﹁鐘塔﹂其實不大像座塔。

若不是滿掛著許多大大小小的銅鐘，

三層鐵架子的造型遠遠看去

倒像是供兒童攀爬的體操架｜｜

十八呎的高度

當然沒有孩子爬得上去，

只有從海灣那邊吹拂過來的海風，

會讓一百多口小鐘和中央那口大鐘

發出清脆愉悅的鳴響，

像孩子們快樂的笑聲。

難怪這座鐘塔名叫

The Children's Bell Tower：

孩子的鐘塔。

第課

孩子的鐘塔

貳

李　黎

(記敘兼抒情文)

​

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第二課　

孩子的鐘塔

課文段落連結

互動程式

第二課　

孩子的鐘塔

一、明瞭「尼可拉斯效應」的涵義。

二、能藉由故事表達自己的感悟。

三、體會化小愛為大愛的可貴，涵養熱心助人的情操。

學習重點

課P18

第二課　

孩子的鐘塔

第二課　

孩子的鐘塔

　　李黎中年時，十三歲的長子天天因心臟疾病突然去世。

李黎以寫作療傷｜｜從「悲懷書簡」到「晴天筆記」

課文前哨站

課P18

第二課　

孩子的鐘塔

在鉅痛中，她捐出亡兒的眼角膜給兩位陌生人，並將對亡兒的思念一筆一筆地寫出來，輯成了悲懷書簡。

︴︴︴︴

第二課　

孩子的鐘塔

課文前哨站

課P18

第二課　

孩子的鐘塔

喪子四年後又生一子，取名天晴，她將天晴出生、成長的過程記錄下來，並抒發對生命的看法，出版了晴天筆記。李黎藉由文學創作與他人心靈交流，也以此作為療傷止痛的良藥。

︴︴︴

︴

課文前哨站

課P18

第二課　

孩子的鐘塔

第二課　

孩子的鐘塔

　本文選自尋找紅氣球。作者遊歷﹁孩子的鐘塔﹂，

題解

︴︴︴︴︴

課P19

第二課　

孩子的鐘塔

並敘述格林夫婦捐贈兒子器官遺愛人間的始末及其後續效應。格林夫婦歷經喪子之痛，卻能將親子之情擴展為無遠弗屆的人道關懷，

題解

課P19

第二課　

孩子的鐘塔

這種義舉令人感佩，也讓我們對生命意義有更深一層的領悟。

題解

課P19

第二課　

孩子的鐘塔

第二課　

孩子的鐘塔

　　李黎，本名鮑利黎，安徽省 和縣人，民國三十七年︵西元一九四八年︶生。

作者

課P19

第二課　

孩子的鐘塔

課P19

國立臺灣大學 歷史系畢業後，赴美就讀普渡大學 政治學研究所。曾任編輯和教師，現居美國 加州，從事文學創作與翻譯。

