�Taking Citizen Science to School
מפגש התנעה
מיזמים של מדע אזרחי - שילוב בבית הספר בתשפ"ה
30.9.2024
www.tcss.center
מליאה
פתיחה
ברוכים הבאים
ד"ר שני צור
ד"ר רחלי לוין-פלד
www.tcss.center
מה מתוכנן במפגש ההתנעה?
פתיחה | 17:00-17:10 |
במליאה: למה מדע אזרחי?
| 17:10-17:20 |
מליאה: מדע אזרחי בבית הספר- מה אנחנו מציעים?
| 17:20-17:30 |
חלוקה לחדרים והצגת המיזמים בהרחבה (במקביל)
| 17:30-18:10 |
סיכום
| 18:10-18:30 |
מליאה
למה מדע אזרחי?
דוגמאות לפעילויות ולדברים של תלמידים ומורים
תלמידים משוחחים עם מדענים
תלמידים מתכננים כיצד לאסוף נתונים ולפרש אותם
אירוסים - דוגמא לפרויקט מקומי
תלמידים נוקטים פעולה אזרחית
תלמידים נוקטים פעולה אזרחית
היבטים של ערכים חברתיים: "פגשנו עיוורת עם הכלב שלה. היא הייתה בן אדם מאוד מאוד מעניין והסבירה את החיים שלה. אז לראות את הבן-אדם הזה מול הפנים זה גרם להבין שיש אנשים מאחורי המסך הזה שישתמשו בזה לטובה [באפליקציה שתיועד לאנשים עם לקות-ראייה].... אני זוכר שאחד הדברים שהיא [מנחה לנגישות, לקוית-ראייה בעצמה] ספרה לנו שהרבה עיוורים יוצאים מעט מאוד מהבית, כי הם מאוד מפחדים ! אז פה [בפרויקט] זה כאילו נותן מענה לבעיה ומוריד להם את הסכנה וזה ממש חשוב" (יואב, כתה י"א).
תחושת שותפות במחקר ותרומה למדע: "אני חושבת שזאת פעם ראשונה שאני משתתפת במחקר מדעי, ובסופו של דבר הדברים שאני עושה משפיעים על התוצאות ועל הניסויים וזה ממש נחמד לדעת שאני עושה משהו שגם יתרום אחר כך בעתיד מבחינת המדע. ולדעת שאני עושה משהו שבאמת אנשים מתעסקים בו הרבה מאוד שנים" (יעל, תלמידת כתה ט')
תלמידים
קשר עם השטח כמוטיבציה ללמידה ו(העיסוק במיפוי):
"אני רואה אשכרה מישהי עיוורת שמספרת על הקשיים ואני יכול להבין את זה, וזה נותן לי את הכוח לעשות לה את זה [את המיפוי]" (גל, כתה י"ב).
למידה חווית חוץ כיתתית ומודעות מרחבית: "כל התוכנית הזאת הייתה ממש טובה, היה מאוד מעניין לצאת החוצה למפות [ביישוב]. זה גם גרם לי להסתכל אחרת על המקומות, אם יש בהם סכנות או לא [לאנשים לקויי ראייה] ולהבין טוב יותר את המפה שהמורה נתנה [מפת נייר] ואת מה שרואים באפליקציה. (איתי, תלמיד כתה י').
תלמידים
"...אהבתי את התהליך, ז"א מתוך ההבנה שיש פה משהו שהוא גם גאוגרפי, גם חברתי, גם היה נראה לי חשוב. ומעבר לזה... משהו שהוא כמו פרויקט חיצוני, ...לא משהו שאני ממציאה. זאת אומרת אני אוהבת להמציא דברים ככה פרויקטים והכל, אבל זה הרגיש לי שיכול לתת לי איזשהו גב לעשייה" (המורה עינב, מלמדת כתה ט').
"זה יצר אצלם גאוות יחידה. מדען וסטודנטים מהטכניון שותפים לתהליך הזה ! יש פה מחקר באמת משמעותי, רציתי שתהיה להם הרגשה שהם עושים משהו מיוחד, שהם לא כמו התלמידים האחרים בשכבה..." (המורה מירה, מלמדת כתה י"א).
