1 of 13

1

Вимоги до обов’язкових

результатів навчання з технологій.

​

Критерії оцінювання навчальних досягнень.

​

Очікувані результати навчання.

2 of 13

Формувальне оцінювання –

відстеження собистісного розвитку

учнів й опанування навчальним

матеріалом

Щоб оцінювання було

максимально чесним,

завдання для усіх однакове:

залізти на верхівку цього дерева

3 of 13

3

  1. Визначає рівень досягнень кожного учня, готовність до засвоєння нового матеріалу, що дає змогу вчителеві планувати й викладати матеріал.

​

  • Сприяє повторенню, уточненню й поглибленню знань, їх систематизації, вдосконаленню умінь та навичок.

​

  • З’ясовує причини труднощів, які виникають в учня в процесі навчання; виявляє прогалини у засвоєному, вносить корективи, для їх усунення.

​

  • Формує позитивні мотиви навчання.

​

  • Сприяє формуванню умінь відповідально  працювати, застосовувати прийоми контролю й самоконтролю, рефлексії навчальної діяльності.

​

Поєднайте функції оцінювання з їх визначенням

Навчальна

Контролююча

Виховна

Стимулювально-мотиваційна

Діагностико-коригувальна

4 of 13

Оцінювання в початкових класах

Формувальне оцінювання –

відстеження особистісного розвитку

учнів й опанування навчальним

матеріалом

Підсумкове оцінювання –

співвідношення навчальних

досягнень учнів з очікуваними

результатами навчання

1. Вербальне оцінювання

- словесне

​

2. Рівневе оцінювання

П – початковий

С – середній

Д – достатній

В – високий

5 of 13

Основні види оцінювання в 5-6 класах

Формувальне

Поточне

Підсумкове

    • Тематичне
    • Семестрове
    • Річне

Навчальна і стимулююча функції

Відстеження і коригування розвитку

6 of 13

Особливості оцінювання

Поточне

результат навчання

кількісні показники

перевірка результатів

Формувальне

корекція�навчання

якісні �показники

спостереження �за діяльністю

7 of 13

Свідоцтво досягнень в 5-6 класах

Характеристика навчальної діяльності

Характеристика результатів навчання

  • Вияв інтересу до навчання
  • Розуміння прочитаного
  • Вміння висловлювати власну думку
  • Критично та системно мислити
  • Логічно обґрунтовувати власну позицію
  • Діяти творчо
  • Виявляти ініціативу в процесі навчання
  • Вміння конструктивно керувати емоціями
  • Оцінювати ризики
  • Приймати рішення
  • Розв’язувати проблеми
  • Співпрацювати з іншими

8 of 13

Свідоцтво досягнень в 5-6 класах

ТЕХНОЛОГІЇ

Проєктує та виготовляє вироби

Застосовує технології �декоративно-ужиткового мистецтва

Виявляє самозарадність у побуті / �освітньому процесі

Загальна оцінка результатів навчання

Характеристика навчальної діяльності

Характеристика результатів навчання

9 of 13

Критерії оцінювання в 5-6 класах

Рівні

Бал

Загальна характеристика

І. Початковий

  

  

1

Учень/учениця розрізняє об’єкти вивчення

2

Учень/учениця відтворює незначну частину навчального матеріалу, має нечіткі уявлення про об'єкт вивчення

3

Учень/учениця відтворює частину навчального матеріалу; з допомогою вчителя виконує елементарні завдання

ІІ. Середній

 

 

 

 

4

Учень/учениця з допомогою вчителя відтворює основний навчальний матеріал, повторює за зразком певну операцію, дію

5

Учень/учениця відтворює основний навчальний матеріал, з помилками й неточностями дає визначення понять, формулює правило

6

Учень/учениця виявляє знання й розуміння основних положень навчального матеріалу;

відповідає правильно, але недостатньо осмислено; застосовує знання при виконанні завдань за зразком

ІІІ. Достатній

 

 

 

 

7

Учень/учениця правильно відтворює навчальний матеріал, знає основоположні теорії і факти, наводить окремі власні приклади на підтвердження певних думок, частково контролює власні навчальні дії

8

Учень/учениця має достатні знання, застосовує вивчений матеріал у стандартних ситуаціях, намагається аналізувати, встановлювати найсуттєвіші зв'язки і залежність між явищами, фактами, робити висновки, загалом контролює власну діяльність; відповіді логічні, хоч і мають неточності

9

Учень/учениця добре володіє вивченим матеріалом, застосовує знання в стандартних ситуаціях, аналізує й систематизує інформацію, використовує загальновідомі докази із самостійною і правильною аргументацією

ІV. Високий

 

 

10

Учень/учениця має повні, глибокі знання, використовує їх у практичній діяльності, робить висновки, узагальнення

11

Учень/учениця має гнучкі знання в межах вимог навчальних програм, аргументовано використовує їх у різних ситуаціях, знаходить інформацію та аналізує її, ставить і розв'язує проблеми

12

Учень/учениця має системні, міцні знання в обсязі та в межах вимог навчальних програм, усвідомлено використовує їх у стандартних та нестандартних ситуаціях; самостійно аналізує, оцінює, узагальнює �опанований матеріал, самостійно користується джерелами інформації, приймає обґрунтовані рішення

10 of 13

Критерії оцінення

З допомогою вчителя відтворює матеріал, повторює за зразком

Знає і розуміє основний навчальний матеріал, �відповідає правильно, але недостатньо осмислено, �застосовує знання при виконанні завдань за зразком

Добре володіє вивченим матеріалом, �застосовує знання в стандартних ситуаціях, �аналізує й систематизує інформацію, правильно аргументує докази

Має повні знання і застосовує їх у практичній діяльності, �робить висновки, узагальнення

4

6

9

10

11 of 13

�

11

Формулює ідею та втілює задум

у готовий продукт за алгоритмом

проектно-технологічної діяльності

Творчо застосовує

традиційні і сучасні технології

Ефективно використовує техніку,

технології та матеріали

Турбується про власний побут,

задоволення власних потреб

та потреб інших осіб

12 of 13

�

12

Які є види оцінювання успішності учнів?

  1. За урок, за чверть, за семестр, річна
  2. Поточне, підсумкове, формувальне
  3. За знання теорії, за практичну роботу
  4. Всі відповіді вірні

​

Чи можливе оцінювання учнів не 12-бальною системою?

  1. Так
  2. Ні
  3. Лише з дозволу директора школи
  4. За рішенням педагогічної ради школи

​

13 of 13

�

13

Які є види оцінювання успішності учнів?

  1. За урок, за чверть, за семестр, річна
  2. Поточне, підсумкове, формувальне
  3. За знання теорії, за практичну роботу
  4. Всі відповіді вірні

​

Чи можливе оцінювання учнів не 12-бальною системою?

  1. Так
  2. Ні
  3. Лише з дозволу директора школи
  4. За рішенням педагогічної ради школи

​