الأمل
الفرح
الانفعال
الاستياء
الارتباك
مجرّد مزحة
رامي زميل سيلين ولد لطيف وذكيّ والجميع يحبّه
بإمكانه أن يبرمج ويخترع ألعابًا جديدة في حاسوبه
وعادة يقول ويكتب أفكاره وما يخطر في باله
إذا لم يتمكّن أحدهم من تجاوز تحدٍ في اللعبة
يبدأ رامي بالسّخرية منه
وإذا كان سؤال في الشّبكة طَرَحه أحد زملائه
يسخر رامي منه ومن سؤاله
وإذا عاشت سيلين أو زميل آخر تجربة ممتعة ونشر صورته
يكتب رامي فورًا جُمَلًا تنتقده
ويضيف دائمًا إيموجي يضحك مع ما كتبه
ويعتقد دائمًا أنه محقّ في تعقيباته
ننتبه لسيلين
سيلين قلقة.
أدعوكم لكتابة النّصائح لسيلين..
أسئلة للصّفّ
لا نعلم
انضمّت سيلين إلى مجموعة جديدة
فيها جميع الزّميلات في الصّفّ.
تكتب البنات في المجموعة ويَنْشُرْن مقاطع الفيديو
ويُرسِلْن الصّور والوصفات!
صديقتها ليلى تحبّ أن تكتب في المجموعة «نحن أفضل بنات» ثمّ تضيف «لسنا كالبنات في الصّفّ الآخر، فهُن لَسْن موهوبات ولا لطيفات»
ليلى تقول أن بنات الصّفّ الآخر لا يسمعن ولا يرين الرّسائل، ولذلك هُن لن يتضايقن، وهذا على ما يرام»
ننتبه لسيلين
سيلين قلقة.
أدعوكم لكتابة النّصائح لسيلين..
أسئلة للصّفّ
تجاهُل
انضمّت دنيا لصفّ سيلين في الصّفّ الثّاني.
لا يوجد لديها أصدقاء تقريبًا، وتكون وحيدة خلال الفُرَص.
قَبل شهرين، حين لم تحضر إلى الصّفّ
وسألت في مجموعة الصّفّ عن الدّروس، لم يُجِبها أحد، فشَعَرَت بالخجل.
إذا كان على الصّفّ أن يلتقي وسألت في المجموعة عن مكان اللقاء لا أحد يجيبها.
عندما تكتب «صباح الخير» أو «مساء الخير» لا يجيبونها دائمًا!
ننتبه لسيلين
سيلين قلقة.
أدعوكم لكتابة النّصائح لسيلين..
أسئلة للصّفّ
نفكّر معًا
قوّة المجموعة
زارنا البارحة في الصّفّ متطوّع من جمعيّة تساعد الحيوانات. لقد قال إن الجمعيّة تودّ الحصول على بطّانيّات من أجل تدفئة الحيوانات خلال فصل الشّتاء.
تحمّست يرين للمهمّة وكتبت في مجموعة الصّفّ: «مَن يريد التّبرع ببطّانيّات من أجل الحيوانات فليجلبها إلى بيتي، سنقوم أنا وعائلتي بترتيبها وإيصالها للجمعيّة».
حصلت فورًا على تعقيبات:
«أنت بطلة!»، «كلّ الاحترام»، هيّا ننقل عمل الخير إلى الآخرين أيضًا».
ننتبه لسيلين
سيلين منفعلة.
أدعوكم لكتابة النّصائح لسيلين..
أسئلة للصّفّ
ماذا تعلّمنا اليوم؟
ننتبه ونحاول أن نساعد زميلًا وُجِّهَت إليه تعقيبات مؤذية في الشّبكة أو تجاهلوه فيها
للكلمات المكتوبة في الشّبكة تأثير لا يقلّ عن تأثير الكلمات الّتي تُقال وجهًا لوجه
«هذا لا يُضحكني»-الكلمات المؤذية يمكن أن تُهين حتّى وإن اعتقد قائلها أن هذا «مزاح».