מורים
"חשוב היה לי שהתלמיד ירגיש שהוא רוצה לתרום לאנשים עם קשיים... ושירגיש שהוא חלק ממחקר. שני הדברים, גם זה שהאוכלוסייה נהנית וגם היותם מדענים צעירים, אלו שתי מוטיבציות מאוד גדולות שלהם וגם שלי וזו גם מטלת הביצוע בסייבר גאוגרפי שהיא חובה... החלק המעשי לצאת החוצה ולמפות זה החלק שהם נהנו ממנו ביותר" (המורה נועה, מלמדת כתה י"ב)
מה ניתן ללמוד מהדוגמאות על הרווחים של תלמידים ומורים מהשתתפותם במיזם?
מדברי המשתתפים:
מדע אזרחי- רווחים
המדע
החברה
רווחים פוטנציאליים במדע אזרחי
הפרט המשתתף
(Raddick et al., 2009, Shirk et al., 2012)
מליאה
למה אני פה? מה תיחשב הצלחה בעיני?
למה אני פה? מה תיחשב הצלחה בעיני?
מדברי המשתתפים:
איזו תמיכה צריך לקבל מורה שבא להנחות מיזם של מדע אזרחי?
תובנות של מרכז TCSS
מליאה
מה אנחנו מציעים למורים שמנחים מיזמים של מדע אזרחי?
מה אנחנו מציעים?
מה אנחנו מציעים: תמיכה בנושאי הליבה ובמיזם הספציפי
תמיכה בנושאי ליבה חוצי מיזמים
תמיכה מיזמית-איך בא לידי ביטוי במיזם
איך תתבצע התמיכה במורים המנחים מדע אזרחי בבית הספר
תמיכה מיזמית אישית/ קבוצתית- מובילת המיזם
תמיכה מערכתית (נושאי ליבה חוצי מיזמים)- רחלי ושני
"מהלך הוראה" ונושאי ליבה - דוגמה
נושאי ליבה - חוצי מיזמים
למידה רלוונטית המבססת ללומדים ידע, מיומנויות וערכים
חיזוק הלכידות החברתית כבסיס לחיים בישראל מתוך אחריות לשותפות מערכת החינוך בתיקון חברתי
מליאה
בחדרים
מתניעים מדע אזרחי בבית הספר בתשפ"ה� בהנחיית המובילות והמובילים
ד"ר שני
צור
נעם מלקינסון
שירי
קאשי
ד"ר שי
גולדפרב
ד"ר דלית
לן
ד"ר רונית דולב שחם
המיזמים הזמינים להפעלה בתשפ"ה
1
2
4
5
6
3
7
8
9
מה הולכים לעשות בחדרים
מתפצלים לחדרים
40 דקות
הכרות עם המיזמים
ותכנון לקראת התנעת המיזם
מליאה
סיכום
מה היה בחדרים?
מה היה בחדרים ? סיכום משתתפים:
מרכז TCSS מזמין אתכם לסדרת המפגשים לאורך תשפ"ה
פותחות סדרת המפגשים תתייחס למגוון רחב של נושאים ושאלות שיסייעו לכם תכנן ולהפעיל מיזם מוצלח
בנוסף נלמד על אופן עבודה עם נתונים, תוצרי למידה אפשריים, קשר עם המדענים, הקהילה בכלל והערך שלה. למה כדאי לי לקחת חלק במפגשים (מה יוצא לי מזה).
ינואר
מפגש חשיפה לקראת סבב ב’./
נובמבר
התחלת הפעלת המיזם - סבב ראשון
30 ספטמבר
מפגש התנעה
מאי
מפגש חשיפה לשנת תשפ"ו
אפריל
מרץ
פגישה למידה בזום
זרימה כללית ותמיכה מערכתית לאורך השנה
פברואר
פגישת למידה בזום
דצמבר
פגישת למידה בזום
מפגש קהילה
חורף
בהלימה לתכנון מפגשי TCSS השנתי
מפגש קהילה קיץ
יוני
סיכום
מה היה במפגש היום? - כל חדר יתאר לאן הוא הגיע במשפט |
מה הלאה?
