ПАСПОРТ ГРУППЫ РАННЕГО ВОЗРАСТА
ДАВАЙТЕ ПОЗНАКОМИМСЯ:
Воспитатель: Паюсова Елена Александровна
Воспитатель: Козлова Марина Гансовна
Младший воспитатель: Русняк Наталья Викторовна
Сведения о детях:
Группу посещают 20 человек от 1,5 до 3 лет
Материально-техническое оснащение группы
Раздевальное помещение
(Приемная комната)
Цель: формирование единого образовательного
пространства с семьями воспитанников через организацию информационно-коммуникативной среды.
Задачи:
результатах.
Обеспечение:
Туалетная комната
Цель: формирование у детей культурно-гигиенических навыков и самостоятельности, воспитание опрятности, привычки следить за своим внешним видом.
Обеспечение:
Спальная комната
Цель: обеспечение дневного отдыха детей дошкольного возраста в соответствие с режимом дня и постепенного подъема.
Обеспечение:
Групповая комната
Цель: обеспечение условий комфортного проживания детьми дошкольного возраста и приобщение к социализации в обществе с учетом всех принципов построения развивающей предметно- пространственной среды.
Обеспечение:
Развивающая предметно-пространственная среда
Развивающая предметно- пространственная среда - это система материальных объектов деятельности ребенка, каждый из которых несет определенные сведения об окружающем мире, становится средством передачи социального опыта.
В период детства маленький человек активно познает окружающий мир. И наша задача — сделать окружение для ребенка ярким, интересным, запоминающимся,
эмоциональным, активным, мобильным.
В группе создана развивающая предметно-пространственная среда в
соответствии с требованиями СанПиН и ФОП и основными педагогическими
принципами:
Доступности:
Вариативности:
Насыщенности (среда соответствует возрастным особенностям детей) и обеспечивает:
воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами (в том числе с песком и водой);
Безопасности:
Развивающая и игровая среда, созданная в группе раннего возраста, обладает строгим спектром функций:
Развивающая предметно- пространственная и игровая среда в группе представлена центрами:
сверстниками под руководством взрослого;
рассматривания картинок;
Центр двигательной активности
Вам представить мы хотим Уголок спортивный!
Хочешь ты здоровым быть?
Двигайся активно! Чтоб успешно развиваться,
Нужно спортом заниматься
Будем вместе мы играть:
Бегать, прыгать и скакать!
Все спортивные пособия размещены таким образом, чтобы они способствовали проявлению двигательной активности.
Для развития крупной моторики, освоения основных движений: предметы, стимулирующие к основным движениям (каталки, мячи разных размеров, кегли, кольцеброс, скакалки, шнур-верѐвка, кубики, флажки, ленточки на кольцах, осенние листья, платочки).
Для профилактики нарушений осанки и плоскостопия: дорожка-топожка, мешочки с разным наполнением (крупы, песок), картинки.
Для подвижных игр: спортивные игрушки, картотека игр, атрибуты, наглядный материал.
Для формирования представления о некоторых видах спорта: разнообразный наглядный материал.
Для формирования представлений о
здоровом образе жизни и культурно-
гигиенических навыков: разнообразный наглядный
материал (фото, предметы, книги, иллюстрации, картинки, в том числе по теме «Что полезно для здоровья, что вредно»).
Центр сенсорики и конструирования для организации предметной деятельности и игры с составными и динамическими игрушками,
освоения детьми сенсорных эталонов формы, цвета, размера.
Большие, малые, цветные, Пирамидки соберѐм,
Повторим цвета, размеры, Глазомер свой разовьѐм.
Предметная деятельность и игры с составными и динамическими игрушками: вся РППС как сенсорное пособие, при этом выделена
специальная зона дидактических настольно-печатных игр.
Плоскостные и объѐмные фигуры; предметы основных локальных цветов, контрастных размеров. набор цветных палочек (по 5-7) каждого цвета; объекты для исследование в действии (бизиборд, доски- вкладыши, мозаика, наборы кубиков и др.); наглядный предметный материал для
установления сходства и различия;
пирамидки (из 6-10 элементов) окрашенные в основные цвета; объѐмные вкладыши из 5-10 элементов; рамки-вкладыши с
геометрическими формами; разноцветная
Для развития мелкой моторики: вкладыши, вбивалки, шнуровки, сборно- разборные, мозаики, пирамидки.