　　李黎的作品前期以小說為主，曾獲聯合報中篇、短篇小說獎。

︴︴︴

作者

第二課　

孩子的鐘塔

課P19

近期則以散文為主，簡潔的文字中常蘊含深遠的意義。著有小說集最後夜車、袋鼠男人，散文集尋找紅氣球、悲懷書簡、那朵花，那座橋等書。

︴︴

︴︴

︴︴︴︴

︴︴︴︴︴︴︴

︴︴︴︴

︴︴︴︴︴

作者

第二課　

孩子的鐘塔

　　閱讀時，請找出「尼可拉斯效應」的現象是什麼？

閱讀小叮嚀

課P20

第二課　

孩子的鐘塔

　　﹁鐘塔﹂其實不大像座塔。若不是滿掛著許多大大小小的銅鐘，三層鐵架子的造型遠遠看去倒像是供兒童攀爬的體操架�

課P20

課文．注釋

第一段

第二課　

孩子的鐘塔

｜｜十八呎的高度當然沒有孩子爬得上去，只有從海灣那邊吹拂過來的海風，會讓一百多口小鐘和中央那口大鐘發出清脆愉悅的鳴響，像孩子們快樂的笑聲。

課P20

課文．注釋

第一段

譬喻

第二課　

孩子的鐘塔

第二課　

孩子的鐘塔

難怪這座鐘塔名叫The Children's Bell Tower：孩子的鐘塔。

課P20

課文．注釋

第一段

第二課　

孩子的鐘塔

　　舊金山北方的波地佳灣，一直因著希區考克在當地拍攝鳥而遠近知名。

︴

課P20

課文．注釋

第二段

第二課　

孩子的鐘塔

課P21

課文．注釋

第二段

第二課　

孩子的鐘塔

然而現在愈來愈多外地來的訪客，也知道這座鐘塔的故事，以及一個名叫尼可拉斯的小男孩的事跡。

課P20

課文．注釋

第二段

第二課　

孩子的鐘塔

　　一九九四年秋天，七歲的尼可拉斯‧格林，隨著父母親和妹妹從美國 加州到義大利度假。正當一家四口快樂地遊賞西西里島的風景時，兩名盜匪認錯了人，朝他們的座車開槍……尼可拉斯頭部中彈，送到醫院已經無救了。

課P21

課文．注釋

第三段

第二課　

孩子的鐘塔

　　換作任何一對父母親，必定會匆匆帶了孩子的遺體回家安葬，永遠也不要再面對那個取走他們愛兒性命、造成他們終生痛憾的可詛咒

的國度了。

課P21

課文．注釋

第四段

第二課　

孩子的鐘塔

第二課　

孩子的鐘塔

　　然而這對來自波地佳灣的格林夫婦，在當地醫院宣布他們的孩子腦死之後，立即作出一個在那種情況下是相當艱難而重大的決定：應允醫生的要求，將尼可拉斯遺體上有用的器官全部捐贈出去。