|
משוב === אסנת |
מצגת זו תשלח לנרשמים עם כל הקישורים והמידע |
דף קישורים והפניות- מרכז TCSS
מרכז TCSS - יצירת קשר |
הצטרפות לרשימת התפוצה - לקבלת עדכונים מהמרכז ולהרשמה למפגשים נוספים |
אתר TCSS - תכנית הטעימות |
דף קישורים מהירים ליצירת קשר עם מובילי המיזמים, למידע והרשמה באתר
שאלות ותשובות | מובילת המיזם ודואר אלקטרוני | שם המיזם , קישור לאתר המרכז ובו מידע והרשמה |
ד"ר דלית לן dalitlan@gmail.com | ||
חמציצים- שאלות ותשובות בהתהוות | שירי קאשי kashi.shiri@gmail.com | |
טבע עיר רגש: שאלות ותשובות בהתהוות | שני צור Shani.zur@campus.technion.ac.il | |
נעם מליקנסון noammalkinson@gmail.com | ||
גניזה הקהירית - שאלות ותשובות בהתהוות | ד"ר שי גולדפרב shai.goldfarb@gmail.com | |
ד" רונית דולב שחם ronit.dolev@gmail.com | ||
שלומית ליפשיץ shlomitlif@gmail.com | ||
ד"ר דרור אדליסט blackreefs@gmail.com | ||
יונקים קטנים שאלות ותשובות בהתהוות | אסף בן דויד asafbd@gmail.com |
קישורים להכרת תחום המדע האזרחי ושילובו בבית הספר
להתראות במפגש הבא
מידע על כל מיזם בשקפים הבאים:
המיזמים הזמינים להפעלה בתשפ"ה
במה המיזם עוסק?
התלמידים משתתפים במיפוי השתתפותי של ישובם. נתוני המיפוי שיאספו מאפשרים לחשב ולתכנן מסלולי הליכה מונגשים ובטוחים לאנשים עם לקויות ראייה.
תהליך המיפוי של התלמידים מהווה חלק מתכנית לימודים מודלורית, המבוססת על למידה בדרך החקר, המקדמת אזרחות מרחבית.
למי ולמה זה מתאים?
כיתות ט'-יא'
גאוגרפיה, ביולוגיה, התכנית למעורבות חברתית - ועוד
למידה גמישה?
בשגרה - מפגשי למידה בבית הספר ובטכניון. הערכות להוראה מקוונת מלאה ולהוראה מעורבת, המשלבת הוראה מקוונת ומפגשים עם התלמידים והמורים.
המיפוי עצמו יערך במרחב פתוח ביישובי התלמידים.
האם יש דרישות מיוחדות להשתתפות בפרויקט?
גישה לסמארטפון או מחשב מחובר לאינטרנט
מי המובילים?
פרופ'ח אילת ברעם-צברי
ד"ר שגיא דליות
ד"ר דלית לן
מיזם מס' 1
�מובילה: ד"ר דלית לן
תעלומת החמציצים
למי ולמה זה מתאים?
בעיקר חט"ב, דגש על כיתות ח' � ניתן גם ביסודי / תיכון
למידה גמישה?
בין 1-2 יציאות לשטח, מיקוד בתקופת הפריחה של החמציצים
�אפשרות לשילוב במגוון נושאים בתכנית הלימודים (מגוון ביולוגי, רביה וגטטיבית ומינית בצמחים, שימוש בחוקי ניוטון בבוטניקה)
תכנית מודולרית בין 6-10 שעות עם אפשרויות להרחבה
האם יש דרישות מיוחדות להשתתפות בפרויקט?
חמציצים נמצאים בפריסה ארצית, ממש בגינת בית הספר:) �ואפילו לא צריך זכוכית מגדלת!
מי המובילים?
פרופ' עמרם אשל
שירי קאשי
מיזם מס' 2
מובילה: שירי קאשי
במה המיזם עוסק? ולמה זה חשוב?�למה החמציצים, שהם צמח פולש בארץ, החלו להתרבות כל כך מהר בשנים האחרונות?
