Обогащение РППС ДОО по социально - коммуникативному развитию детей дошкольного возраста �

.�

3

• ЦЕЛЕВЫЕ ОРИЕНТИРЫ:
• ребёнок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении, и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности;
• ребёнок обладает установкой положительного отношения к миру, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх.
• способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты;
• ребёнок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам;
• ребёнок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения;
• ребёнок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены;
• ребёнок проявляет любознательность, задаёт вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей;
• обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живёт;
• ребёнок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности

​

Основная идея технологии

Основная идея технологии «Говорящая стена» – трансформация среды пребывания детей в воспитательно-обучающую среду. Говорящая стена – инструмент, который позволяет необычным образом изменить развивающую предметно - пространственную среду ДОУ в своеобразный живой экран. Говорящая стена (интерактивная)- это: центр познавательного развития, социально - коммуникативный центр, центр художественно - эстетического развития. Интерактивная стена решает важные воспитательно-образовательные задачи: создаёт условия для игровой, познавательной, творческой активности детей: позволяет изменять предметно - пространственную среду с учётом образовательной ситуации; развивает внимание, память, мелкую моторику, речь, зрительное и слуховое восприятие, воображение, творческое мышление дошкольников, обеспечивает эмоциональный комфорт для детей. Интерактивная стена даёт возможность взрослому и ребёнку совместно участвовать в создании окружающей среды, которая может изменяться и легко трансформироваться.

Работать с интеллектуальной «говорящей» стеной выбор педагога. В каждой группе работа индивидуальна и исходит от потребностей детей. Говорящая стена помогает педагогу ненавязчиво познакомить, изучить, закрепить и расширить полученный детьми опыт, сделать образовательную деятельность яркой и динамичной, при этом проявить педагогическое мастерство. Работа с «Говорящей стеной» начинается с нового для детей материала. На образовательной деятельности знакомим с темой, размещаем наглядный материал, пособия. Работа проводится фронтально. Применяя наглядные, словесные, проблемно - поисковые методы изучаем материал. Затем, в свободном доступе остаются карточки, наглядный материал по теме. Дети в самостоятельной деятельности имеют возможность действовать с материалом, играть, исследовать. Используем игровые приёмы, когда герой просит помощи в создавшейся ситуации. Дети ищут решение самостоятельно или с помощью педагога. При работе со стеной педагог может делить детей по группам, также работа со стеной может проводиться индивидуально.

Стена - бизиборд

Стена обклеена самоклеющейся пленкой для написания маркером

«ЛЕГО – стена»

Стена творчества

Смешанный тип покрытия стен

«Лестничная (коридорная) педагогика» �Современный детский сад – это место, где дети учатся дружить и любить, получают первые знания, опыт эмоционально-практического взаимодействия со взрослыми и сверстниками, представления о моделях поведения в социуме. Все эти возможности будут расширяться при условии создания РППС не только в групповых помещениях, но и в просторных коридорах, холлах, лестничных пролетах детского сада. Внегрупповое пространство – это важные помещения в учреждении, так как именно через них дети за руку с родителями проходят в свои группы. От того, как будут оформлены коридоры детского учреждения, зависит настроение не только дошколят, но и тех, кто в нем работает. Поэтому в детском саду нужно уделять большое внимание оформлению пространства вне групп и залов.

29

�Мини-музей «GEO KIDS».� Здесь ребята знакомятся с разными странами, народами, живущими в них; знакомятся с растительным и животным миром разных стран. В музее представлены: сувениры с разных континентов, лэпбуки о достопримечательностях стран, народностях, современные энциклопедии для дошкольников.

28.03.2023

http://aida.ucoz.ru

30

Уголок �«Народов много – Родина одна! �Моя Россия!�Мой Омск!»

28.03.2023

http://aida.ucoz.ru

31

Уголок �«Народов много – Родина одна! �Моя Россия!�Мой Омск!»

