Общее понятие об одаренности

Лекция 1

​

Иван Воронков

Основная литература

• Бараева, Е.И., Шлыкова Т.Ю. Психология одаренности: учебное пособие / Е.И. Бараева, Б Т.Ю.Шлыкова. – Мн.: РИВШ, 2017.
• Ридецкая, О.Г. Психология одаренности : Учебно-практическое пособие – М.: Изд. центр ЕАОИ, 2010. – 374 с.
• Ильин, Е.П. Психология творчества, креативности, одаренности / Е.П. Ильин. - М.: СПб.: Киев: Питер, 2011. - 448c.
• Дружинин, В.Н. Психология общих способностей/ В. Н. Дружинин.- СПб., 2010.
• Ушаков, Д. В. Психология интеллекта и одаренности / Ушаков Д. В - М.: Институт психологии РАН, 2011. - 464 с.
• Психология одарённости детей и подростков: учеб. пособие: для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений / Ю.Д. Бабаева, Н.С. Лейтес, Т.М. Марютина и др.; под ред. Н.С. Лейтеса. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Академия, 2000.– 334 с.
• Савенков, А.И. Одаренные дети в детском саду и школе: Учеб. Пособие для студ. Высш. Пед. Учеб. Заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 232 с.

2

Иван Воронков

Множество подходов к определению одаренность

• Во многих языках одаренность от слова «дар», «подарок»

3

Иван Воронков

4

Иван Воронков

С какими проблемами может столкнуться одаренный ребенок?

5

Иван Воронков

1. Проблема одаренности

• 1. Одаренный ребенок нетипичен, нестандартен, он есть «камень преткновения» для воспитателя, а потому, как объект воспитания он неудобен.
• 2. Система репродуктивных упражнений и формальных требований, пригодных для массовой школы, не способна положительно воздействовать на одаренных учащихся.
• 3. Сегодня школа не обеспечивает даже сохранения того потенциала, который достигнут ребенком вне ее стен.
• 4. Учитель может либо сам быть моделью поведения и мышления для своего одаренного ученика, либо быть посредником между одаренным взрослым и одаренным учеником.
• 5. Воспитание и обучение одаренного ребенка в условиях школьного образования должно осуществляться на основе персонифицированных учебных программ, ориентированных на тип одаренности, а затем на индивидуальные особенности каждого ребенка и т.д.

​

​

​

6

Иван Воронков

Проблема одаренности – это во многом проблема взаимодействия личности и общества

• Реальная ситуация такова, что одаренность, кроме яркого дара, является фактором риска для развития ребенка
• Элис Пол Торранс разработал небольшую анкету, которую он предлагает учителям (проводим)
• Эффекта «исчезающей одаренности» (риск исчезновения одаренности) (Исследование психологов)
• Категория «высоко одаренных» (IQ) 160-200 баллов
• «Недостиженцы» (риск формирования личностных деформаций). Высокий уровень интеллекта не гарантирует высокой успеваемости.
• Гетерохронность (разновременность) созревания отдельных психофизиологических систем организма у одаренных детей создаются предпосылки для опережающего развития отдельных сфер психики
• Риск дисбаланса психического развития

​

​

7

Иван Воронков

Таким образом одаренность может вызвать риск�-- социальной изоляции,�-- риск исчезновения одаренности,�-- риск возникновения деформаций личностного развития, �-- риск формирования дисбаланса психического развития, �-- риск формирования состояния фрустрированности

8

Иван Воронков

2. Уровни развития способностей: одаренность, талант, гениальность

• Задатки
• Способности
• Общие способности
• Специальные способности

9

Иван Воронков

• ЗАДАТКИ – ВРОЖДЕННЫЕ АНАТОМО-ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ, МОЗГА, СОСТАВЛЯЮЩИЕ ПРИРОДНУЮ ОСНОВУ РАЗВИТИЯ СПОСОБНОСТЕЙ
• (Психол.словарь. Под ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского)
• СПОСОБНОСТИ - индивидуально-психологические особенности личности, являющиеся условием успешного выполнения той или иной продуктивной деятельности

10

Иван Воронков

• Общие способности - такие индивидуальные свойства личности, которые обеспечивают относительную легкость и продуктивности в овладении знаниями и осуществлении различных видов деятельности
•  
• Специальные способности - которые определяют успехи человека в специфических видах деятельности, для осуществления которых необходимы задатки особого рода и их развитие

​

11

Иван Воронков

Уровни развития способностей�

12

Иван Воронков

• Одаренность - высокий уровень выраженности способностей, обеспечивающий возможность успешного выполнения деятельности

​

• Талант - это сочетание способностей, дающее человеку возможность успешно, самостоятельно и оригинально выполнять какую-либо сложную деятельность

​

• Гениальность - высший уровень развития способностей, создающий возможность достижения личностью таких результатов, которые открывают новую эпоху в жизни общества, в развитии науки и культуры

13

Иван Воронков

Вопрос 3. Изучение одаренности в трудах зарубежных и отечественных ученых� �Книги �Ридецкая О.Г.�Савенков А.И.