איך זה משפיע על מגוון המינים בסביבתם?�האם החמציצים בארץ התחילו להתרבות באמצעות רבייה מינית כמו שקרה בפורטוגל? �איך חמציצים מתרבים בעזרת פקעות�ומופיעים בשטחים חדשים?
בואו לגלות איתנו את השאלות העומדות כרגע בחזית המדע!
טבע עיר רגש
במה המיזם עוסק?
מחקר הבוחן את הקשר בין מאפיינים סביבתיים ובין רווחה נפשית.
התלמידים יעסקו בשאלות - באיזה אופן הסביבה הטבעית והעירונית בה אנו חיים משפיעים על הרגשות והתחושות שלנו?
למי ולמה זה מתאים?
חט"ב וחט"ע
בתחומי דעת מגוונים - סביבה, פסיכולוגיה, ביולוגיה, קיימות, אקולוגיה וגיאוגרפיה
גם עבור חינוך חברתי
תמיכה בהפעלת המיזם תינתן לאורך תשפ"ה
למידה גמישה?
המיזם החינוכי מציע מעטפת הכוללת שבעה שיעורים, שימוש באפליקציה ייעודית ופעילות סיכום המקדמת פעולה אקטיביסטית
האם יש דרישות מיוחדות להשתתפות במיזם? �כל בית ספר מוזמן להשתתף.
התאמות מיוחדות יעשו לבתי ספר בהם לומדים או משולבים תלמידים מפונים
מי המובילים?
שני צור - מובילת המיזם החינוכי
ד"ר קרן קפלן מינץ - מדענית
מיזם מס' 3
מובילה: ד"ר שני צור
קישורים רלוונטים
שינה - שליש מהחיים
במה המיזם עוסק?
הפרויקט עוסק במיפוי נוף השינה של נוער בישראל. התלמידים בפרויקט ימלאו יומני שינה ויחקרו את השפעת הרגלי השינה על תפקודי היום-יום.
למי ולמה זה מתאים?
חטיבות ביניים ותיכון
בשיעורי מדעים, ביולוגיה ובריאות-האדם
מי המובילים?
פרופ' תמר שוחט ופרופ' ערן טאובר מאוניברסיטת חיפה
מתאמת: נעם מלקינסון
למידה גמישה?
איסוף וניתוח הנתונים מתבצעים באופן מקוון�
אפשרות ללמידה בצמדים/ קבוצות. �
האם יש דרישות מיוחדות להשתתפות בפרויקט?
גישה לסמארטפון או מחשב מחובר לאינטרנט.
מיזם מס' 4
מובילה:
נעם מלקינסון
בעקבות הגניזה הקהירית
במה המיזם עוסק?
פרויקט של מדע אזרחי בהיסטוריה ובו תלמידים יכולים לקחת חלק פעיל בנסיון להבין את חיי יהודי אגן הים התיכון לאורך מאות שנים. המיזם שם דגש על מיומנויות חקר וחשיבה היסטורית כמו תעתוק וניתוח מקורות היסטוריים ראשוניים, לשאול שאלות מחקר, לתכנן ולבצע חקר עצמאי ועוד.
למי ולמה זה מתאים?
חט"ב וחט"ע
מתאים לשיעורי היסטוריה, חינוך, השכלה כללית
למידה גמישה?
למידה במסגרת כיתתית בבית הספר. יכולה להתקיים לאורך כל השנה במסלול קצר/ארוך.
האם יש דרישות מיוחדות להשתתפות בפרויקט?
נדרשת גישה למחשב ואינטרנט :)
מי המובילים?
מיזם מס' 5
מציגה:
ד"ר שי גולדפרב
ספירת הציפורים הגדולה
במה המיזם עוסק?
הנתונים הנאספים החל משנת 2006 מאפשרים לדעת של מצב קיים ועל מגמות שינוי באוכלוסיות הציפורים שבישובים. הציפורים מהוות אינדיקטור למצב הטבע ועושר המגוון הביולוגי. המידע מסייע למקבלי החלטות לקבוע מדיניות ממשקית בנוגע לציפורים
למי ולמה מתאים?
