تعيين تلميذ(ة) للإجابة
توجيهات و شرح التعليمات
عرض فيديو
المرور بين الصفوف للمساعدة و تصحيح الإنجازات
عمل في ثنائيات
نهاية الشريط، المرور إلى الشريحة الموالية.
الأستاذ(ة)
الوسائط
تنظيم حصص الأسبوع التربوي الرابع
اليوم
1
اليوم
4
اليوم
5
اليوم
6
اليوم
3
اليوم
2
خاص بالأستاذ
هيكلة حصة اليوم
10د
30د
40د
40د
20د
1
2
3
4
5
عند نهاية الحصة
على الأقل 80 %من المتعلمين سيكونون قادرين على:
توزيع الاشتغال بين المستويين
أتفقد المستوى 2
أستعد للمرور إلى المستوى 1
افتتاح الحصة
لوحة المقاطع
كلمات بصرية : هُناكَ – هَؤُلاءِ – تِلْكَ – ذَلِكَ– تَكونُ – اِنْتَقَلوا
القرار النحوي (التركيز على متعلمي المستوى الثاني)
نشاط اعتيادي
مرحبا بكم، سننطلق في حصة اللغة العربية.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
ضعوا اللوحة والكراسة في القمطر.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
من يمر لقراءة لوحة المقاطع ؟ خاص بالمتعثرين.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
نَقرأ معا الكلمات البصرية. رددوا معي. أنا أشير وأنتم تقرؤون ( الإشارة بدون ترتيب )
اختــتام الحــصة
هؤُلاءِ
هُناكَ
تِلْكَ
اِنْتَقَلوا
تَكونُ
ذَلِكَ
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
من يقرأ؟
اختــتام الحــصة
هؤُلاءِ
هُناكَ
تِلْكَ
اِنْتَقَلوا
تَكونُ
ذَلِكَ
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
خذوا دفاتركم�رتبوا الكلمات للحصول على جملة
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
اِحْتَرِسْ،
اَلنَّحْلَةُ
تَلْسَعُ
............. .............. .............
لنصحح�من يقرأ؟
اِحْتَرِسْ،
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
اِحْتَرِسْ، اَلنَّحْلَةُ تَلْسَعُ.
اَلنَّحْلَةُ
تَلْسَعُ
الآن سوف نراجع الكلمات التي تعرفنا عليها.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
تَلْسَعُ
اَلْخَلِيَّةُ
دودَةُ ٱلْقَزِّ
شَرْنَقَةٌ
تَسْتَوْعِبُ
تَنْسُجُ
الآن أنا أشير وأنت تقول.🖰
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
استماع وتحدث
استماع وتحدث
حكاية: دودة القز
سرد مقاطع من الحكاية
الآن سنمر إلى الحكاية. من يذكرني بعنوانها؟
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
سنتعلم كيف نحكي مقاطع من الحكاية.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
ماذا حدث في البداية؟ يساعد الأستاذ المتعلمين على تذكر أحداث البداية.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
كانَ أَحْمَدُ جالِسًا في غُرْفَتِهِ يُراجِعُ دَرْسَ ٱلْعُلومِ عَنْ دودَةِ ٱلْقَزِّ وَٱلنَّحْلِ، لَكِنَّهُ وَجَدَ صُعوبَةً في ٱلْفَهْمِ.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
لاحظوا المشاهد، متى وقعت؟ في البداية، الوسط أم النهاية؟
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
يساعد الأستاذ المتعلمين على تذكر أهم الأحداث:
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
ماذا حدث في النهاية؟
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
قَفَزَ أَحْمَدُ مِنْ مَكانِهِ وَهُوَ يَصْرُخُ بَِحماسَةٍ: "فَهِمْتُ ٱلدَّرْسَ"، "فَهِمْتُ ٱلدَّرْسَ".