課P21

課文．注釋

第五段

第二課　

孩子的鐘塔

　　於是，尼可拉斯的心臟救活了一名十五歲的少年，肝臟救活了十九歲的少女，

課P22

課文．注釋

第六段

第二課　

孩子的鐘塔

兩枚腎臟救助了兩名兒童，眼角膜讓兩名盲人重獲光明，

胰臟細胞治癒了一名糖尿病患者。這些人，當然全是義大利人。

課P22

課文．注釋

第六段

第二課　

孩子的鐘塔

　　格林夫婦的義舉震撼了整個義大利。除了無數來自個人、民間團體、媒體和政府的感激頌揚之外，

課P22

課文．注釋

第七段

第二課　

孩子的鐘塔

最強有力的反應，是器官捐贈的行為忽然成倍成倍地增加了。像漣漪擴散一般，從義大利，從美國，這個動人的事跡流傳到全世界，改變了許多人對器官捐贈的保守觀念，

課P22

課文．注釋

第七段

譬喻

第二課　

孩子的鐘塔

更改變了許多罹患不治之症，亟需救助的病人的命運。這個現象，媒體稱之為﹁尼可拉斯效應﹂。

課P22

課文．注釋

第七段

第二課　

孩子的鐘塔

第二課　

孩子的鐘塔

　　尼可拉斯的爸爸媽媽，從下了那個決定開始，就繼續不斷地為他做了許多事情：除了器官，還捐出原為他將來上大學的基金，設立一個全國性的才智兒童獎學金。

課P22

課文．注釋

第八段

第二課　

孩子的鐘塔

他們倆抑制著自己最深沉的悲痛，接受無數媒體訪問，不厭其煩地一遍又一遍陳述自己這樁行為的理念，並且一再重回義大利那處傷心地，處理源源而來的後事｜｜

課文．注釋

第八段

課P23

第二課　

孩子的鐘塔

這一切，無非是為了要把﹁尼可拉斯效應﹂無止境地推展下去。

課文．注釋

第八段

課P23

第二課　

孩子的鐘塔

第二課　

孩子的鐘塔

　　尼可拉斯效應：一個男孩送給世間的禮物，正是尼可拉斯的爸爸瑞格‧格林寫的書。

︴︴︴︴︴︴︴︴︴︴

︴︴︴︴︴︴︴︴

課文．注釋

第九段

課P23

第二課　

孩子的鐘塔

曾經做過新聞記者的父親，藉著自己所熟習的文字，親密對話般地展現了他在媒體上難以流露的心底深處的情懷。

課文．注釋

第九段

課P23

第二課　

孩子的鐘塔

書中有幾頁尼可拉斯、他的親人，以及器官捐贈受惠者的照片，最可愛而又令我不忍看的一幀，是葬禮上尼可拉斯五歲的妹妹，舉起手中的玩具兔兔，輕輕為媽媽擦拭臉上的淚水……

課文．注釋

第九段

課P23

第二課　

孩子的鐘塔

第二課　

孩子的鐘塔

　　喪失子女的傷痛，除非身臨其境，否則永難體會，但旁人當能理解這對父母親的至愛，表現在如此苦心護持亡兒的﹁永生﹂｜｜

課文．注釋

第十段

課P24

第二課　

孩子的鐘塔

尼可拉斯肉體的一部分活在七名義大利人身上，他的名字和事跡活在無數人心裡，並將永存在一些醫學和人文的典籍中。他可愛的笑臉，會比許多徒然追求﹁不朽﹂的所謂偉人的容貌更令人難忘。

課文．注釋

第十段

課P24

第二課　

孩子的鐘塔

格林夫婦選擇了用這樣高貴的方式來愛他、紀念他，然而對於絕大多數的父母親來說，這樣的選擇還是太艱難了。

課文．注釋

第十段

課P24

第二課　

孩子的鐘塔

　　﹁孩子的鐘塔﹂矗立在一片寬闊的草地上，那是尼可拉斯生前常來玩的地方。上面的一百四十口小鐘來自義大利各地的家庭、教會、學校，向尼可拉斯的父母親致意。

課文．注釋

第十一段

課P24

第二課　

孩子的鐘塔

第二課　

孩子的鐘塔

中間一口名廠特鑄、被教皇祝福過的大鐘，鐫刻了尼可拉斯和七名受惠者的姓名。鐘塔下滿置著花束、小汽車、玩具熊、零錢……顯然許多來訪的人，都準備了一份送給七歲男孩的小禮物。

課文．注釋

第十一段

課P24

第二課　

孩子的鐘塔

　　在小鐘如鈴般輕巧的聲響中，我想著南邊的聖地牙哥，也曾有過一個男孩，捐出他一雙美麗的眼睛｜｜那兩名因他而重獲光明的人，在世上某個地方，心中可會偶然響起細細的、如孩子笑聲般的鐘聲呢？

