報告人：中壢高商圖書館主任梁家玉

日　期︰2020.08.26

新北市立光復高中

1

長長久久靠制度支持

• 穩定的師資來源
• 更多參與者、納入制度、合理待遇
• 普遍的理解與重視
• 辦理教師學生家長說明會
• 健全的課程
• 課程實驗、研發
• 教材教法分享
• 密切的處室合作
• 說明會、師資、學生選課、開課、審查(教務處)
• 宣導推動、教師共備、地點、資訊系統(圖書館)

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簡報綱要

• 自主學習理念
• 考招新制
• 實施規範
• 計畫指導
• 實驗分享
• 先備課程

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https://images.app.goo.gl/F7VufiGjCDqXZbaEA

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自主學習是…？

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安靜自習？

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有學習夥伴？

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一起腦力激盪？

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包容別人的觀點？

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需要查找學習資源？

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分享自己的成果？

達成共識、目標一致？

互相支持、鼓勵？

為何自主學習？

• 制式課程無法滿足所有學生
• 學校是工業革命產物，包裹式量產人力
• 進度無法兼顧、充實增廣或補強靠自主學習
• 探索自我
• 職涯或升學科系選擇
• 讓大學教授看見自己的興趣或專長
• 學習「如何有效學習？」
• 養成終身學習的習慣

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自主學習發揚新課綱精神

• 新課綱教育「願景」
• 讓每一個人都能有所貢獻
• 適性揚才、終身學習
• 新課網教育「理念」
• 「自動好」：自發、互動、共好
• 被動學習，全球化時代淘汰
• 養成主動學習的習慣和能力
• 知道自己的興趣專長、存在價值
• 享受學習樂趣、建立自信、對自己人生負責

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其實自主學習一直都在

• 古時候沒有學校…
• 例：興大附中設「自學發表講堂」
• 「完全」自主學習的學校
• SudburyValleySchool
• 沒課程、沒課表、師生一起決定校務
• 自己撰擇、並且對選擇的後果負責
• 有需要請益才去找老師
• 亞里斯多德說：「人生而好奇」
• 20小時學完四則運算

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https://images.app.goo.gl/q5PRrtNqAycS5y2Q6

https://images.app.goo.gl/MtwGkQgop5mxJKkv6

https://images.app.goo.gl/VpqJUEx4oCp9D6rV9

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興附講堂

分享自學成果

自主學習一直都在 聽[興附講堂]心得

• 給學生舞台，他們就想搬梯爬上去。
• 確保舞台不褪色
• 知識因分享而壯大，人少因專精而熱絡。
• 没有好議題就等待，無定期辦理的壓力。
• 內容與表達先要不断的修改和練習，通過檢核才能上台，不讓學生舞台上受挫；拍下來的影片也才漂亮
• 主題五花八門，展現多元學習樣貌與熱情。
• 找到同温層、壯大學習社群。

自學力v.s.自主學習

• 夯名詞：
• 在家自學、自學力等同競爭力、自學有成
• 兩者相同：自發、自主管理、自我激勵
• 學習動機：職場、學業、興趣、生活、志業
• 自主學習：
• 善用學習理論(動機、期望、目標、策略、方法、評量、個別差異、自我探索)達成有效學習
• 學習需求自我診斷、主題、目標、內容進度、策略、成果評估、歷程省思

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自學推手—可汗學院

• 自學已成為顯學？
• 2006年想推翻傳統教育的這個人
• https://www.youtube.com/watch?v=EETqtpfnocw
• 1:10-4:15簡述成立可汗學院的動機
• 改變全球教育話題
• https://www.youtube.com/watch?v=AyNTTit4Gt4
• 8:50-10:50制式教育可能忽略學生不懂的地方，讓他們覺得自己很笨，然後又繼續塞給他們新的東西。
• 為何不能保證學生先學會每個觀念，按照每個人的步調學習？
• 制式的課程進度讓學生變得被動、不珍惜、不知目標、不會規劃…
• 三分鐘介紹均一
• https://www.youtube.com/watch?v=EOrzD6ZSK8Y

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彈性學習時間≠校訂選修課程

彈性學習時間可規劃：

• 十二年國教總綱：

『為發揮學生「自發」規劃學習內容的精神，各校對「學生自主學習」精神的保障與作法，應納入年度課程計畫備查，並列入校務評鑑及輔導訪視之重點項目。』

• 「自發、互動、共好」、終身學習

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確立學習目標

確定學習內容和進度

選擇方法策略

監控學習過程

評估學習結果

自主學習受關注的議題

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自主學習教師待遇問題

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該教師應訂定教學計畫？

自主學習 學分授予 問題

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會思考

會表達

會自主學習

會面對未知變局

圖片來源：https://news.ltn.com.tw/news/society/breakingnews/1285740

年輕人未來應備四大能力：

想一想

1.欠缺排行？

2.如何養成？

https://www.cartoonmovement.com/cartoon/37682

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https://images.app.goo.gl/HQ2m4gH2YMqAjK9T9

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自主學習與考招新制

• 大學個人申請(綜高適用)
• 絕大多數參採「自主學習計畫與成果」詳如網址。
• 大學招生委員會聯合會
• 四技二專甄選(技高適用)
• 參採校系比一般大學少，僅指標性校系，將彈性學習時間表現列入。例如：北科大經營管理系、台科大資管、雲科大會計 資管 財金 企管 等，詳如網址。
• 111學年度四技二專各入學管道招生選才內涵