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
الآن، من يسرد أحداث الحكاية من البداية إلى النهاية؟
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
وقت النجمة الآن. الفائز بنجمة الاستماع هو (هي) ..... صفقوا له (لها).
نشاط اعتيادي
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
قفوا، سنردد نشيد "فصول السنة" مع الحركات.🖰
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
معــــــــــجم
قراءة/ كتابة
قراءة - كتابة
3
يقدم الأستاذ حصة القراءة لمتعلمي
المستوى الأول.
المقاعد
1
المقاعد
2
يشتغل متعلمو المستوى الثاني على أنشطة التربية
الإسلامية.
تشغيل واشتغال
قراءة م1
أنا أقرأ وأنتم ترددون بعدي، بعدها ستقرؤون في مجموعات.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
اليوم سنواصل قراءة تسمية الحروف وقراءة كلمات وفقرة. انتبهوا.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
ل | ف | س | ب | ر | م | د |
ت | ع | ن | ض | ط | ز | ذ | ص |
غ | ق | هـ | ش | كـ | خ | ج | ح |
ء | ظ | ث | و | ي |
من يقوم إلى السبورة ليسمي الحروف (جميع المتعلمين غير م)
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
ل | ف | س | ب | ر | م | د |
ت | ع | ن | ض | ط | ز | ذ | ص |
غ | ق | هـ | ش | كـ | خ | ج | ح |
ء | ظ | ث | و | ي |
أنا أقرأ وأنتم ترددون بعدي.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
شَـ / ــرَ/ حَ
كَــ/ ــثـيـ / ــراً
غَـ/ ــنَــ / ــماً
عـا/ ئِــ/ ــد
صَـ/ ـديــ / ـقِـ / ــهِ
شَرَحَ
كَثيراً
غَنَماً
عائِد
صَديقِهِ
من يقرأ؟ (خاص بفئة غير م).
شَـ / ــرَ/ حَ
كَــ/ ــثـيـ / ــراً
غَـ/ ــنَــ / ــماً
عـا/ ئِــ/ ــد
صَـ/ ـديــ / ـقِـ / ــهِ
شَرَحَ
كَثيراً
غَنَماً
عائِد
صَديقِهِ
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
أقرأ. رددوا بعدي.
هواء
غَنَماً
كَثيراً
يَجْمَعُ
شَرَحَ
افتتاح الحصة
معجم
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
عائِد
فُصول
صَديقِهِ
شاطِئ
وارِفَةٍ
من يقرأ؟ (خاص بفئة غير م)
افتتاح الحصة
معجم
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
هواء
غَنَماً
كَثيراً
يَجْمَعُ
شَرَحَ
عائِد
فُصول
صَديقِهِ
شاطِئ
وارِفَةٍ
الآن سنقرأ فقرة بطلاقة. سأقرأ الفقرة جملة جملة وأنتم ترددون بعدي.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
معــــــــــجم
قراءة/ كتابة
هذا ماجِد.
يُحِـبُّ ماجِد حَـديـقَـةَ ٱلْحَـيَـواناتِ.
في ٱلْحَديـقَـةِ حَـيَوانات كَـثـيـرَة.
يَـذْهَـبُ ماجِـد مَعَ أَخـيـهِ.
من يقرأ؟ (كل المتعلمين معنيين حسب ما يسمح به وقت الحصة)
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
معــــــــــجم
قراءة/ كتابة
هذا ماجِد.
يُحِـبُّ ماجِد حَـديـقَـةَ ٱلْحَـيَـواناتِ.
في ٱلْحَديـقَـةِ حَـيَوانات كَـثـيـرَة.
يَـذْهَـبُ ماجِـد مَعَ أَخـيـهِ.
وقت النجمة الآن. الفائز بنجمة القراءة: ....
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
يقدم الأستاذ حصة القراءة لمتعلمي
المستوى الثاني.
المقاعد
2
المقاعد
1
يشتغل متعلمو المستوى الأول على أنشطة التربية
الإسلامية.