課文．注釋

第十二段

課P25

與「鐘」有關的成語

與「悲傷」有關的成語

譬喻

第二課　

孩子的鐘塔

孩子的鐘塔

課文結構表

引子︵第一、二段︶｜｜

敘述﹁孩子的鐘塔﹂外型、聲響、地理位置，以及命名的由來。

故事主體︵第三至六段︶

尼可拉斯於義大利遭盜匪誤殺。

格林夫婦超越悲傷，將孩子的器官捐贈出來。

尼可拉斯的器官救活七名義大利人。

第二課　

孩子的鐘塔

﹁尼可拉斯效應﹂及後續發展�︵第七至九段︶

格林夫婦設立獎學金並大力推廣器官捐贈的觀念。

格林夫婦的義舉改變許多人對器官捐贈的保守觀念。

尼可拉斯的父親藉出版書籍來表達對孩子的懷念。

作者感悟︵第十至十二段︶

世人造訪﹁孩子的鐘塔﹂，表達對尼可拉斯的感念。

感佩格林夫婦護持亡兒﹁永生﹂的苦心。

回憶捐贈愛兒眼角膜，遺愛人間的往事。

課文結構表

第二課　

孩子的鐘塔

　　本文是一篇藉事抒懷的文章，分為四個層次。前兩段為第一個層次，以開門見山的手法點出﹁孩子的鐘塔﹂的外觀及地理位置，作為後續尼可拉斯故事的鋪陳。

課文賞析

課P26

第二課　

孩子的鐘塔

第二個層次︵第三至六段︶作者以追溯手法敘寫事件的經過。第三個層次︵第七至九段︶描述﹁尼可拉斯效應﹂的形成及影響。末三段是第四個層次，作者抒發自身感悟，並想起自己與格林夫婦也有相似的境遇，最後以孩子笑聲般的鐘聲呼應首段作結。

課文賞析

課P26

第二課　

孩子的鐘塔

全文藉景物帶出事件及其後續的影響，再抒寫自身感懷。

　　作者以第三人稱的角度敘述尼可拉斯的故事，但到了末段改以第一人稱敘說：﹁我想著南邊的聖地牙哥，也曾有過一個男孩，捐出他一雙美麗的眼睛……﹂

課文賞析

課P26

第二課　

孩子的鐘塔

憶起當年愛兒也曾遺愛人間的往事，將故事與自己生命經驗相結合，以淡筆寫出內心的深情。其實天下父母對子女的深情摯愛皆然，

課文賞析

課P26

第二課　

孩子的鐘塔

正如同作者在悲懷四簡一文中寫著：﹁一個母親的痴心，是勝過於世上任何一種痴情的。做母親的心，縱使是疼成了碎片，每一片還是痴愛。﹂

︴︴︴︴

課文賞析

課P26

第二課　

孩子的鐘塔

　　全文透過簡樸的文字與感性的筆調，讓我們了解﹁孩子的鐘塔﹂背後﹁化小愛為大愛﹂的精神，並感受到將深沉悲痛轉化為溫暖人心的可貴情操。

課文賞析

課P26

第二課　

孩子的鐘塔

請根據文本，將正確答案打　。

讀後檢測站

快篩訊息

1本文含括了哪些題材？︵多選題︶

鐘塔建造的緣起

感嘆人有旦夕禍福

對新生命誕生的期待

遺愛人間的器官捐贈

(A)

□

✓

(B)

□

(C)

□

(D)

□

✓

✓

課P27

第二課　

孩子的鐘塔

瞄準文心

2本文敘寫故事的緣起及延展，所要傳達的核心主旨為何？

子女感念父母的深情

化小愛為大愛的可貴

堅強面對死亡的勇氣

痛失愛子的心路歷程

(A)

□

(B)

□

(C)

□

(D)

□

✓

讀後檢測站

課P27

第二課　

孩子的鐘塔

文意理解

3有關﹁尼可拉斯效應﹂的說明，下列敘述何者正確？

善行義舉引起的熱烈迴響

​

對兒童人身安全重新檢視

槍擊事件造成的巨大傷痛

解決紛爭方法的重大變革

​

(A)

□

(B)

□

✓

讀後檢測站

課P27

(C)

□

(D)

□

（由第七段「最強有力的反應，是器官捐贈的行為忽然成倍成倍地增加了。……這個現象，媒體稱之為『尼可拉斯效應』」可知)

第二課　

孩子的鐘塔

亡兒肉體的一部分活在他人身上

亡兒的名字、事跡活在眾人心中

(A)

□

(B)

□

讀後檢測站

課P27

4﹁這對父母親的至愛，表現在如此苦心護持亡兒的﹃永生﹄﹂，句中﹁永生﹂的涵義不包括下列何者？

第二課　

孩子的鐘塔

4﹁這對父母親的至愛，表現在如此苦心護持亡兒的﹃永生﹄﹂，句中﹁永生﹂的涵義不包括下列何者？

亡兒事件及其影響留存於典籍中

亡兒悲劇所造成的仇恨永不磨滅

(C)

