В.О.Сухомлинський
28 вересня 1918 — 2 вересня 1970
«Серед основних наук найважливіше місце посідає математика», � �«МАТЕМАТИКА – світоглядний предмет, що проникає в науки, які вивчають і природу, і суспільне життя».� � В.О. Сухомлинський�
Він народився восени, коли ми йдем до школи
І цим, мабуть, вже визначив свій шлях.
Не зміг і не хотів втекти від долі.��Про нього згадуєм з сльозою на очах.��
Неоціненна спадщина його педагогічна,�Вона поглиблювалась- збагатилася не раз,�Доробки творчі будемо вивчати вічно,�Щоб з задоволенням заходити у клас.�
Бо тільки він нам написав поради:�«Про радість праці» і «Де брати час?»,�Як «вчити бачити» і «як спостерігати?»,�«Як зберегти здоров’я?» кожного із нас.�
І, що робити, щоб хотілось вчитись,�Як керувати працею «важких» дітей,�Щоб юне серце не було байдужим�«До боротьби», до правди і людей… �
Не боїмось ми труднощів сьогодні,�Оберігаєм «чистоту душевних поривань»,�Уміємо «отримати довір’я»�І «Сто порад» впровадим без вагань…�
Летять роки невпинно - їх не зупинити,
Та смерть не покладе його роботі край.
Він буде вічно у сердечках жити,
Залишивши сліди своїх надбань.
Васи́ль Олекса́ндрович Сухомли́нський
(1918 – 1970) – український педагог,
публіцист, письменник, поет.
Стоп’ять уже минуло з тої дати,�Як генія свого побачив світ.�Низкий уклін за праці і поради,�Вклоняється увесь вчительський рід!�
Ідеї Василя Сухомлинського в Новій українській школі��
Ідеї Василя Сухомлинського | Концепція «Нової української школи» |
Особистість учня займає центральне місце. Дитина – це індивід, з живими думками і почуттями, який не «вчиться на дорослого», а живе цікавим, своїм повноцінним життям. Кожна дитина – це цілий світ, світ, що не відкритий і не досліджений. Сухомлинський запевняв, що учитель зобов’язаний доторкнутися до душі кожного учня, допомогти йому розкрити свої можливості. | Концепція «Нової української школи» орієнтується на принцип дитиноцентризму. Суть якого полягає у тому, що дитина стоїть у центрі, навколо неї обертається вся педагогічна освіта. Дуже важливим є формування зацікавленості дитини в освітньому процесі, педагог має звертати увагу на інтерес дитини, її здібності, потреби. Нова українська школа має розкривати потенціал кожної дитини. |
Ідеї Василя Сухомлинського | Концепція «Нової української школи» |
В. О. Сухомлинський всебічно розкрив роль і значення школи як об'єктивного фактору виховання особистості. Школа, у розумінні педагога має бути тим місцем, де дитина відчуватиме щастя, радість, задоволення від своєї праці і творчості. «Школа під блакитним небом» – школа чуттєвого, емоційно-конкретного сприйняття, місце розв'язання протиріч і конфліктів. | Концепція «Нової української школи» пропонує нам сучасне освітнє середовище, яке забезпечить необхідні умови, засоби і технології для навчання учнів із задоволенням. Осередок для навчально-пізнавальної діяльності учнів – дуже важливий, оскільки саме тут, діти здійснюватимуть свої перші відкриття та робитимуть упевнені кроки у навчанні. � |
Ідеї Василя Сухомлинського | Концепція «Нової української школи» |
В. Сухомлинський першим у вітчизняній педагогіці розпочав організацію педагогічного просвітництва з батьками. Педагог надавав важливого значення родинно-шкільному вихованню. Він був переконаним, що батьки повинні стати помічниками вчителів. Навчання має ґрунтуватися на партнерстві між учнем, учителем і батьками. | Концепція «Нової української школи» пропонує нам педагогіку партнерства. В основі якої – взаємодія та спілкування між учителем, учнем і батьками. Учні, батьки та вчителі, є рівноправними учасниками освітнього процесу. Школа має ініціювати залученість родини до побудови освітньо-професійної траєкторії дитини. Нова школа допомагає батькам здобувати спеціальні знання про стадії розвитку дитини, ефективні способи виховання в дитині сильних сторін характеру і чеснот залежно від її індивідуальних особливостей.� |