تشغيل واشتغال
قراءة م2
قراءة
من يذكرنا بعنوان النص الذي قرأناه؟ عم يتحدث هذا النص؟
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
من يقرأ؟ من يتابع؟
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
خذوا كراساتكم الصفحة164 وأجيبوا عن أسئلة الفهم.�يطلب من الفئة المتحكمة قراءة النص والإجابة عن أسئلة الفهم.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
من يقرأ السؤال؟ من يجيب؟
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
كَيْفَ ساعَدَتِ ٱلدّودَةُ أَحْمَدَ لِيَفْهَمَ ٱلدَّرْسَ؟
...........................................
صححوا.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
أَرَتْهُ كَيْفَ تَصْنَعُ ٱلْحَريرَ.
كَيْفَ ساعَدَتِ ٱلدّودَةُ أَحْمَدَ لِيَفْهَمَ ٱلدَّرْسَ؟
من يقرأ السؤال؟ من يجيب؟
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
.....................................................
ماذا فَعَلَـتِ ٱلنَّحْلَةُ عِنْدَما حاوَلَ أَحْمَدُ تَذَوُّقَ ٱلْعَسَلِ؟
صححوا.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
اِقْتَرَبَتِ ٱلنَّحْلَةُ مِنْ يَدِهِ بِسُرْعَةٍ لِتَلْسَعَهُ.
ماذا فَعَلَـتِ ٱلنَّحْلَةُ عِنْدَما حاوَلَ أَحْمَدُ تَذَوُّقَ ٱلْعَسَلِ؟
من يقرأ السؤال؟ من يجيب؟
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
كَيْفَ هِيَ شَخْصِيَّةُ أَحْمَدَ في ٱلْقِصَّةِ؟
...........................................
صححوا.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
أَحْمَدُ تِلْميذٌ مُجْتَهِدٌ يُحِبُّ ٱلْعُلومَ وَيَحْرِصُ عَلى مُراجَعَةِ دُروسِهِ، يَتَعَلَّمُ مِنَ ٱلتَّجْرِبَةِ لا مِنَ ٱلْكِتابِ وَحْدَهُ.
كَيْفَ هِيَ شَخْصِيَّةُ أَحْمَدَ في ٱلْقِصَّةِ؟
من يقرأ السؤال؟ من يجيب؟
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
ما ٱلَّذي جَعَلَ أَحْمَدَ يَفْهَمُ ٱلدَّرْسَ؟
...........................................
من يقرأ الجواب؟ أين وجدتم الجواب في النص؟
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
ما ٱلَّذي جَعَلَ أَحْمَدَ يَفْهَمُ ٱلدَّرْسَ؟
اَلْحُلْمُ ٱلْغَريبُ ٱلَّذي رَآهُ؛ إِذْ شاهَدَ دودَةَ ٱلْقَزِّ تَنْسُجُ حَريرِها،
وَ ٱلنَّحْلَةَ تَصْنَعُ ٱلْعَسَلَ، فَلَمّا ٱسْتَيْقَظَ وَجَدَ نَفْسَهُ قَدْ فَهِمَ ٱلدَّرْسَ.
رتبوا المشاهد بوضع الأرقام من 1 إلى 4.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
صححوا.
1
2
3
4
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
وقت النجمة الآن. الفائز بنجمة القراءة: ....