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一般大學參採自主學習表現

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技專校院參採自主學習表現

本校週五下午彈時選修課的學習成果

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資料來源：https://images.app.goo.gl/nPvnb6GKUgYZ771o6

有獎徵答

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有理念才有規劃方向

• 先備知識是必要的
• 訂入實施要點
• 以「彈性學習時間」開設「充實增廣」課程
• 自主學習計畫之審核乃「形成性評量」
• 教學、指導、審核「三位一體」
• 計畫撰寫不可倉促
• 分三階段完成
• 全校老師的任務
• 教人如何學習是老師本業
• 教師社群區分專業減輕壓力
• 閱讀理解、圖書館利用、專題資源查找、線上學習平台

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「人、事、時、地、物」說明自主學習

提供執行、檢核、成果與省思參考格式

• 有教師授課
• 充實增廣性教學微課程
• 資訊素養與自主學習
• 閱讀素養與自主學習
• 專題研究與自主學習
• 圖書館利用與自主學習
• 線上資源與自主學習

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何謂自主學習(self-directed learning) ？

學習者瞭解如何自我診斷學習需求，然後按照學習目標，訂定學習計劃。在整個學習過程裡，運用良好的策略，激勵自己保持學習、監控每個階段的學習成效，評估目標達成狀況 ，省思學習歷程。

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①自主規劃學習

• 認識自己、學習策略、診斷需求
• 自主學習計畫撰寫指導

②自學的基礎知能

• 課程名稱參考如下：
• 資訊素養(自學力提升)與自主學習
• 圖書館利用與自主學習
• 專題研究與自主學習
• 閱讀素養與自主學習
• 線上資源與自主學習

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• 用一個學期完成計畫撰寫
• 下載三種表件備用
• 自主學習計畫審查要點
• 主題明確
• 目標具體
• 訂定內容與進度
• 方法與策略運用
• 需求空間與設備
• 自我省思與評鑑？(填在學習成果表單）
• 成果展現規劃

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• 學生做什麼？
• 依通過的計畫執行(每週一節)
• 自我管理、激勵、評估、調整
• 指導老師做什麼？
• 不授課
• 秩序及環境維護
• 出缺勤點名
• 接受學習諮詢
• 「協助」進度監督、調整

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教師的角色

資料來源：學生自主學習策略 曾玉村教授，國立中正大學師資培育中心暨教育學研究所

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客家美食

聲樂

寫小論文

畫漫畫

數學進階

韓語

學說話

溜冰

籃球

物理實驗

英文會話

清潔服務

街舞

3D列印

自主學習指導教師的工作

• (1)提供接納的、尊重的、支持的環境
• (2)引導學習需求的自我診斷
• (3)協助學生自我監控計畫的執行
• (4)扮演資源提供協助者、學習歷程專家和共同探索者的角色
• (5)引導學生自我激勵
• (6)善於應用學生過去的生活經驗。

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自主學習的基本要素

• 學生主導學習經驗
• 發展技能(包括學習方法)
• 學生學習自我挑戰
• 學生自我管理
• 自我激勵(動機)與自我評估

• 絕非獨自學習(??)
• 更需要合作學習
• 善用科技變利器
• 學習方法是關鍵
• 自我了解與定向是根源

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資料來源：學生自主學習策略

曾玉村教授，國立中正大學師資培育中心暨教育學研究所

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自我學習探索�與

資訊素養

①自主規劃學習

• 自我探索與學習需求診斷
• 自主學習計畫撰寫指導

②自學力提升

• 資訊素養
• 圖書館利用
• 專題研究
• 閱讀素養
• 線上學習平台

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資料來源：https://images.app.goo.gl/nPvnb6GKUgYZ771o6

有獎徵答

先備課程①自主學習計畫

主題目標 內容進度

方法策略 監控評估 省思評鑑

https://images.app.goo.gl/Dg7gMcnRFWCjyCyw6

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「人、事、時、地、物」說明自主學習

提供執行、檢核、成果與省思參考格式

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如何自主規劃學習？

• (1)確立學習主題及目標
• 選擇主題、範圍界定、預定達成目標
• (2)擬定學習內容、進度
• 安排時間、分辨資源、找到教材、加入社群、練習
• (3)選擇方法和策略
• 激勵、自律、夥伴、諮詢、協調、分工
• (4)監控學習過程
• 跟上或調整進度、階段性成效
• (5)學習省思與成效評估
• 成果發表？目標落差？檢討、改進之道、接續？

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自主學習指導細節，第一階段�

• 確定學習主題
• 從「興趣和價值」著手診斷
• 分析目前學習需求
• 可用六何法、KWL、曼陀羅思考等方法釐清主題
• 擬定具體學習目標
• 例如：檢定標準、完成作品、參賽、做完某件事…
• 規劃內容和進度
• 配合目標達成的可能性，界定學習內容的範圍
• 尋找、諮詢、選擇教材(含練習作業)
• 寫下每週進度分配