«ليس دون علمي»- الكلمات الّتي تُقال في الشّبكة عن شخص معيّن أو تُكتب عنه دون عِلْمه و«مِن وراء ظهره» يمكن أن تكون مؤذية.
عندما نصادف حديثًا غير إيجابيّ وغير محترم فسنطلب تدخّل بالغ كالأهل أو المعلّم\ـة
نتحدّث ونتراسل بلغة محترمة، ونستخدم الشّبكة كي نقدّم المساعدة وننشُر السّعادة
نُلخّص الدّرس
أمرٌ ما كان مؤثّرًا بالنّسبة لي
ماذا أريد أن آخذ وأتبنّى لاحقًا، ممّا تعلّمته في الدّرس؟
أمرٌ جديد تعلّمته اليوم
امرٌ ما فاجأني
أمرٌ ما تعلّمته عن نفسي خلال الدّرس
أفكار راوَدَتني خلال الدّرس أو في أعقابه
جهاز تحكّم من أجل التّشجيع وإبداء الاحترام
التّوجّه لِبالغ
توقّف! يوجد إيذاء هنا!
يوجد هنا سؤال لم نُجِب عنه
ليس «من وراء ظهري»!
هذا لا يُضحِكني!
أحببتُ ذلك! يستحق المدح!
أيّ زرّ سنضغط؟
التّوجه لبالغ
التقطَتْ ندين في حديقة الحيوان صورة لقرد وأرسلَتْها في مجموعة الصّفّ. كتبَت بجانب الصّورة: «لقد وجدتُ الأخ التّوأم لراغد».
أيّ زرّ ستضغطون؟
أيّ زرّ سنضغط؟
التّوجه لبالغ
يُكثِر منير من الأسئلة في مجموعة الصّفّ، على سبيل المثال «أنا لا أعرف بتاتًا ما الواجب المنزليّ لهذا اليوم!»، «هل يفهم أحدكم أيّ شيء من تمارين الحساب؟» ، كتب ياسر: «أنت مدعوّ يا أخي لزيارتي كي نقوم بحلّ الواجب المنزليّ معًا. إذا كان هناك زملاء آخرون يحتاجون إلى المساعدة فَهُم مدعوون أيضًا، أهلا وسهلًا!».
أيّ زرّ ستضغطون؟
أيّ زرّ سنضغط؟
التّوجه لبالغ
انضممتم للدّردشة (التّشات) في إحدى الألعاب في الشّبكة. انضم فادي بعدكم فورًا. كتب ربيع لفادي في الدّردشة الجماعيّة:
«ماذا تفعل هنا؟ هل استدعاك أحد إلى هنا؟ أخرج، أخرج، إن لم تفعل فسنخرج جميعًا».
أيّ زرّ ستضغطون؟
أيّ زرّ سنضغط؟
التّوجه لبالغ
كَتَبَ عادل في مجموعة الصّفّ: قريبًا سيكون عيد ميلادي، وسوف أدعوكم جمييييييييعًا! أريد أن أسألكم، ماذا تحبّون أكثر، الفشار أم غَزْل البنات؟ لم يجب أحد على الرّسالة
أيّ زرّ ستضغطون؟
أيّ زرّ سنضغط؟
التّوجه لبالغ
فازت نور بالمركز الأوّل في مسابقة السّباحة الّتي أجريت في البلدة. نشرَت صورتها مع الميدالية الّتي حصلت عليها وكتبَتْ: «رائع، لقد انتظرتُ هذه اللحظة طويلًا، شكرًا للذين ساعدوني- المدرّبين، الأصدقاء، الأهل، والمنافسين الآخرين على روحهم الرّياضيّة».
أيّ زرّ ستضغطون؟
أيّ زرّ سنضغط؟
التّوجه لبالغ
كتبت ليلى رسالة لك على الخاصّ في الواتساب: «أوووف، لم أعد أطيق نغم، أنها كثيرة الكلام وتحشر نفسها في غير شؤونها، هل تعتقد\ين ذلك أيضًا؟»
أيّ زرّ ستضغطون؟