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
كتابة م1 – م2�مراوحة
تمارين تطبيقية حول الجملة الفعلية
والآن سنتعلم معا كيف نحول جملا . خذوا كراساتكم ص167.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
أقرأ؛ تابعوا معي. من يقرأ؟
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
الآن؛ بنفس الطريقة، حولوا الجملة على كراساتكم ص 167.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
نواصل تعلم كيف نقول ما نفعله الآن وما فعلناه سابقا. تابعوا معي.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
معــــــــــجم
قراءة/ كتابة
لنتذكر؛ عندما نفعل شيئا الآن نقول: أنا أَكْتُبُ - أنتَ تَكْتُبُ- أَنْتِ تَكْتُبينَ- هو يَكْتُبُ- هي تكتُبُ رددوا. ردد أنت
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
معــــــــــجم
قراءة/ كتابة
أَكْتُبُ
تَكْتُبينَ
يَكْتُبُ
تَكْتُبُ
تَكْتُبُ
عندما نتحدث عما فعلناه سابقا، نقول: أنا كتبتُ - أنتَ كتبْتَ أَنْتِ كتبْتِ هو كتبَ هي كتبَتْ رددوا. ردد أنت
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
معــــــــــجم
قراءة/ كتابة
كَتَبْتُ
كَتَبْتِ
كَتَبَ
كَتَبَتْ
كَتَبْتَ
جلستُ فوق الكرسيِّ. على ألواحكم، انقلوا الضمير المناسب للفعل: أنا- أنتَ- أنتِ- هو - هي.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
معــــــــــجم
قراءة/ كتابة
... جَـلَـسْـتُ فَـوْقَ ٱلْكُـرْسِـيِّ.
أَنا
أَنْتَ
أَنْتِ
هِـيَ
هُـوَ
أحسنتم، أنا جلستُ فوق الكرسي. صححوا: أنا
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
معــــــــــجم
قراءة/ كتابة
أَنـا جَـلَـسْـتُ فَـوْقَ ٱلْكُـرْسِـيِّ.
أَنا
جلسَ فوق الكرسيِّ. على ألواحكم، انقلوا الضمير المناسب للفعل: أنا- أنتَ- أنتِ- هو - هي.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
معــــــــــجم
قراءة/ كتابة
... جَـلَـسَ فَـوْقَ ٱلْكُـرْسِـيِّ.
أَنا
أَنْتَ
أَنْتِ
هِـيَ
هُـوَ
أحسنتم، هو جلسَ فوق الكرسي. صححوا: هو
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
معــــــــــجم
قراءة/ كتابة
هُـوَ جَـلَـسَ فَـوْقَ ٱلْكُـرْسِـيِّ.
هُـوَ
جلسَتْ فوق الكرسيِّ. على ألواحكم، انقلوا الضمير المناسب للفعل: أنا- أنتَ- أنتِ- هو - هي.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
معــــــــــجم
قراءة/ كتابة
... جَـلَـسَتْ فَـوْقَ ٱلْكُـرْسِـيِّ.
أَنا
أَنْتَ
أَنْتِ
هِـيَ
هُـوَ
أحسنتم، هيَ جلسَتْ فوق الكرسي. صححوا: هي
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
معــــــــــجم
قراءة/ كتابة
هِـيَ جَـلَـسَتْ فَـوْقَ ٱلْكُـرْسِـيِّ.
هِـيَ
جلسْتِ فوق الكرسيِّ. على ألواحكم، انقلوا الضمير المناسب للفعل: أنا- أنتَ- أنتِ- هو - هي.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
معــــــــــجم
قراءة/ كتابة
... جَـلَـسْتِ فَـوْقَ ٱلْكُـرْسِـيِّ.
أَنا
أَنْتَ
أَنْتِ
هِـيَ
هُـوَ
أحسنتم، أنتِ جلسْتِ فوق الكرسي. صححوا: أنتِ
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
معــــــــــجم
قراءة/ كتابة
أَنْتِ جَـلَـسْتِ فَـوْقَ ٱلْكُـرْسِـيِّ.
أَنْتِ
خذوا الكراسة الصفحة 166. انقلوا الجزء الأول من النص في دفاتركم.