□

(D)

□

✓

讀後檢測站

課P27

第二課　

孩子的鐘塔

作法探討

5文末﹁那兩名因他而重獲光明的人，在世上某個地方，心中可會偶然響起細細的、如孩子笑聲般的鐘聲呢﹂以﹁孩子笑聲般的鐘聲﹂作結，其作用何在？

以己身為例加強論點

強化主題，呼應首段

(A)

□

(B)

□

✓

讀後檢測站

課P27

第二課　

孩子的鐘塔

讀後檢測站

課P27

作法探討

5文末﹁那兩名因他而重獲光明的人，在世上某個地方，心中可會偶然響起細細的、如孩子笑聲般的鐘聲呢﹂以﹁孩子笑聲般的鐘聲﹂作結，其作用何在？

藉鐘聲的描繪凸顯傷悲

增加器官捐贈的說服力

(C)

□

(D)

□

第二課　

孩子的鐘塔

一、格林夫婦的義舉震撼整個義大利的關鍵何在？請加以說明。

問題討論

課P28

第二課　

孩子的鐘塔

答：尼可拉斯在義大利遇害，但他的父母並沒有快速離開這個「可詛咒的國度」，反而將兒子的器官捐贈給義大利人。格林夫婦的決定不僅沒有落入仇恨的深淵，反而超越了悲傷，因此震撼義大利的人民。

問題討論

課P28

第二課　

孩子的鐘塔

二、請說明﹁尼可拉斯效應﹂的涵義及其影響的層面。

問題討論

課P28

第二課　

孩子的鐘塔

答：格林夫婦大愛的精神如同漣漪般擴散，進而影響到全世界的許多人，這樣的現象被媒體稱之為「尼可拉斯效應」，後來泛指一個善行義舉，引起無數的共鳴與迴響。

問題討論

課P28

第二課　

孩子的鐘塔

三、社會上常因某些人的善行而充滿溫馨，請說出你所見所聞的善舉，與同學分享。

問題討論

課P28

第二課　

孩子的鐘塔

應用練習

課P28

第二課　

孩子的鐘塔

1林大同在偏鄉服務二十年，以滿滿的愛心、活潑有趣的教法，改變許多學生的命運。

春風

化雨

應用練習

課P29

第二課　

孩子的鐘塔

2爺爺與奶奶結婚幾十年了，彼此都很珍惜對方，相互扶持，村裡的人都稱羨不已。

鶼鰈

情深

應用練習

課P29

第二課　

孩子的鐘塔

3王董事長過世時，他的弟弟想起昔日兩人共同創業的艱辛，泣不成聲，在場的人無不動容。

手足

情深

應用練習

課P29

第二課　

孩子的鐘塔

4薛大哥家中失火，他不顧自身安危，兩度冒險衝進火場救出一對子女。

舐犢

情深

應用練習

課P29

第二課　

孩子的鐘塔

5玟琪與婉婷從高中到大學都是同班同學，又在同一家公司上班，兩人總是形影不離，感情更甚於自己的兄弟姐妹。

莫逆

之交

應用練習

課P29

第二課　

孩子的鐘塔

二、閱讀題組：請根據文章內容，回答下列問題。

應用練習

課P30

第二課　

孩子的鐘塔

資料來源：臺灣血液基金會、臺北捐血中心等

一、血液小常識

　　一個健康的成年人，全身血量大約是體重的1/13，例如體重65公斤的人身上約有5公升的血液，而當失血超過1/3以上就有死亡的可能。

應用練習

課P31

第二課　

孩子的鐘塔

然而一般捐血為250毫升（即0.25公升），僅占全部血液的1/20，因此對一位健康的人來說，偶爾捐血對健康是沒有影響的。

　　血液中大約有40%～50%是紅血球，紅血球能攜帶氧氣，其餘的50%～60%是血漿和小部分可以防護身體的白血球、凝血因子和血小板。血液的各種成分均可被利用，也在血袋中扮演重要角色。

