CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR
PRIMERA SESIÓN ORDINARIA
Educación Primaria
Septiembre de 2023
Presentación
Esta Primera Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar y el Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes se realiza en el marco de la puesta en marcha en todas las fases y en todos los grados del Plan de Estudio 2022; en ella, reflexionarán en torno al Programa analítico de la escuela, la planeación didáctica y su vinculación con los Libros de Texto Gratuitos.
Sistematizar sus experiencias y reflexionar en torno a ellas contribuirá a resignificar su práctica y a encauzar procesos de formación continua.
Agenda de trabajo
En esta Primera Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar y el Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes se les sugiere abordar los siguientes temas:
Los libros de texto
Implementación
del Plan de Estudio para la educación preescolar, primaria y secundaria y su vinculación con los Libros de Texto Gratuitos
Gestión escolar
y asuntos particulares de la escuela
tema de interés nacional
Propósitos
Propósito general
Propósitos específicos
La implementación del Plan de Estudio para la educación preescolar, primaria y secundaria y su vinculación con los Libros de Texto Gratuitos
Tema 1
Durante el ciclo escolar 2022-2023 los colectivos docentes tuvieron un proceso de formación y apropiación del Plan de Estudio que se concretó en la construcción del Programa analítico y en el avance de la planeación didáctica considerando preferentemente las metodologías sociocríticas. Como recordarán, los elementos que integran el Programa analítico son:
Sugerencias de evaluación formativa a partir de sus saberes y experiencia docente.
Diagnóstico de su grupo, de los saberes de la comunidad y contextualización de contenidos a partir del Programa sintético en función de su experiencia docente.
Incorporación de problemáticas, temas y asuntos comunitarios locales y regionales pertinentes.
Consideración de uno o más ejes articuladores en la programación de los contenidos.
Distribución y secuenciación de los contenidos a lo largo del ciclo escolar (temporalidad).
Orientaciones didácticas generales (sin desarrollar la planeación didáctica)
Para iniciar con el trabajo de la primera sesión y dar continuidad al trayecto formativo iniciado en el anterior ciclo escolar, se sugiere que recuperen de la Fase Intensiva los elementos necesarios para el seguimiento y evaluación de la planeación didáctica que elaboraron para el primer mes, a saber:
El o los contenidos y sus Procesos de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) seleccionados
Los proyectos de los libros de texto que se identificaron
La organización de las actividades de aprendizaje
Las posibilidades de uso de los libros: Múltiples Lenguajes, Nuestros saberes y, en su caso, Cartografía de México y el mundo
Los ejes articuladores que se consideraron
La metodología didáctica sugerida
La evaluación formativa
Diseño de la planeación didáctica
Desarrollo de la planeación didáctica
Los LTG y su papel histórico
¿En el proceso de codiseño del Programa analítico fue necesario incluir nuevos contenidos o PDA? En caso de que así haya sido, ¿qué motivó esa incorporación?
¿Qué tipo de vínculos establecieron entre la planeación didáctica y los Libros de Texto Gratuitos?
¿Qué funcionó bien?
¿Qué pueden mejorar?
¿Cómo vivieron la implementación de los proyectos?
¿Están en marcha los proyectos?
¿Cómo utilizaron los LTG?
¿De qué manera el desarrollo de esta planeación favorece la formación de un nuevo tipo de ciudadano: crítico, inclusivo, solidario, respetuoso con el entorno y democrático?
¿Cómo han contribuido los LTG a una política pública nacional en términos de educación con justicia social y equidad?
¿Qué se debe tomar en cuenta para mejorar su vinculación y uso con la planeación didáctica?
A continuación, se les propone que revisen el video Avances y desafíos en la planeación didáctica y el uso de los LTG en el que Erika Hernández Mendoza, Maestra de Educación Primaria narra sus experiencias en el diseño de la planeación didáctica del primer mes, con la intención de que identifiquen elementos en común y diferencias con respecto al proceso que ustedes realizaron.
Es importante favorecer, entre el colectivo docente, el intercambio de experiencias y saberes con respecto al diseño de la planeación didáctica, el desarrollo de proyectos y el uso de los Libros de Texto Gratuitos, con la finalidad de identificar las mejores prácticas que contribuyan al avance de estos procesos y utilizarlas como referente.
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Este es un proceso de aprendizaje colaborativo en el que todas y todos aprenden, por lo que es necesario que cada docente comparta cómo construyó su planeación didáctica y sus proyectos escolares, así como la manera en la que resolvió los retos a los que se enfrentó.
