�
Портфоліо�класного керівника 5-В класу� Переяслав-Хмельницької�загальноосвітньої школи� І-ІІІ ст. №7 � Барабаш
Галини Михайлівни
Своїм педагогічним кредом обрала слова В. О. Сухомлинського:
«Дитина по своїй природі – допитливий дослідник, відкривач світу. Так нехай же перед нею відкриється чудовий світ в живих фарбах, в яскравих і тріпотливих звуках, в казці, в грі, у власній творчості, в красі, яка надихає його серце, в бажанні робити добро людям».
«
Назва виховної системи:
«Майбутнє починається сьогодні»�
Виховуємо громадянина, патріота, творчу особистість, здатну до самореалізації та самовдосконалення
Стратегічна ціль:
Створення ефективної моделі виховної системи на основі національних і загальнолюдських цінностей з урахуванням державної стратегії виховної політики відповідно до виховної системи загальноосвітнього навчального закладу.
Генеральна мета:
Формування національно свідомої, морально-духовної і життєво компетентної особистості, яка успішно самореалізується в соціумі як громадянин, сім’янин, професіонал.
Етапи становлення та розвитку виховної системи
Початковий
Формуючий
Заключний
Пріоритетні завдання виховної системи класу
Створення сприятливих умов для особистісної зрілості та особистісного зростання кожного вихованця.
Створення програм виховання для кожного учня з урахуванням індивідуальних можливостей та здібностей.
Забезпечення комплексного виховного впливу, що формує ініціативу, цілісну особистість, якій притаманні толерантність, гуманність, патріотизм, національна свідомість.
Виховання у підлітків дбайливого ставлення до власного здоров’я як однієї з найвищих людських цінностей, навчання учнів контролю стану і рівня здоров’я протягом усього життя.
Інтеграція зусиль батьківської громади, представників державної влади, громадських організацій, правоохоронних органів та установ системи охорони здоров’я.
Забезпечення прав і інтересів учнів, відвернення дітей від асоціальних форм поведінки.
Педагогічні умови ефективності виховного процесу
Класний керівник і вихованець діють разом, об’єднуючись спільною метою, спільними життєвими турботами, та будують свої відносини на основі співробітництва та довіри. Учитель не виправляє, а коректно направляє вихованця.
Партнерські стосунки між класним керівником та дітьми
Здійснення системно-творчого підходу як стратегії побудови виховного процесу
Створення ситуації успіху
Активна співпраця всіх учасників навчально-виховного процесу: учнів, педагогів, сім’ї
Основні методи виховного впливу
Методи формування свідомості
Бесіда, лекція, диспут, приклад
Методи формування суспільної поведінки
Педагогічна вимога, громадська думка, доручення, тренінги, дебати, рольові ігри
Методи стимулювання діяльності
Змагання, заохочення
Методи контролю та аналізу
Моніторинг, анкетування, спостереження
Організаційні форми виховної роботи
Індивідуальні
Групові
Колективні
Мій клас є частиною шкільного колективу і виховна система класу є невід’ємною частиною виховної системи навчального закладу .
Беремо участь у загальношкільних заходах
Виступаємо з ініціативою про організацію та проведення загальношкільних заходів
Як частина загальношкільного колективу, мій клас:
Бере участь у роботі шкільного самоврядування
Є шефом молодших школярів
Наші досягнення
КЛАСНИЙ КЕРІВНИК – особистість приваблива для дітей, відверта у стосунках з усіма учнями, викликає любов та повагу дітей до себе
Мій шлях до ідеалу лежить через неперервну освіту, постійну роботу над собою, самовдосконалення та любов до дитини, яка є основою довірливих стосунків з вихованцями
ВИСНОВОК
Система виховної роботи
Творчість класного керівника
Самореалізація та розвиток особистості, згуртування класного колективу