自主學習指導細節，第二階段

• 學習策略及方法選擇(舉例)
• 小組或個人學習(優缺點分析)？
• 如何自我激勵(自律or自我管理的方法)？
• 以通過檢定或考試為目標、同儕競爭法、合者作提醒及約束…
• 頭懸樑、錐刺骨…、父母打賞？
• 如何快樂學習？
• 註冊線上學習平台(不懂可多次反覆) or 社群
• 多媒體運用(例︰youtube、MOOCs影音…)增加趣味性
• 真實情境的參與式學習(例︰當圖書館志工)
• 如何自我檢視、監控、調整進度？
• 例︰設計自我檢核表
• 如何查找資訊？
• 利用圖書館或電子資源？
• 人、事、時、地、物
• 如何解決學習問題？
• 線上討論社群
• 專業教師諮詢
• 空間及設備需求？
• 參考本校自主學習計畫申請表勾選項
• 如果使用其它場域該如何申請？

自主學習指導細節，第三階段�

• 擬定成果發表
• 動態或靜態？
• 展覽、TEDx分享、具體比賽或測驗成績
• 討論其它創意表現方式
• 學習歷程省思與評鑑
• 檢視自主學習教師指導紀錄表
• 填寫學習成果表單
• 自我學習成效評估
• 指導教師的最後的評語或建議

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• 最關鍵卻常常被忽略
• 學習策略(Learning strategy)參考文章
• 資料來源：www.ck.tp.edu.tw 建中輔導室
• 有效學習的規則、方法、技巧及調控方式
• 考試目標策略
• 同儕督促、討論策略
• 競爭策略
• 小老師策略
• 重新詮釋策略

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• 學習策略？自古就有
• 頭懸樑，錐刺股

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圖片來源 http://kknews.cc

• 職業或升學科系準備
• 找師長父母聊聊
• 校網上公告的競賽、語言或技能檢定
• AI機器人程式設計(資訊科技實務選修課)
• 志工服務(整理環境、各科小秘書協助老師備課)
• 藝文創作(結合社團、營隊、電子書創作)
• 專題製作、小論文比賽、閱讀心得比賽(現實需求)
• 期刊閱讀(線上免費)、華藝線上圖書館學報閱讀
• 課程加深、加廣的延伸學習、補強性學習
• 任何工作都有學習價值

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教師如何協助學生培養自主學習能力

• 在學習過程中，教師可協助學生反思以下問題，以培養其自主學習的能力：
• 清楚學習的目的、內容和要求嗎？它們是甚麼？
• 具備與學習任務有關的一些知識或技能？
• 能在合理的時間內完成任務嗎？
• 應該為學習目標制定甚麼計畫呢？
• 可以採用甚麼策略去完成學習任務，並達到學習目標？
• 需要甚麼資源去完成學習任務，並達到學習目標？
• 當我遇到困難時，可以向誰或可以循甚麼途徑求取協助？
• 可以如何監控自己的學習進度？
• 教師和同學給我的回饋可如何幫助我達到學習目標？
• 在甚麼情況或條件下才算完成學習任務和達到學習目標？

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資料來源：陳昭珍，自主學習規劃暨以Big6培養學生整合性的自主學習探究力

值得提醒的一些事

• 自主學習計畫申請，學校一定要同意嗎？
• 指導老師要負責成果品質嗎？
• 自主學習18小時可以分成兩學期？
• 自主學習一定要有成果展示嗎？
• 自主學習的結果失敗怎麼辦？分享失敗經驗？
• 指導老師該如何看待自主學習主題和成果？
• 自主學習主題可搭配學校活動或課程？
• 自主學習成果可以展現那些內容？
• 作品展覽、簡報演示、過程紀錄、自我檢核、歷程省思、經驗分享

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我覺得你學這個沒意義耶！

指導老師的角色與任務

• 學習需求診斷、學習策略方法、自我激勵、進度調控、歷程省思、陪伴者、共同探索者、學習諮詢者。
• 推薦自主學習概念網路影片
• 藍偉瑩老師講自主學習影片下半場(第二個小時)
• 認同心得分享：
• 指導老師不要去評價學生自學主題好壞和價值，不負成敗責任也不須用力指導內容，否則學生不想學。
• 失敗也是很有價值的學習，如果能夠反省，從中得到經驗、記取教訓，一樣可以做很棒的成果分享。

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• 出缺勤管理
• 行動點名、請假校務系統
• 指導教師場地輪流？
• 是否需要自主學習資訊系統？
• Igt、GoogleClassroom
• 紙本收送的缺點
• 擬採購「說說而已」系統開發中
• 計畫撰寫、申請、受理審查
• 執行檢視、諮詢確認、過程紀錄
• 成果展示、歷程省思、表件輸出
• 納入學習歷程檔
• 多元表現

理

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• 107學年自主學習實驗
• 圖書館員的工作
• 每週當志工學習編目、上架、流通、環境
• 簡報圖書館員工作、線上資源利用
• 日文基礎會話
• 國中畢業時學過五十音
• 教材、看影片、上網查、問老師同學
• 簡報、朗讀和會話

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107學年自主學習實驗成果分享

• 自主學習計畫申請表
• 圖書館志工
• 日文初階讀與說
• 自主學習指導紀錄表
• 圖書館志工
• 日文初階讀與說
• 成果發表
• 學生簡報雖然內容普通，也不是很精準，但開心又自信
• 圖書館志工
• 日文初階讀與說