A partir de valorar y reflexionar en torno a la aplicación de la planeación didáctica que elaboraron por grado, para el primer mes de clases, continúen con su diseño para lo que resta del primer periodo. Pongan especial atención en la manera en que esta planeación posibilite la formación de un ciudadano: crítico, inclusivo, solidario, respetuoso con el entorno y democrático.
Para apoyar esta elaboración, se les propone:
Profundizar en los aspectos teórico-metodológicos del Plan de Estudio 2022 y los Programas de Estudio de las Fases 1 a la 6.
Consolidar la planeación didáctica y el diseño de proyectos.
Para ello realicen, de manera individual o colectiva, la lectura “Interdisciplina en la Nueva Escuela Mexicana” en: Un libro sin recetas para la maestra y el maestro. Fase 4. (SEP, 2023, pp. 11-21).
Durante la lectura se les sugiere:
Recuperar categorías, nociones o conceptos que de manera individual o colectiva consideren necesarios u orientadores para su planeación didáctica y el desarrollo de proyectos.
Confrontar los esquemas de la lectura con sus experiencias y saberes.
Desarrollar las problematizaciones que en el texto se plantean.
En los cuales se vinculan los contenidos de los Programas sintéticos con los Libros de Texto Gratuitos, con el propósito de acompañarles en el proceso de elaboración de la planeación didáctica. Sin embargo, es necesario considerar que el punto de partida para la selección de los proyectos que se proponen en los LTG es el Programa analítico construido en cada escuela en el ejercicio de su autonomía profesional.
Como se mencionó anteriormente, los LTG son una herramienta que pone en interacción los elementos de la Nueva Escuela Mexicana, es por ello que se les invita a poner especial atención en su inclusión en la planeación didáctica.
Adicionalmente, en esta sesión se les comparte los documentos:
“Posibilidades de uso de los LTG. Fases 3, 4 y 5”
“Análisis de correspondencia Programas sintéticos y Libros de Texto Gratuitos”
Gestión escolar y asuntos particulares de la escuela
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Tema 2
Uno de los objetivos de la Nueva Escuela Mexicana es la búsqueda de un proceso de mejora continua de la educación que ubique en el centro del quehacer educativo el máximo logro de aprendizaje de niñas, niños y adolescentes.
El proceso de mejora continua permite atender de manera integral las problemáticas de:
Infraestructura
Equipamiento
Avance de planes y programas
Formación y prácticas docentes
Aspectos administrativos
Asistencia de los educandos
Aprovechamiento académico
Desempeño de las autoridades
Contextos socioculturales
Cabe mencionar que el Programa analítico no sustituye al programa de mejora, por el contrario, forma parte del proceso de mejora continua.
Con la finalidad de hacer más participativos los procesos de gestión escolar, es conveniente reorientarlos, ello tiene que ver con que las maestras y los maestros tengan mayor participación en la conducción del Consejo Técnico Escolar, en colaboración con las autoridades educativas.
Es recomendable iniciar con la búsqueda de información que les permita avanzar hacia el diagnóstico socioeducativo, en el entendido que en esta Primera Sesión Ordinaria se iniciará y en las subsecuentes se consolidará.
Para ello, pueden revisar los siguientes documentos:
En colectivo, dialoguen sobre las siguientes preguntas:
¿Qué elementos consideran necesarios actualizar en el diagnóstico socioeducativo de la escuela, a partir de los insumos revisados?
¿El colectivo docente conoce otras alternativas de diagnóstico para los procesos de enseñanza, aprendizaje y de gestión?
¿Qué aspectos o ámbitos de la gestión escolar consideran necesarios incorporar o reconfigurar?
Nuevo Acuerdo de Evaluación
Otra actividad importante en esta sesión es la revisión del Acuerdo por el que se establecen las normas generales para la evaluación del aprendizaje, acreditación, promoción, regularización y certificación de las alumnas y los alumnos de la educación preescolar, primaria y secundaria.
Por la importancia que reviste para los procesos de enseñanza y aprendizaje les sugerimos que dediquen el tiempo necesario para su lectura y análisis.
Los Libros de Texto Gratuitos: tema de interés nacional
Tema 3
Existe un intenso debate público acerca de los LTG, por lo que es importante verificar la información que circula en los medios de comunicación y redes sociales. Para ello, se les propone en colectivo analizar críticamente el video “El fracaso de las mentiras contra los Libros de Texto Gratuitos” elaborado por InfodemiaMex, plataforma del Sistema Público de Radiodifusión del Estado Mexicano (SPR).
Pueden orientar su análisis a partir de las siguientes preguntas:
¡Mucho éxito!