Ідеї Василя Сухомлинського | Концепція «Нової української школи» |
В. О. Сухомлинський говорив, що проведення уроку потребує великих зусиль і творчості педагога. Якщо ж творчо працює педагог, то і творчо будуть працювати діти. «Якщо хочете бути справжнім майстром, не чекайте, коли хтось народить Вам Ваше дитя. Найкращим, найефективнішим буде той метод, у який ви вдихнете свій розум, свою живу думку». Він говорив, що школа може дати учням міцні і глибокі знання лише за умови, якщо кожен учитель безперервно удосконалюватиме свою педагогічну майстерність. | В основі Концепції – творчий та відповідальний вчитель, який постійно працює над собою. Учитель отримає право вибору місця і способу підвищення кваліфікації, як передбачено Законом України «Про освіту» |
Ідеї Василя Сухомлинського | Концепція «Нової української школи» |
Величезного значення Василь Олександрович надавав слову, його ролі в духовному світі дитини. Він переконував: «Мова – духовне багатство народу. Мовна культура людини – дзеркало її духовної культури», «Слово – могутній засіб відточування, виховання витончених почуттів» | Одна з 10 компетенцій представлених в Концепції – це спілкування державною (і рідною у разі відмінності) мовами. Це вміння усно і письмово висловлювати свої думки, почуття та погляди, здатність реагувати мовними засобами на повний спектр соціальних і культурних явищ – у навчанні, на роботі, вдома, у вільний час. |
Ідеї Василя Сухомлинського | Концепція «Нової української школи» |
В. Сухомлинський один з перших у світовій педагогіці звертається до принципу наступності у процесі формування компетентності «учити – вчитися», саме цим підтверджуючи її надпредметність та життєву значущість. Василь Олександрович казав, що «ось тут і виникає розрив між початковими класами і дальшими ступенями навчання. У початкових класах ми дуже боязко, несміливо даємо в руки дитині інструмент, без досконалого володіння яким неможливо уявити її інтелектуальне життя, її всебічний розвиток, а потім у середніх класах учителі вимагають, щоб інструмент цей у руках дитини діяв швидко і безвідмовно». | У Концепції «Нова українська школа» визначено нове соціальне замовлення. Функція педагога Нової української школи полягає в його вмінні організувати компетентнісне навчання, забезпечити інтегрованість змісту на основі ключових компетентностей, не шляхом механічного об’єднання предметів, а наближення змісту освіти до сенситивних періодів навчання, особливостей сприймання нової інформації тощо. Компетентнісний підхід – це місток, що поєднує школу з реальним світом і тими потребами, які ставить перед людиною життя, здатний забезпечити життєвий успіх у суспільстві знань. |
Ідеї Василя Сухомлинського на уроках математики в НУШ���Сьогодні математична компетентність є однією серед 10 ключових компетентностей Нової української школи. І саме завдяки ідеям Василя Олександровича, його настановам, на уроках математики в 5-6 класах НУШ ми формуємо вміння, спільні для всіх компетентностей
Жодна людина не діятиме, якщо вона особисто не зацікавлена в цьому. ��В.О.Сухомлинський писав: ��«Інтерес підтримується успіхом, до успіху веде інтерес. А без успіху, без радісного переживання перемоги над труднощами немає інтересу, немає розвитку здібностей, немає навчання, немає знання».��
«Гра – це іскра, що запалює вогник допитливості і любові до знань». �� В.Сухомлинський�� Згідно Концепції Нової української школи, ігрова діяльність є однією з основних і виступає своєрідним помічником, засобом стимулювання учнів до математичної діяльності.