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先備課程②自學力提升

線上學習平台

圖書館利用

閱讀素養　

專題研究

資訊素養

https://images.app.goo.gl/Dg7gMcnRFWCjyCyw6

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先備課程圖書館利用

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依索書號標籤放回

認識圖書編目典藏

• 中文圖書分類法(Classification scheme for Chinese Libraries tables)

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000 總類

100 哲學類

200 宗教類

300 科學類

400 應用科學類

500 社會科學類

600 史地類

700 世界史地類

800 語言文學類

900 藝術類

這是索書號(分類號)

講義pdf來源：國資圖專員呂瑞蓮

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講義pdf來源：國資圖專員呂瑞蓮

講義pdf來源：國資圖專員呂瑞蓮

講義pdf來源：國資圖專員呂瑞蓮

講義pdf來源：國資圖專員呂瑞蓮

講義pdf來源：國資圖專員呂瑞蓮

OPAC課程摘要

• 如何找想看的書、期刊？
• 檢索點
• 題名、作者、分類號、ISBN、集叢項、出版者
• 依學科領域分類
• 依借閱排行
• 想看新書
• 書目資訊：一本書的身家背景
• 怎樣預約？
• 讀者借閱狀況
• 網路薦購書

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Hint：

圓一個人生的夢

館藏查詢【檢索點】

想查高木直子【一個人】系列書

許多檢索點

紙本期刊的書目資料；

篇名？刊物名？

卷期？頁碼？

資料來源：國立台灣大學圖書館網頁(2018)

資料庫常用檢索技巧(舉例)

• 資料來源http://tul.blog.ntu.edu.tw/archives/6668
• 黑腹果蠅 AND 生殖隔離
• 觀音 And (藻礁 OR 空氣污染)
• 王羲之and not 蘭亭序
• 徐蚌會戰 OR 淮海戰役
• genetically modified corn OR GM corn OR transgenic corn
• 社群媒體 NOT 致富
• (嬰兒 and not幼兒) and (語言發展 or語言學習）

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• SCI (Science Citation Index)
• SCIE現改為線上版後，由於收錄期刊數增加，而更名為「SCIE」，當中的「E」即為「Expanded」
• 科學引文索引
• 期刊文獻檢索工具與資料庫
• SSCI( Social Sciences Citation Index)
• 社會科學引文索引資料庫
• 期刊文獻檢索工具與資料庫
• TSSCI（Taiwan Social Sciences Citation Index）
• 台灣社會科學核心期刊引用文獻資料 庫
• CEPS (Chinese Electronic Periodicals Service)
• 華藝中文電子期刊資料庫
• CETD (Chinese Electronic Theses and Dissertation Service)
• 中文電子學位論文服務
• JCR (Journal Citation Reports)
• 學位資料審核、教職升等、研究績效評比、薪資調整或榮譽奬項申請
• 期刊的卷期號

專題研究的資源查找—�華藝線上圖書館

• 台灣出版期刊獲SSCI收錄的有多少？
• 台灣出版的教育學期刊有多少？
• 期刊名稱包含「行銷」二字的有多少？「管理」和「運動」？
• 【行銷科學學報】最新一期的
• 「卷期號」？出版年月？本期有幾篇文章？
• 多久出刊一次？出版單位？指標收錄？
• 第一篇文章頁數？篇名？關鍵字？作者？ODI？並列篇名？預覽摘要？
• 全文下載？書目以APA格式匯出？
• 普悠瑪→事故、哲學AND苑舉正、成吉思汗AND丘處機NOT耶律楚材
• 心血管OR心臟病AND自我管理OR自主管理
• 願付價格AND健康AND運動

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推薦【國立公共資訊圖書館】資源

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推薦【國立公共資訊圖書館】資源

109

討論案例一：Tumble Book

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先備課程線上學習平台

111

自主學習你跟上了嗎？�資料來源：www.tecr.pu.edu.tw/files/news/3157_687b01a7.pdf�

圖片來源：https://images.app.goo.gl/xFx2k9ponJoxwNti9

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例：台灣傳統糕餅文化與製作、創新

啊 這個我想學！

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開放式課程對教育的影響

• 彌補傳統教室統包式學習
• 符合人性化、學習者主動
• 可回溯、反覆的學習
• 進度依學習者自己的步調
• 紀錄學習歷程、教師可適時介入輔導
• 教師角色的改變
• 全世界教最好的老師在教，其他老師做什麼？
• 無貧富差距的學習
• 一流大學設計多媒體線上課程
• 一流教師出走、投入平台、創辦學校
• 107 年初，台灣【實驗教育三法修訂】

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例：輸入virus ted ed 或 cell vs. virus搜尋影片

即日起至2020年01月31日填寫計畫網站報名表https://reurl.cc/QpjZa9

提供1-2份自主學習計畫書的參考範本。採用該課程進行自主學習的高中生，在向學校提出自主學習計畫時，可以直接採用該課程所提供的計畫書範本或在參考後根據個人所需進行修正。

專區將會配合高中學制，在每個學期正式開學前開出不同的自主學習課程，想要運用這個專區課程進行自主學習的高中生，需要在開學前或學期間至報名網站 ( http://ewanths.nctu.edu.tw/   ) 填寫報名表單及選課。

