Сказкотерапия как средство развития речи детей дошкольного возраста�

Творческий отчёт подготовила 

Зиганшина Альфина Махмутовна,

​

воспитатель МБДОУ

«ДС № 108 г. Челябинска»

������«Сказки могут помочь воспитать ум, �дать ключи для того,

чтобы войти в действительность новыми путями, может

помочь ребёнку узнать мир и одарить его воображение».

Д. Родари.

​

Что такое сказкотерапия?�

• Это лечение сказками, т.е. совместное с ребёнком открытие тех знаний, которые живут в душе и являются в данный момент психотерапевтическими; �
• Это процесс поиска смысла, расшифровки знаний о мире и системе взаимоотношений в нем.
• Это процесс образования связи между сказочными событиями и поведением в реальной жизни.�
• Это процесс активизации ресурсов, потенциала личности.
• Это процесс экологического образования и воспитания ребенка;�
• Это процесс улучшения внутренней природы и природы мира вокруг нас.

​

Задачи сказкотерапии:\�1. Развить речь детей с помощью: пересказывая сказок, рассказывания сказок от третьего лица, группового рассказывания сказок, рассказывания сказок по кругу, сочинение сказок. �2. Выявить и поддержать творческие способности. �3. Снизить уровень тревожности и агрессивности. �4. Развить способности к эмоциональной регуляции и естественной коммуникации. �5. Учить детей правильно оценивать свои и чужие поступки. �6. Развивать память, мышление, воображение, внимание. �7. Развивать умение использовать игровые импровизации в самостоятельной деятельности. �8. Укрепить союз «Ребёнок –родитель –педагог» �

​

​

Сказкотерапия для дошкольников позволяет благоприятно�воздействовать на поведение детей, а именно:�1. Различать такие понятия, как добро и зло;�2. Воспитывать положительные качества характера;�3. Исправлять недостатки в поведении;�4. Указывать, что ребенок в конкретной ситуации не прав, и научить его�поступать правильно;�5. Помочь создать доверительные отношения между детьми и�родителями;�6. Формировать связную речь;�7. Развивать способность ребенка фантазировать.

�

Методы сказкотерапии:

• Чтение, рассказывание сказки. 
• Показ игрушек, иллюстраций, картинок. 
• Дидактические игры. 
•  Подвижные игры. 
•  Рисование сказки. 
• Лепка по сказке.
• Изготовление кукол, масок, атрибутов, декораций. 
•  Сказкотерапевтическая диагностика.
• Решение сказочных задач. 
•  Сочинение сказки. 
• Пересказ сказок; рассказ сказки по кругу. 
•  Постановка сказки. 

Психологические потребности ребенка:

• автономность, которая выражается в стремлении проявить свое личное мнение, позицию или взгляды;
• активность, которая предполагает способность владеть инициативой в общении, умение организовать внимание партнеров, стимулировать их коммуникативность, управлять процессом общения, эмоционально откликнуться на состояние партнеров;
• социальная компетентность, которая состоит из нескольких компонентов:

- мотивационного, включающего отношение к другому человеку (проявление доброты, внимания, сочувствия, сопереживания и содействия);

- когнитивного, связанного с познанием другого человека, способностью понять его особенности, интересы, потребности, заметить изменения настроения, эмоционального состояния и др.;

- поведенческого, который, связан с выбором адекватных ситуаций, способов общения.

​

Какие есть виды сказок?

​

​

1. Народные или художественные сказки. Они позволяют воспитать в

детях духовные и нравственные ценности, научить сочувствовать,

сопереживать, помогать друг другу.

2. Поучительные сказки. Они расширяют кругозор читателя о том, как

нужно вести себя в различных жизненных ситуациях, какие

последствия вызывает неправильное поведение.

3.  Диагностические сказки. Такие произведения позволяют выявить

черты характера малыша, а также то, как он относится к этому миру.

4.  Психологические сказки. Совместно с героями этих историй дети

учатся справляться с трудностями, страхами, обретают собственную

уверенность.

5. Логопедические сказки, предназначенные для развития речи. Данные

произведения применяются, как средство формирования развития

речи дошкольников.