Центр для организации предметных и предметно- манипуляторных игр, совместных игр со сверстниками под
руководством взрослого
Вот там в больницу поиграем,
У стилиста побываем,
В магазин потом зайдем,
И скорей домой пойдем.
Предметная деятельность и игры с составными и динамическими
игрушками: куклы разных размеров, коляски, машинки разных размеров и назначений, набор стаканчиков, игрушки-забавы, игрушечная посуда (ложка, чашка, тарелка, чайник, кастрюля и т. д.); ремонтный набор инструментов (молоток, пила, ключи, отвертки);
набор для купания кукол (ванночка, полотенце, пупсы); набор для глажения (гладильная
доска, утюги, кукольная одежда).
Эта фотография, автор: Неизвестный автор, лицензия: CC BY-NC
Центр творчества и продуктивной
деятельности для развития восприятия смысла
музыки, поддержки интереса к рисованию и лепке,
становлению первых навыков продуктивной
деятельности, освоения возможностей разнообразных
изобразительных средств.
И в десять лет, и в три, и в пять Все дети любят рисовать.
Далѐкий космос, ближний лес,
Цветы, машины, сказки, пляски...
Всѐ нарисуем!
Были б краски,
Да лист бумаги на столе!
Предметно-изобразительная деятельность
(рисование, лепка), рассматривание картинок: расходный
материал (бумага, карандаши, восковые мелки, гуашь,
пластилин); раскраски; наглядный материал (картинки, иллюстрации, предметы, игрушки, образцы).
В музыкальном уголке Семь сестричек живут, Все их нотами зовут.
Любят петь и танцевать.
Нас, детишек, забавлять!
Восприятие смысла музыки, песен, движения под музыку: музыкальные инструменты, проигрыватель и набор компакт- дисков с детскими песенками, сказками,
музыкальными композициями.
Центр познания и коммуникации (книжный уголок),
восприятия смысла сказок, стихов, рассматривания картинок.
Здесь есть книжки про ребят,
Про щенят и поросят,
Про лисичку, про зайчонка И пушистого котенка.
Общение со взрослыми и совместные игры со
сверстниками под руководством взрослого (а также во
всех видах деятельности): вся РППС – опора для
организации общения (любой предмет – игрушка,
картинка…является поводом для рассматривания и
обговаривания), при этом специально выделен книжный
уголок.
Восприятие сказок, стихов: художественная
литература для чтения детям и для самостоятельного
рассматривания.
Книги: фольклор русский, зарубежный (потешки,
пестушки, песенки, колыбельные, игры, загадки). Сказки
народные русские, зарубежные. Стихи, рассказы – о природе,
людях, предметах.
Отправляемся друзья,
В чудо – сказку “Ты, да Я!”
Игра-драматизация (настольный театр:
―Колобок‖, ―Три медведя‖,
―Теремок‖; плоскостной:
―Заюшкина избушка‖,
―Репка‖), маски персонажей.
Центр экспериментирования и труда для организации экспериментальной деятельности с материалами и веществами (песок, вода, тесто и др.), развития навыков самообслуживания и становления действий с бытовыми предметами- орудиями (ложка, совок, лопатка и пр.).
Это всѐ – эксперименты –
Интересные моменты!
Всѐ, всѐ, всѐ хотим узнать!
Нужно всѐ зарисовать!
Как наш опыт получился,
Сколько времени он длился?
Удивляемся всему: Как? Зачем? И почему?
Экспериментирование с материалами и веществами (песок, вода, тесто): вся РППС наполнена условиями для удовлетворения потребности в исследовательской активности
через действия с различными предметами:
ѐмкости с крышками для сортировки мелких предметов; набор для экспериментирования с песком: стол-песочница, формочки разного размера и конфигурации, ѐмкости, предметы- орудия (совочки, лопатки, лейки, сито.
Материалы для пересыпания и переливания (пустые пластиковые бутылки , банки – фасоль, горох, макароны и др.).
Трубочки для продувания.
Наглядный иллюстрационный, демонстрационный материал.