我們推薦的自主學習課程中皆有線上測驗，學生通過線上測驗後，支付少許費用，即可取得電子版的課程通過證書 (證書樣本如下)，此證書可作為自主學習計畫的學習成果之一。

檢附計畫海報供參。詳細計畫內容請至本校高中自主學習專區https://reurl.cc/oDe5Kg查詢

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有些不需報名

隨時可參加課程

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試連線幾個線上學習平台

• 均一教育平台
• eWant 高中自主學習專區
• 報名網址 (25/3百多 專修要報名)
• Youtube學習頻道
• 例：燕秋老師教學頻道 點選【影片】看OA或Google課程
• 臺大科學教育發展中心CASE
• Ted ed 中文 ted ed 區分學生或老師、動漫式、 讚！
• 臺大開放式課程
• 中華開放教育平台

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討論案例二：TED ED 影片

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先備課程閱讀素養

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閱讀理解主要策略(方法要成為習慣)

• 預測
• 利用文本預期接下來將要發生的情節
• 連結
• 將所讀文本連結自己經驗、背景知識或其他類似文本
• 「文-我、文-文、文-世界」的連結，擴大理解層次
• 摘大意(摘要)
• 學生精簡的重述所讀到的訊息
• 找主旨
• 找出自己認為文章主要的論點。
• 作筆記
• 組織文章內容、監督思考歷程與理解程度

閱讀指導的學生能力指標

• 閱讀時…
• 隨手作筆記(關鍵字或大意)
• 邊讀邊預測
• 隨時連結背景知識
• 隨時自問自答
• 隨時監督自己理解
• 複雜度不斷擴張
• 理解的逐步深化與邏輯連貫
• 讀後能組織文本訊息，摘大意並找出主旨

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讀者常用的理解策略

• 找連結(Making Connections)
• 提問 (Questioning) (深度思考)
• 運用已知 (Accessing Prior Knowledge)
• 預測 (Predicting)
• 推論 (Inferring)
• 圖像化 (Visualizing)
• 抓重點 (Determining Importance)
• 統整 (Synthesizing)
• 監控理解 (Monitoring Comprehension)
• 修正理解(Repairing Comprehension)

如何進行閱讀摘要？

• 優良摘要的基本要件
• 內容簡短、
• 只說文章重點、
• 句子流暢且意義連貫
• 摘要之步驟與檢核(釣金龜、娼妓與神父)
• □ 刪除不相關的訊息
• □ 刪除重複的訊息
• □ 語詞歸納
• □ 選擇與創造主題句
• □ 潤飾

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做筆記的教學指導

• 筆記包含【內容】和【表達形式】
• 做筆記的要點，包括

「畫重點」擷取主要概念；

「長句縮短」讓筆記內容精簡；

「重點字詞」掌握文句間的關係；

「符號使用」將內容轉換成清楚易瞭的方式

「 文章結構」綜觀整篇筆記的大架構

推薦【台北市立圖書館】資源

• 台北市立圖書館電子資源整合查詢系統
• 咕嚕熊親子共讀網電子書
• 頑皮公主不出嫁
• 故事的意義為何？(想傳達什麼訊息？觀點？)
• 國王的新衣
• 安徒生想告訴人們什麼？(主旨)
• 我不是故意的
• 誰是主角？用自己的話簡述內容？改寫？
• 主旨是什麼？
• HyRead eBook 台北市立圖書館電子書
• 電子雜誌🡪旅遊行腳🡪一個人旅行

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（圖片來源：圖書館輔導團資訊素養手冊）

★高中圖書館輔導團。資訊素養小組★

★高中圖書館輔導團。資訊素養小組★

活動方案「玩一玩」

• 方案一：文章內容面面觀
• 六頂帽子思考法簡介影片一
• 六頂帽子思考法簡介影片二
• 方案二：閱讀理解模擬題
• 疫苖接種 (孫劍秋教授，台大師培中心網頁PISA計畫問答集）
• 方案三：看影片教閱讀
• 幾米有文字繪本《星空》
• 幾米無文字動畫《微笑的魚》
• 陳可欣導演 《三分鐘》
• 方案五：故事線策略(人物情緒or情節心電圖)

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資料來源：https://images.app.goo.gl/rU2LxPMkmDnfV9hg6

是否看懂？可採部分資訊製統計圖或製表

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討論案例三 ：AcerWalkingLibrary

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先備課程專題研究

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「小論文」有份量的自學主題

• 「探究與實作」「專題製作」
• 以小論文呈現成果
• 高層次思考
• 蒐集、組織、分析、詮釋、批判、評估、決策
• 建構意義，多元表達(數據、文字、圖表)
• APA寫作格式
• 學術倫理、你的我的講清楚
• 論點、證據、結論無法扣合
• 「若愛吃甜點就填問卷、不愛吃的不要填」、若P則Q，非Q則非P，非P或Q
• 生活中找研究主題：校門口、扯頭髮
• 沒有觀點至少：若僅是資料彙整、也得要站在巨人肩膀上

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有順序性的(逐步得到結論)

幫助擴展與歸納的思考策略

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發散的(逐漸聚焦)

多元面向思考擴展或者擇一不斷深入

訂定研究主題(小題大作)