לכיתות גן עד י"ב הלומדים טבע, אקולוגיה, לימודי סביבה, מדעים וביולוגיה
למידה גמישה:
למידה ועשיה חוץ כיתתית בקבוצות קטנות, מתאימה לרמות לימוד שונות, יכולה להילמד במשך זמן קצר או ארוך
מי המובילים?
המרכז לטיפוח ציפורי הבר בחצר
החברה להגנת הטבע ומוזיאון הטבע על שם שטיינהרט
מיזם מס' 6
מובילה �שלומית ליפשיץ
מידע
המיזם המיועד לכל הציבור בישראל, מתבצע במהלך השבועיים האחרונים של ינואר. דורש היכרות עם כ 20 מיני ציפורי בר הנפוצות בישוב- ופעילות על פי הנחיות בפרוטוקול הספירה
קישור לפרוטוקול הספירה ותמונות הציפורים בעברית ובערבית
מידע נוסף והפעלות באתר הספירה במדור לילדים ונוער בקישור: https://www.teva.org.il/citizen-science-birds-kids
מדוזות בעם
במה הפרויקט עוסק?
הפרויקט עוסק במחקר, ניטור וחינוך בנושאי מדוזות בחופי הים התיכון של ישראל.
למי ולמה זה מתאים?
מגיל יסודי ועד תיכון
בשיעורי מדעים, ביולוגיה, שמירת טבע
למידה גמישה?
חומרי למידה והרצאות ברשת, בזום. איסוף הנתונים מתבצע באופן מקוון. את ניתוח הנתונים ניתן לבצע גם בזום משותף.
האם יש דרישות מיוחדות להשתתפות בפרויקט?
גישה לסמארטפון או מחשב מחובר לאינטרנט.
מי המובילים?
ד"ר דור אדליסט, פרופ' דרור אנג'ל וקבוצת המחקר של מעבדת AMBER באוניברסיטת חיפה
מיזם בשותפות עם המרכז
מוביל:
יונקים קטנים
במה הפרויקט עוסק?
דגמי תפוצה של יונקים קטנים באמצעות גששות -את הניטור מבצעים בעזרת פלטות עקבות משטח עקבות מבוסס עלפחם וטפט שכל אחד יכול לבנות
למי ולמה זה מתאים?
מגנים ועד תיכון, מתאים לשיעורי מדעים, גיאוגרפיה ואומנות
קישורים רלוונטים
חומרי הדרכה וסרטונים ברשת. את הציוד לתיעוד עקבות ניתן להפיץ לבתי התלמידים. לדיווח
מיזם בשותפות עם המרכז
מוביל אסף בן דוד
האם יש דרישות מיוחדות להשתתפות בפרויקט?
השתתפות בעונת ניטור אחת או שתיים, בחודשים מוגדרים מראש בסתיו ובאביב.
חקר הדמוקרטיה הישראלית
במה הפרויקט עוסק?
לחקור כיצד תלמידים מבינים את המושג דמוקרטיה את המשמעות שלו והמופעים הגלויים והסמויים שלו בסביבה המיידית שלהם בית הספר והקהילה והחשיבות שלו עבורם.
למי ולמה זה מתאים?
חט״ב, חט״ע
רקע ומידע
המחלוקת בארץ סביב חשיבותה של הדמוקרטיה בישראל מייצרת הזדמנות לשלב לשלב תלמידים בחקר הדמוקרטיה הישראלית ובהבנה מהם המופעים שלה ומהי חשיבותה עבורם ועבור המדינה. ההתערבות כוללת כ-9 שיעורים חלקם כפולים והיא שותפות בין אוניברסיטת תל אביב והמרכז למדע אזרחי בבית הספר.
מיזם בשותפות עם המרכז
מובילים: ד״ר רונית דולב שחם
רועי פרלשטיין דביר
פרופ׳ אוריאל אבולוף
ד״ר אלון יקטר
ד״ר אורנית שגיא
האם יש דרישות מיוחדות להשתתפות בפרויקט?
יכולת שימוש במחשב
מובילה ד"ר רונית דולב שחם