Лестничную площадку перед входом в группу можно оформить, смастерив из картона и самоклеющей бумаги дома, машины, деревья для изучения правил дорожного движения.

33

Центр «Дорога без опасности» (спортивный зал)

28.03.2023

http://aida.ucoz.ru

34

«Уголок безопасности»(группа)

28.03.2023

http://aida.ucoz.ru

35

����������Развивающий коврик из фетра «Дорога».�Игровой макет (дорога из фетра) предназначен для образовательной области «Социально-коммуникативное развитие». Макет обеспечивает развитие игровых навыков и основы безопасности. Данное пособие будет полезно для детей дошкольного возраста, педагогов и родителей.�В макет входят:�На липучках - машина скорой помощи, легковое авто, цвета сигнала светофора, дорожные знаки, .деревья, дома, фрагмент дороги с круговым движением.�Цель: реализация задач, через все виды детской деятельности, направленных на формирование основ безопасного поведения на дорогах.�Задачи развивающего коврика :�*Дать представление о значении светофора, закрепить назначение красного, желтого, зеленого цвета, познакомить с дорожными знаками, круговым движением и т.д.�* Способствовать сенсорному развитию и развитию мелкой моторики рук.�*Развивать пространственное ориентирование, способствовать пониманию понятий “вверх”, “вниз”, “справа”, “слева”;�* развивать умение изображать предмет из готовых форм и составных частей, актуализировать знания детей о транспорте.�

�Центр «В гостях у сказки». �Здесь ребята знакомятся со сказочными героями популярных сказок, с волшебными предметами, играют в дидактические игры, отгадывают загадки, разбираются в сказочных ситуациях. Здесь расположились сказки, которые перепутались сказочными героями. Детки с удовольствием решают эти сказочные головоломки.

28.03.2023

http://aida.ucoz.ru

37

Обогащение развивающей предметно – пространственной среды играми и игрушками из бросового материала.

28.03.2023

http://aida.ucoz.ru

38

�Обогащение развивающей предметно – пространственной среды играми и игрушками из бросового материала.

28.03.2023

http://aida.ucoz.ru

39

Обогащение развивающей предметно – пространственной среды играми и игрушками из бросового материала.

28.03.2023

http://aida.ucoz.ru

40

«Конструктор из ПВХ-труб»

Проблема недостаточности финансирования серьёзно ограничивает возможности создания РППС. И данную проблему решать нужно посредством использования нетрадиционных, доступных, экономичных материалов. Таким материалом может быть ПВХ-трубы. Как оказалось, данный материал даёт ещё больше возможностей для творчества и вариативности. Всего лишь один раз изготовив конструктор из труб, можно обеспечить группу различными вариантами игрового оборудования. Элементы такого конструктора лёгкие, эстетичные и безопасные. А изготовленное оборудование полифункционально, вариативно и трансформируемо. Конструктор из ПВХ-труб - это набор полипропиленовых труб разного размера, одного диаметра, заглушки, уголки, тройники, крепления – клипсы. Концы труб обработаны с помощью специального приспособления (снят верхний слой на ширину 30 мм), что дает возможность для монтажа, избегая спайки и демонтажа конструкций.

28.03.2023

http://aida.ucoz.ru

41

Методическое руководство к конструктору�

Цель изготовления конструктора: предоставление возможности для творческой самореализации детей в игре посредством преобразования РППС самими детьми.

Конструктор реализует следующие задачи:

- Развивает умение самостоятельно организовывать деятельность, трансформируя пространство в зависимости от замысла игры, обогащая тем самым содержание игр.

- Развивает способности детей к анализу и синтезу, способности комбинированию. Содействовать формированию умения составлять план действий и применять его для решения практических задач, осуществлять анализ и оценку проделанной работы;

- Содействует формированию социально-коммуникативной компетенции детей, инициировать необходимость договариваться с партнером во время взаимодействия.