投影片來源：興大附中圖書館江瑞顏主任，2019

資料來源http://igtplus.cyhs.tp.edu.tw

定義問題檢核表（來源：圖書館輔導團資訊素養手冊）

★高中圖書館輔導團。資訊素養小組★

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專題研究之論述說明

• 面對不同觀點時，能進行一種以證據與邏輯為基礎的溝通，面對未來的關鍵能力
• 【論證】是以「論據」證明「論點」的過程
• 例：「高雄又老又窮」
• 論據？論證方法？是否為有效推論？
• 「論證」這個用語見於日常，每當人們嘗試提出理由，說服他人接受某個主張時，就往往在建構論證，只是一般人不容易察覺到這個過程。
• 試想兩人在電影院外，討論是否要選看某部喜劇影片？
• 看過他導演另一部喜劇片，劇情普通也不好笑！
• 論點？論據？論證方法？

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• 貨賣得出去，人進得來，高雄發大財
• 論點分析(隱性前提)：
• 高雄有很多果菜要賣
• 觀光客想來
• 來了會想消費
• 高雄人發財
• 幫助「小農」銷售小論文
• 論點：架網路平台來賣草莓會賺
• 論據：年輕愛上網、年輕人愛吃草莓(權威統計、發問卷)…
• 實驗結果？探討賣不好的原因

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專題研究之論述說明

柯文哲說：找出真相 4:00

• p & q
• p v q
• p 🡪 q = ~q 🡪 ~p = ~p v q
• ~(p 🡪 q) = p & ~q
• ~(p & q) = ~p v ~q
• ~(p v q) = ~p & ~q

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動動手畫p🡪 q

真值表

邏輯舉例一6:00

• p : 他是回教徒
• q : 他不吃豬肉
• P 🡪 q : 他是回教徒，則他不吃豬肉
• 下列何者正確？
• 他不是回教徒，所以他吃豬肉
• 他吃豬肉，所以他不是回教徒
• ~(p🡪q) = p & ~q
• 證明非：他是回教徒而且他吃豬肉

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邏輯舉例二 8:55

• X光片顯示肺部白化兩個可能：
• 肺炎或肺塌陷(積痰)
• P : 肺炎
• Q : 發燒、白血球增加
• P🡪Q ：如果是肺炎，則會發燒及白血球增加
• ~Q 🡪 ~P 沒有發燒和及白血球增加，所以不是肺炎

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專題研究教材舉列

• 論證(Argumaent)由前提（premises）和結論（conclusion）所組成…

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• （P1）所有人都會死（前提一）
• （P2）蘇格拉底是人（前提二）
• _____________________________
• ∴（C）蘇格拉底會死（結論）

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• 前提和結論都是命題；命題有【真、假】
• 所描述的有發生或沒有發生
• 有效推論 v.s. 無效推論

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專題研究教材舉列

• 「因為所有同性婚姻都是不合乎傳統倫理，凡是不合乎傳統倫理都是不道德的，所以同性婚姻是不道德的。」

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• （P1）所有同性婚姻都是不合乎傳統倫理
• （P2）凡是不合乎傳統倫理都是不道德的
• ____________________________________
• ∴（C）同性婚姻是不道德的

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資料來源 ︰書寫隨興，陳培興，2014

169

什麼是論證的「形式」？

• 你覺得底下這四個論證合不合乎邏輯：

資料來源http://homepage.ntu.edu.tw/~d97227201/

170

• 有效論證的例子：

所有人都會飛 所有A是B

所有會飛的東西都是鳥 所有B是C

因此，所有人都是鳥 因此，所有A是C

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• 因為不可能發生「前提都真，結論為假」，所以是有效論證。
• 就算一個論證的前提和結論都為假，它仍可能是個有效論證。

資料來源http://homepage.ntu.edu.tw/~d97227201/

171

• 無效論證的例子：

所有植物都是生物 所有A是B

所有椰子樹都是生物 所有C是B

因此，所有椰子樹都是植物 因此，所有C是A

​

• 因為有可能發生「前提都真，結論為假」，所以這是一個無效論證。
• 日常語言的論證必須檢查它的形式，才能確定它是有效還是無效論證。唯一可以確定的是：當前提為真，但結論為假時，這個論證必然無效。

資料來源http://homepage.ntu.edu.tw/~d97227201/

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歸納論證(inductive argument)：在前提為真的情況下，結論“不太可能”(improbable)為假。結論可能跟隨前提而來。

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• 歸納論證是一種包含「或然的推論」之論證。結論提供了多於前提的訊息。

例如，黑猩猩跟人類很接近

人類會照顧自己的子女

因此，黑猩猩很可能也會照顧自己的子女

資料來源http://homepage.ntu.edu.tw/~d97227201/

歸納法：

是一種或然的推論；論據都是真，存在共同點或能類比。

論點：加碼中部投資，賺錢機會大。

演繹法：

是一種合乎邏輯、嚴謹的推導過程。

論點：夏天飲料賣得好

繪製小論文論述架構

……

歸納法：

是一種或然的推論；論據都是真，存在共同點或能類比。

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先備課程資訊素養

176

• Task Difination
• 問題是什麼？KWL、九宮格、六頂思考帽
• Information seeking strategies
• 如何找？實地訪查、問卷、圖書館、網頁
• Location and Access
• 何處？如何取得資訊？
• Use of Information
• 什麼是相關的？重要的？呈現方式？
• Synthesis
• 如何組織與彙整(架構、順序、關聯…)
• Evaluation
• 學到了什麼？省思、評鑑