РАНКОВІ ЗУСТРІЧІ
Психогімнастика «Сонячні зайчики»:
Сонячний зайчик заглянув тобі в очі. Заплющ їх. Ніжно пробіг по твоєму обличчю. Погладь його. Пригладжуй його ніжно , легко, щоб не злякати : на лобі , на щічках, носику, ручках, животику, ніжках. Сонячний зайчик сховався за комірець, він грається з тобою.
�
« На даху у Шури жив Лелека Жура».�
Ведучий говорить та показує, діти повторюють:
Він ходить ось так…
Він злітає ось так …
Відпочиває ось так…
Воду пив ось так …
Він сумував ось так …
Він танцював ось так … .
�
Девіз �етапу актуалізації опорних знань учнів та перевірки домашнього завдання:
«Пробудіть, викличте зацікавленість, схвилюйте, спровокуйте учнів пригадати те, що вони знають»
Проєкт «ЯБЛУКО»: від «жування» до приготування
В основі – ідея Василя Сухомлинського: «Математика – світоглядний предмет, що проникає в науки, які вивчають і природу, і суспільне життя…»
Проєкт широкомасштабний - ідея Наставника:
«Пора і батькам, і вчителям глибоко усвідомити, що ні школа без сім’ї, ні сім’я без школи не можуть упоратися з найтоншими, найскладнішими завданнями становлення людини».
�
Ігри «Математичне лото», «Світлофор», «Допиши цифру», «Доповни речення», «Математичні турніри» та «Математичні поєдинки», «Мовчанка», «Пінг-понг», «Ти мені, я тобі», «Плюс- мінус», «Встав знак у таблицю», «Хто швидше?»…
« Успішний розвиток дитячої особистості забезпечується при взаємодії всіх складових частин навчально-виховного процесу: розумового, морального, трудового, фізичного, естетичного». �� В. Сухомлинський
Хрестики-нулики – інтелектуальна гра.
Та не тільки інтелект розвиває вона.
Логічне мислення, пам'ять, увагу,
Хоч кожен гравець має в ній перевагу.
Та, граючи на малому полі,3х3,
З іншим, по черзі, вони ставлять значки.
Один – хрестики, нулики – другий,
Досить цікаво і без натуги.
Кожен партію може звести в нічию
Та й варіацію скласти свою.
Тож, маючи знання і здібності педагогічні,
Намагаюсь гру вдосконалювати логічно.
До кожного уроку приклади складаю,
В учнів математичні здібності розвиваю.
Діти ж старанно при цьому працюють,
І компетентність власну формують.
(Автор я - Наталія Грязнова)
В.О. Сухомлинський постійно наголошував, що вчитель творить людину. Тільки вчитель може виховати творчу дитину, розкрити перед нею багатство знань, знайти найдосконаліші методи проєктування людських доль. А для цього вчитель має бути сам творчою, непересічною особистістю, яка віддає наснагу, працю, часточку своєї душі і серця дітям з метою виховання і формування творчої особистості учня.
Ідея Педагога, Керівника з великої літери:
«У школі учню має бути, як у батьківській хаті. До школи він має бігти, а не йти, знаючи, що в школі він пізнає радість відкриття своєї сутності у цьому мінливому світі».
�
Пр
В. Сухомлинський доводив, що найцікавіше і найпотрібніше в шкільному житті – колективна дослідницька робота.��
Розробка уроку на тему: "Коло.Довжина кола«.
Нетрадиційні уроки:
Геометричні фігури навколо нас
Інтерес – один з найбільш дієвих мотивів навчання
Настанова В.О. Сухомлинського: ��«Завдання школи – дбати про розвиток математичних здібностей в усіх учнів», «Математичне мислення потрібне для успішного вивчення всіх предметів…»
ГОЛОВНЕ,
пам’ятати слова сказані як настанова:
«Без тиску і примусу, психічних і фізичних перенапружень при збереженні емоційного благополуччя дітей зберігайте в процесі навчання і виховання їх оптимістичне ставлення до життя»
(В.О. Сухомлинський).
gryaznovan.blogspot.com