14

Иван Воронков

• 1 период Философский период: европейская наука до середины XIX века. Одаренность как божественная предопределенность.
• 2 период Экспериментальная психология середины XIX века (евгеника). Одаренность как исключительно врожденная способность к интеллектуальной деятельности

​

• 3 период Русская ассоциативная психология дореволюционного периода (1909-1917) Одаренность как уровень развития познавательных процессов.
• 4 период Вундтовская экспериментальная школа начала XX века. Одаренность как уровень развития интеллектуальных качеств

​

​

15

Иван Воронков

• 5 период Российская психология послереволюционного периода (1917-1936). Одаренность как интегральное сочетание способностей и особенностей личности, выраженных в коэффициенте интеллектуальности
• 6 период Российская психология периода 40-80-х годов. Одаренность как качественно своеобразное сочетание способностей, накладывающихся на индивидуальные особенности личности и ее деятельности. Дифференциация одаренности
• 7 период. Зарубежная психология середины и конца XX века. Одаренность как сочетание различных структурных компонентов
• 8 период Отечественная психология конца XX века. Одаренность как интегративное качество психики, развивающееся в течение жизни

​

16

Иван Воронков

Современные концепции одаренности

• Трехкольцевая модель Дж.Рензулли
• «Структура интеллекта» Дж. Гилфорда
• Концепция одаренности Р. Стернберга
• «Рабочая концепция одаренности» (Д.Б.Богоявленская)

17

Иван Воронков

18

Иван Воронков

19

Иван Воронков

20

Иван Воронков

Куб Дж. Гилфорда�(многофакторная модель «структуры интеллекта»)

Иван Воронков

Концепция одаренности Роберта Стернберга

22

Иван Воронков

Разработаны ряд концепций, которые используются в практике работы с одаренными детьми

​

К числу наиболее известных из них относятся следующие концепции:

• триархическая теория интеллекта,
• пентагональная имплицитная концепция одаренности
• инвестиционная концепция креативности.

​

По мнению Р.Стернберга, творческий процесс можно рассматривать как удачное инвестирование капитала с позиций жизненной установки «покупать дешево, а продавать дорого».

​

​

23

Иван Воронков

24

Иван Воронков

Авторы формулируют двенадцать основополагающих принципов, на которых рекомендуется строить обучение творчеству

• поощрять разумный риск;
• разрешать ошибаться;
• поощрять сомнение в общепризнанных истинах,
• предоставлять время для творчества,
• готовить к преодолению препятствий,
• поощрять терпимость к неопределенности и непонятности и др.

Р.Стернберг и его сотрудники разработали свои методы оценки творческого мышления

​

• Например, учащимся предлагается написать рассказ (список готовых названий при этом предлагается),
• нарисовать рисунок на заданную необычную тему,
• придумать рекламу для малоинтересных товаров, решить необычную научную проблему и т.п.
• Согласно инвестиционной теории, творческому мышлению можно и нужно учить так же, как учат традиционным школьным дисциплинам

25

Иван Воронков

«Рабочая концепция одаренности» (Диана Борисовна Богоявленская)

Эта концепция была разработана по заказу Министерства образования Российской Федерации в рамках реализации федеральной целевой программы «Одаренные дети».

​

• «Рабочая концепция одаренности»

(1998, 2-е расширенное и переработанное издание, 2003)

Разработкой занималась группа специалистов

• В.Д. Шадриков,
• Ю.Д.Бабаева,
• Д.Б. Богоявленская,
• А.В. Брушлинский,
• В.Н. Дружинин,
• И.И.Ильясов,
• И.В. Калиш, Н.С. Лейтес,
• А.М. Матюшкин, А.А. Мелик-Пашаев,
• В.И. Панов, В.Д. Ушаков,
• М.А. Холодная, Н.Б. Шумакова, В.С.Юркевич

26

Иван Воронков

27

Иван Воронков

28

Иван Воронков

29

Иван Воронков

30

Иван Воронков

31

Иван Воронков

32

Иван Воронков

33

Иван Воронков

34

Иван Воронков

35

Иван Воронков

Спасибо за внимание!�Иллюстративные материалы взяты из открытого доступа

Иван Воронков