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177

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圖片來源：全國圖書教師輔導圖

一、定義問題�（TASK DEFINITION）�

定義資訊問題(Define the task of the information problem)

確認完成任務或解決資訊問題的資訊需求(Identify the information needed to

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一、定義問題

• 問題的核心是什麼？
• 台灣人成為Google專案Leader
• 範圍如何界定？
• 需要回答什麼樣的問題？
• 需要什麼樣的資訊？
• 需要多少資訊？
• 應該怎麼做？
• 需要解決什麼樣的困難？
• 結果的可能呈現方式？

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投影片來源：興大附中圖書館江瑞顏主任，2019

二、資訊搜尋策略（INFORMATION SEEKING STRATEGIES）

運用腦力激盪法，決定可能的資訊來源範圍(Brainstorm all possible sources)；�決定不同資訊的順序，選擇最佳的資訊來源(Select the best sources)。

二、資訊搜尋策略

• 有那些資源？特性？
• 問卷、田野調查、訪談、觀察、實驗結果、政府統計、線上電子資源、圖書館紙本、資料庫、多媒體、電視節目…
• 可能用到的資源是什麼？
• 是否有管道取得資源？
• 應該用什麼樣的索引資料？
• 資源參採優先順序？

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認識資源特性

• 分辨資源週期與特性
• 參見手冊說明與圖表比較
• 參考資源介紹
• 書目/目錄、索引、手冊、名錄、專刊
• 百科全書、多媒體(圖像、影片、音樂)
• 年鑑(中華民國、教育、藝術、圖書館…)
• 報紙、字辭典、檔案、紙本書、地圖
• 電子書(或期刊)、資料庫
• 期刊：最新的研究成果或特定議題的發展趨勢
• 資料庫：特定主題的大量資料收集
• 數位資源線上平台

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184

手冊剪影

三、取得資訊（Location and Access）�

定位資訊來源的所在位置(Locate sources)；

從來源中找到所需的資訊(Find information within the source)。

三、取得資訊

• 哪裡可以找到需要的資源？
• 誰可以幫忙找需要的資料？
• 瞭解資源取得代價？
• 是否善用資訊檢索技巧？

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找尋花朵的「去背圖」

• 資料來源︰https://www.1111.com.tw/15sp/delicacy/discussTopic.asp?cat=marketingjob&id=142725&vmode=all

• 下【關鍵字】搜尋網頁
• 宦官 OR 閹人 OR 太監 OR 宮人
• 屏東美食 麵 -涼麵
• “every dog has his day” (譯成中文？）
• *如撞鐘*小鳴*
• 台中名產　2017..2018
• 中、英文資料庫搜尋引擎差異大

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四、利用資訊�（Use of Information）�

在資訊來源中，進行資訊的閱讀、視聽及接觸(Engage in the source (read, hear, view, touch))�從資訊來源中，摘錄有關的資訊(Extract relevant information)。�

四、利用資訊的三個面向

• 理解資訊
• 閱讀理解是資源有效利用的基礎
• 瀏覽、詳閱、紀錄、摘要、改寫
• 辨別資訊
• 來源權威性
• 真偽？
• 選擇資訊
• 是否符合需求？有利於解決問題？

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閱讀素養是資訊利用基礎

• 黃國珍說：「我們若忽視閱讀素養教育，台灣的孩子將會失去面對未來挑戰的能力！現在的教育不缺知識學習，但是缺乏從閱讀中培養擷取、應用、統整、思辨、追尋答案並提出問題的能力！」
• 在學習閱讀中培養「將知識轉化成力量的能力」

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http://bangqu.com/36qzL1.html#.W60RXl2RFxk.lineme�台灣人工智慧學校第二期開學典禮校長孔祥重院士致詞影片

• 原來分享者對影片容摘要：AI對台灣產業的重要？
• 校長講得真好！摘要 如下：
1. 學校創辦原由、來就讀的意義
2. 台灣具備的優勢、建立學員信心
3. 學校可以給你什麼？

像家舒適、熱心教師、聚集各路英雄、一起解決問題、教學員想學的

• 學員該如何把握？

立定目標、結交朋友、不要等馬上做、自我檢視學習結果、跟上產業進步、常聯絡同學……

• 網路上資訊大多是自由出版
• 可能未經審核
• 可能存在商業目的
• 可能因特定主張，存有偏見
• 資訊訛誤
• 惡意軟體
• 網路隱私
• 資料來源︰逢甲大學圖書館學分班查天佑老師課程講義

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資訊素養教材舉例：

AAOC判準

Authority 權威性

Accuracy 正確性

Objectivity 客觀性

Currency 新穎性

Coverage 涵蓋範圍

資料來源http://guides.library.cornell.edu/c.php?g=32334&p=203767

圖片譯自How to spot fake news

法國教學生分辨假消息

• 學校新聞媒體週
• 學習單項目
• 誰是該文件的作者？
• 他是該專題的專家嗎？
• 可以聯繫他嗎？
• 網站或出版商的性質？
• 有什麼相關資訊？
• 引用來源為何？
• 文件內含何種利益？
• 資訊出處？
• 資訊日期？
• 網站的外觀：介紹和語言的清晰度、廣告類型
• 該網站的目標是什麼：謠傳八卦、銷售、通知、說服、操縱、嚇唬？