В системе работы по сказкотерапии выделены три этапа работы с дошкольниками:

I этап — познавательно-эффективная ориентировка, направленная на осмысление сюжета сказки, восприятие музыкальных композиций, выразительное интонирование и исполнение сказочного образа. (Ведущий метод  - словесная режиссерская игра).�II этап — словесное комментирование эмоционально-аффективных ситуаций. Дети учатся управлять своими поведенческими реакциями с помощью словесных описаний тембра, динамики, выразительных движений и ритмического рисунка. (Ведущий метод — словесное комментирование).�III этап — выражение замещающей потребности, способствующей приведению в равновесие эмоционального поведения и выразительного слова. (Ведущий метод — совместная импровизация, в которой взрослый предлагает разыграть отдельные эпизоды сказки, при этом главными героями становятся сами дети.) Дети пробуют внести новые элементы в сказку, при этом сохранив сюжетную линию.

Как проводят сказкотерапию в дошкольных учреждениях?

• Читают произведения всей группе детей, а затем вместе с ними обсуждают какие-то темы, поведение персонажей и прочее. 
•  Выбирают сказку, которую хорошо знают все дети, и распределяют для каждого ребенка роль, и проигрывают сценку. 
• Разбирают произведение и задают в соответствии с ним разнообразные задания. К примеру, деткам нужно сделать рисунок, который отразить суть сказки, либо поделиться своим мнением о том, правильно ли вел себя герой, нужно ли что-то исправить. 
• Помогают сочинить сказку полностью или частично, например, сначала прочитать настоящее произведение, а затем вместе с ребятами сделать из него идеальную сказку, где все герои будут положительными. 

Развитие речи с помощью сказок

• Мнемотаблицы по сказкам
• Дидактическая игра« Узнай сказку»
• Игра «Расскажи сказку по героям»
• Игра «Собери и расскажи сказку»
• Артикуляционные сказки.
• Театрализованная игра.
• Пальчиковый театр

Сказки для детей с нарушениями развития такие как:

• Сказкотерапия для гиперактивных детей
• Сказкотерапия в логопедической работе с детьми

​

Пример психологической работы с народными сказками «Курочка Ряба"

О чем эта сказка?

• о подарке судьбы ("золотое яйцо") и о том, что делают с ним неподготовленные люди;
• о стереотипах человеческого поведения (если яйцо, то по нему нужно бить, независимо от качества скорлупы);
• о случайностях, которые обычно случаются закономерно ("мышка пробежала, хвостиком махнула, яичко упало и разбилось");
• любви к ближнему ("не плачь дед, не плачь баба, я снесу вам другое яичко, не золотое, а простое");
•  разбившейся мечте или надежде (яичко разбилось); и о многом другом.

Кажется, что это совсем не детская сказка. Конечно, больше она подходит для обсуждения со взрослыми и подростками философии жизненных ситуаций и уроков, которые мы извлекаем.

​

Чему нас сказка учит?

• конечно, содержать свой дом в чистоте, не доводить до появления мышей. В этом случае есть надежда, что золотое яичко не будет разбитым;
• гибкости при решении новых или трудных ситуаций. Если бы Дед и Баба гибко подошли к решению проблемы, они бы не стали бить по золотому яйцу, а нашли ему лучший способ применения. Кстати, какой?
• не дарить ближнему того, что он не готов получить (вопрос о том, какие подарки мы выбираем для других, и какие желаем получить сами); и многому другому.

​

Объясните, почему Дед и Баба плачут, когда яичко разбилось, ведь они сами хотели, чтобы это произошло, когда били по нему.

Действительно, почему Дед и Баба так непоследовательны? Может быть, они хотели разбить яйцо сами, без посторонней помощи?

Может быть, они плачут оттого, что увидели внутри яйца не то, что ожидали? Может, на самом деле, они хотели, чтобы яйцо осталось целым?

Р.S. При обсуждении сказки наша основная задача - подвести ребенка или взрослого к тому, что все явления нашей жизни неоднозначны.

​

При обсуждении сказки наша основная задача - подвести ребенка или взрослого к тому, что все явления нашей жизни неоднозначны.

• Секреты Вашего счастья – в Ваших руках, и все мудрецы мира не смогут Вас научить так, как это сделаете Вы сами, отыскав ключик к своей душе!  

Спасибо

за внимание!

​