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
معــــــــــجم
قراءة/ كتابة
بعدها خذوا الصفحة 171 أنجزوا التمرين الثاني ثم انقلوا الجمل في دفاتر الكتابة. اكتبوا بخط جميل. (يشرح الأستاذ التمرين)
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
معــــــــــجم
قراءة/ كتابة
صححوا
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
حاموا حَوْلَ عُشِّهِمْ
حُمْنا حَوْلَ عُشِّنا
حُمْتُ حَوْلَ عُشّي
حُمْتَ حَوْلَ عُشِّكَ
حُمْتِ حَوْلَ عُشِّكِ
على كراساتكم ص 167، رتبوا الكلمات للحصول على جملة مفيدة.- نشاط لتشغيل المتعلمين-
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
الكفايات المعنية بالاختبار – المستوى 2
تقويم فردي لمهارة الطلاقة (LF2 ) ؛
تقويم فردي لكفاية التحدث (PO1, PO2)؛
توجيهات عامة
1.يفصل الأستاذ(ة) الحاسوب عن شاشة العرض أثناء التمرير الفردي؛
2. يعرض الأستاذ(ة) نص تقويم الطلاقة للمتعلم ليقرأه ثم يدون النتائج على شبكة التفريغ؛
3. يعرض الأستاذ(ة) إحدى وضعيات تقويم التحدث للمتعلم ثم يدون النتائج على شبكة التفريغ.
توجيهات عامة
معايير تصحيح رائز الطلاقة
الرمز | المؤشرات | التنقيط | |
LF2 | الدقة | إذا قرأ الفقرة مرتكبا أقل من 3 أخطاء. | 7ن |
إذا قرأ الفقرة مرتكبا بين 4 إلى 8 أخطاء. | 5ن | ||
إذا قرأ الفقرة مرتكبا أكثر من 9 أخطاء. | 3ن | ||
الاسترسال | إذا قرأ المتعلم(ة) الفقرة باسترسال. | 3ن | |
إذا قرأ المتعلم(ة) الفقرة باسترسال مع التوقف على الأكثر لثلاث مرات. | 2ن | ||
إذا قرأ المتعلم قراءة متقطعة. | 1ن | ||
المجموع | 10ن | ||
دليل تمرير رائز الطلاقة 2
ملاحظتان:
الطلاقة
تمرير فردي
اقرأ الفقرة بدقة واسترسال
افتتاح الحصة
قــــــــــــــــراءة
اختــتام الحــصة
استـماع وتحدث
الطلاقة / التحدث
خَرَجَتْ أُسْرَةُ تامِرٍ إِلى ٱلشّاطِئِ في نُزْهَةٍ بَحْرِيَّة. وَبَيْنَما كانَ يَسْتَمْتِعُ بِمُشاهَدَةِ ٱلْأَمْواجِ، رَأى قِنّيناتٍ بلاسْتيكِيَّةً تَطْفو عَلى ٱلْماءِ، وَنُفاياتٍ مَنْثورَةً عَلى ٱلشّاطِئ. فَقالَ بِحُزْنٍ: ما أَقْبَحَ هذا ٱلْمَنْظَرَ! ٱلنُّفاياتُ تُؤْذي ٱلْأَسْماك.
فَجَمَعَ ٱلنُّفاياتِ وَوَضَعَها في سَلَّةِ ٱلْمُهْمَلاتِ، اِبْتَسَمَ ٱلْأَبُ فَخوراً وَقالَ: أَحْسَنْتَ يا تامِرُ!
التحدث
تمرير فردي
دليل تمرير رائز التحدث
دليل تمرير رائز التحدث(تتمة)
ملاحظة : إذا كان المتعلم(ة) مسترسلا في الإنتاج، لا بأس في تجاوز المدة المخصصة له بقليل.