LINE訊息：錫納朋火山-蘇門答臘今天凌晨4:28

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https://mp.weixin.qq.com/s/_WrM0lc66qzQL0qeantFnA

惊！美女学霸被OK爆仓，3个月开发了个交易所

奇异博士 奇点区块链 9月19日

她叫Tin，90后，生于台湾一个普通家庭。

高中毕业时，同时获9所美国名校录取资格！

六所提供全额奖学金！

不仅如此还颜值在线。简直就是传说中“别人家的小孩”~~

最终18岁的Tin，选择了提供全额奖学金的普林斯顿大学。

计算机专业。在大三时Tin首次开始接触比特币。开始她认为区块链的世界非常美好。代码即法律，区块链创造了信任。当时比特币的大本营在中国。她使用的交易所叫OKEX。2017年时Tin的盈利就已超千万！

妥妥的准备好了自己的嫁妆。2018年初，熊市开始显现。作为比特币老玩家的Tin。开始在OKEX的期货上对冲风险。3月30日OKEX期货价格出现异常波动。Tin也被爆仓了。补充保证金迟迟无法到账，找客服也没有回应。Tin感到无限的绝望与愤怒！

后来，虽然OKEX回滚了交易数据。但在Tin心中还是留下了不安的种子。

在她看来，交易所应该是安全稳定的代名词。币圈需要一个比OK更好的交易所！4月Tin和同学一拍即合。决定成立一家数字货币交易所！地点放在新加坡。Tin认为，交易所第一重要的是安全稳定。OK的期货合约伤了太多人的心。

为了安全稳定，Tin决定系统全部自己开发。作为计算机学霸，说干就干！

三个月后，她们推出了自己的交易所—— 链币（Link to Bit）！

主打安全稳定的期货合约交易。Tin还认为，交易所的流动性非常重要。Tin团队经过16轮艰辛的谈判。与新加坡淡马锡商业银行达成战略合作。

首期提供1亿美元流动性支持。下面链币与淡马锡商业银行还将在法币出入金、推出稳定币等方面展开合作。目前已经有创世用户开始交易。Tin说，链币的目标是：

两年内成为全球最优秀的数字货币交易所！目前链币的创世账户（免佣三个月）仍可限量申请，请速加客服领取！

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Google查得到耶！

真的

假的！

資訊安全議題網站推薦�Get Save OnLline free expert advice

五、統整資訊（Synthesis of Information）

由眾多的資料來源中，重新組織資訊(Organize information from multiple sources)�呈現整合的資訊(Present the information)

五、統整資訊

• 綜合、創造產生新知識
• 論點、論證、論據
• 如何能從複雜的資源中組織資訊？
• 刪除哪些不能回答問題的資訊？
• 能如何呈現研究結果？(表達資訊)
• 如何記錄圖形資訊？
• 如何有效的呈現資訊？
• 統計圖繪製
• 結論是什麼？
• 是否尊重版權與學術倫理？

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統計圖表繪製

• 標題
• 圖表的簡潔描述
• 座標標籤
• 水平軸（X軸）或垂直軸（Y軸）上的數據或分類
• 數據標籤
• 圖表中顯示的數據（Label）。方便觀看者解讀和比對它在兩座標之間的位置和關係
• 圖例
• 兩組以上的數據需要圖例（Legend 或 簡稱為 Key ）解釋兩組的稱呼

統計圖的選擇

圖1：長條圖示例

圖2：橫條圖示例

圖3：折線圖示例

圖4：直方圖示例

圖5：圓形圖示例

（來源：圖書館輔導團資訊素養手冊）

★高中圖書館輔導團。資訊素養小組★

★高中圖書館輔導團。資訊素養小組★

拿破崙大舉攻打俄羅斯，是誰吃掉了他的60萬大軍

拿破崙帶了60萬大軍，這些士兵比當時整個巴黎的人口還多，這次遠征可以說是前無古人的，並攜帶有當時最先進的武器裝備，入手榴彈、加農炮等新式武器。當拿破崙終於抵達莫斯科城下時，這支已經被疾病百般折磨的軍隊再也無力攻下莫斯科的城牆了，最終拿破崙被迫不得不返回法國。

在回到巴黎時，當時隨拿破崙出去的60萬大軍，只有不到2萬多人活著回來了。原文網址：https://kknews.cc/history/x8z6mg.html

John Snow’s famous map

使用一張地圖來闡明霍亂是如何集中於抽水機旁的

說明透過水而非空氣傳染

��六、評估資訊（Evaluation）

判斷歷程的效能(Judge the process (efficiency))；�評估成果(Judge the product (effectiveness))。

六、評估資訊

• 完成任務的需求嗎？
• 已有條理的組織與仔細的校對嗎？
• 這是最好的產出作品嗎？
• 下一次執行任務時，會如何改進？
• 資料原出處：國家教育研究院及宜蘭縣政府教育局

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剩下什麼？

價值觀、審辨式思考、進取精神、研究能力、信心、勇氣

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書名：

用自主學習翻轉教育

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��謝謝聆聽�敬請指教