- Содействует гармоничному физическому развитию детей, посредством разнообразных упражнений, с использованием конструкций.

http://aida.ucoz.ru

42

Достоинства

• Конструктор обладает рядом достоинств и отвечает современным требованиям:
• Легко трансформируется;
• Многофункционален;
• Вариативен;
• Развивает детскую фантазию и воображение;
• Активизирует двигательную активность;
• Рассчитан на все возрастные категории детей;
• Отвечает гигиеническим требованиям (легко моется, безопасен);
• Конструкции имеют эстетичный вид;
• Занимают мало места при хранении;
• Выполнен из недорогих и доступных материалов.

​

​

28.03.2023

http://aida.ucoz.ru

43

Примеры использования пластиковых труб

28.03.2023

http://aida.ucoz.ru

44

Примеры использования пластиковых труб. Театрализация. Сюжетно-ролевая игра

28.03.2023

http://aida.ucoz.ru

45

Примеры использования пластиковых труб. Гендерное разделение

28.03.2023

http://aida.ucoz.ru

46

Примеры использования пластиковых труб.

28.03.2023

http://aida.ucoz.ru

47

Парковка

28.03.2023

http://aida.ucoz.ru

48

��Уголок уединения – палатка - домик.�Данное оборудование дети используют :�- палатку для сюжетно-ролевой игры «Поход»,�- домик для сюжетно-ролевой игры «Семья»,�- уголок – уединения.

28.03.2023

http://aida.ucoz.ru

49

Примеры использования пластиковых труб. Вешалка для кукольного уголка. Сушилка для белья.

28.03.2023

http://aida.ucoz.ru

50

Примеры использования пластиковых труб. Ширмы для сюжетно-ролевых игр.

28.03.2023

http://aida.ucoz.ru

51

Примеры использования пластиковых труб. Ширмы для сюжетно-ролевых игр.

28.03.2023

http://aida.ucoz.ru

52

Примеры использования пластиковых труб. Экспериментирование

28.03.2023

http://aida.ucoz.ru

53

Сменные накидки для сюжетно-ролевых игр, которые очень активно используются ребятами в повседневной игровой деятельности и пользуются большой популярностью.

28.03.2023

http://aida.ucoz.ru

54

Сменные накидки для сюжетно-ролевых игр, которые очень активно используются ребятами в повседневной игровой деятельности и пользуются большой популярностью.

28.03.2023

http://aida.ucoz.ru

55

Сменные накидки для сюжетно-ролевых игр, которые очень активно используются ребятами в повседневной игровой деятельности и пользуются большой популярностью.

28.03.2023

http://aida.ucoz.ru

56

Сменные накидки для сюжетно-ролевых игр, которые очень активно используются ребятами в повседневной игровой деятельности и пользуются большой популярностью.

28.03.2023

http://aida.ucoz.ru

57

Сменные накидки для сюжетно-ролевых игр, которые очень активно используются ребятами в повседневной игровой деятельности и пользуются большой популярностью.

28.03.2023

http://aida.ucoz.ru

58

Сменные накидки для сюжетно-ролевых игр, которые очень активно используются ребятами в повседневной игровой деятельности и пользуются большой популярностью.

28.03.2023

http://aida.ucoz.ru

59

Сменные накидки для сюжетно-ролевых игр, которые очень активно используются ребятами в повседневной игровой деятельности.

28.03.2023

http://aida.ucoz.ru

60

Вывод.

28.03.2023

http://aida.ucoz.ru

61

Приведя примеры использования представленных технологий, макетов, игрушек-самоделок, самодельного оборудования, можно сделать вывод, что все это имеет огромное значение для развития ребёнку любого возраста. Они развивают не только мелкую моторику, но и фантазию, а также, творчество, конструктивное мышление и сообразительность, расширяют игровой опыт, дают знания об окружающем мире, обогащают словарь детей, формируют умение общаться друг с другом.