معايير تصحيح رائز التحدث
الرمز | المؤشرات | التنقيط | ||
PO1 | المشاركة في حوار لوصف منظر من الطبيعة وإسداء نصائح بضرورة المحافظة عليه | إذا أجاب المتعلم(ة) عن السؤالين : ما مكانك المفضل في الطبيعة؟( يصف مكانا مفضلا من الطبيعة). وكيف تحافظ عليه؟( يسمح ببعض الأخطاء)؛ | 10ن | على 10 |
إذا أجاب المتعلم(ة) عن السؤالين وذكر نصيحة واحدة للمحافظة على المكان المفضل لديه مع ارتكاب بعض الأخطاء؛ | 7,5ن | |||
إذا أجاب المتعلم(ة) عن سؤال واحد. مع ارتكاب بعض الأخطاء؛ | 5ن | |||
إذا حاول الإجابة عن الأسئلة لكن إجابته كانت بعيدة عن المنتظر. | 3ن | |||
أنا سألعب دور صديقٍ لك. سنجري حوارا – أنا أسأل وأنت تجيب. يمكنك الاستعانة بالمشهد.
أُفَضِّلُ.............لِأَنَّهُ.............
ما مَكانُكَ ٱلْمُفَضَّلُ في ٱلطَّبيعَةِ ؟لِماذا؟
عَلَيْنا أَنْ...........وَ................
كَيْفَ يَجِبُ أَنْ تُحافِظَ عَلَيْهِ؟
افتتاح الحصة
قــــــــــــــــراءة
اختــتام الحــصة
استـماع وتحدث
الطلاقة / التحدث
التحدث
تمرير فردي
معايير تصحيح رائز التحدث
الرمز | المؤشرات | التنقيط | ||
PO2 | أخذ الكلمة للتحذير من أخطار تهدد الطبيعة باعتماد مشاهد | إذا حذر من 3 أخطار على الأقل؛ | 4ن | على 10 |
إذا حذر من أخطار تهدد الطبيعة (حتى لو حذر من خطر واحد)؛ | 4ن | |||
إذا عبر المتعلم(ة) بلغة سليمة؛ (يسمح ببعض الأخطاء البسيطة). | 2ن | |||
لاحظ المشاهد – حذر من أخطار تهدد الطبيعة. على الأقل ستحذر من 3 أخطار.�يمكنك أن تتحدث عن أخطار أخرى غير موجودة في هذه المشاهد.
افتتاح الحصة
قــــــــــــــــراءة
اختــتام الحــصة
استـماع وتحدث
الطلاقة / التحدث
لنصحح: من يكمل؟ 🖰
افتتاح الحصة
اختـتام الحــصة
قراءة
تَنْسُجُ
تمارين كتابية
الطلاقة / التحدث
من يقرأ الجملة؟
افتتاح الحصة
اختـتام الحــصة
قراءة
تَنْسُجُ دودَةُ ٱلْقَزِّ خُيوطَ ٱلْحَريرِ ٱلذَّهَبِيَّةَ.
تمارين كتابية
الطلاقة / التحدث
اختــتام الحــصة
اختــتام الحــصة
5
تعلمنا اليوم كيف نسرد مقاطع من الحكاية. من يذكرنا بأحد المقاطع؟
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
تعلمنا أيضا كيف نقرأ فقرة بطلاقة. من يقرأ ؟
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
اختــتام الحــصة
قراءة/ كتابة
هذا ماجِد.
يُحِـبُّ ماجِد حَـديـقَـةَ ٱلْحَـيَـواناتِ.
في ٱلْحَديـقَـةِ حَـيَوانات كَـثـيـرَة.
يَـذْهَـبُ ماجِـد مَعَ أَخـيـهِ.
في البيت أعيدوا قراءة الجزء الأول من النص في الكراسة ص 166.
اختــتام الحــصة
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
قراءة/ كتابة
في المنزل تدربوا على قراءة نص" النخلة الشجاعة" ص 138. ارسموا علامة أمام المطلوب.
اختــتام الحــصة
افتتاح الحصة
استـماع وتحدث
قراءة/ كتابة
بناء على إنجازات المتعلمين خلال الممارسة المستقلة
تسجل النسبة على صفحة اليوم من مذكرة الأستاذ.
ما تقديرك لنسبة التحكم في هدف الدرس؟