應用練習

課P31

第二課　

孩子的鐘塔

二、捐血條件

　　捐血雖是善舉，但並非人人能捐，醫護人員會依「捐血者健康標準」來評估是否適合捐血。捐血的主要條件大致如下：

年齡：17歲以上至65歲以下，健康情況良好者。至於未符合年齡限制者，需經法定代理人同意或醫師評估許可，方能捐血。

(一)

應用練習

課P31

第二課　

孩子的鐘塔

體重：女性應45公斤以上，男性應50公斤以上者方能捐血。

其他：懷孕婦女、曾接受輸血且未滿一年，以及目前罹患肝炎、糖尿病、心臟病、肺結核、高血壓、腎臟病、哮喘、傳染病、感冒、性病等疾病者不得捐血。

(二)

(三)

應用練習

課P31

第二課　

孩子的鐘塔

三、捐血方式

　　常見的捐血方式是由靜脈抽250或500毫升的血液至血袋中，過程約需10～15分鐘。每次捐血後，需間隔2～3個月以上方能再度捐血。

應用練習

課P30

第二課　

孩子的鐘塔

四、捐血流程

應用練習

課P30

第二課　

孩子的鐘塔

應用練習

課P30

第二課　

孩子的鐘塔

五、可能發生的風險與防護

暫時性虛弱、頭昏與噁心：可能是捐血人緊張不安或體內血液容量減少所導致。因此，捐血前需吃正餐並多喝水，捐血後宜稍作休息再離開。

(一)

應用練習

課P30

第二課　

孩子的鐘塔

皮下瘀血：有時因扎針角度偏差或血管壁脆弱等狀況，導致血液滲出血管外造成瘀血。請於48小時內先冷敷以減少血液滲出、血腫形成及疼痛，並於48小時後再熱敷，2週左右瘀血便會逐漸消退。

(二)

應用練習

課P30

第二課　

孩子的鐘塔

其他不適反應：若有扎針處局部發炎、針頭刺激神經等不適反應，請立即洽詢醫護人員。

(三)

應用練習

課P30

第二課　

孩子的鐘塔

1︵　︶依據本文介紹，下列四位同學對血液成分所做的統計圖，何者正確？

大雄

(A)

胖虎

(B)

血漿等成分

紅血球

血漿等成分

紅血球

應用練習

課P32

第二課　

孩子的鐘塔

1︵　︶依據本文介紹，下列四位同學對血液成分所做的統計圖，何者正確？

小夫

(C)

靜香

(D)

血漿等成分

紅血球

血漿等成分

紅血球

應用練習

課P32

第二課　

孩子的鐘塔

A

應用練習

課P32

1︵　︶依據本文介紹，下列四位同學對血液成分所做的統計圖，何者正確？

大雄

(A)

血漿等成分

紅血球

第二課　

孩子的鐘塔

2︵　︶二十歲的海昇打算參加捐血活動，根據本文敘述，他應該注意哪些事項？

每次捐血只要超過　毫升，可能就會導致死亡

(A)

250

應用練習

課P32

務必攜帶身分證並接受脊椎核磁共振等縝密體檢

(B)

僅需接受體溫、血壓、脈搏及血紅素篩選的小型體檢及面談。

第二課　

孩子的鐘塔

2︵　︶二十歲的海昇打算參加捐血活動，根據本文敘述，他應該注意哪些事項？

捐完血後在短期內不可再捐，應間隔兩至三個月

(C)

應用練習

課P32

捐血後有瘀血是因緊張所致，要先熱敷舒緩症狀。

(D)

瘀血有時是因扎針角度偏差或血管壁脆弱等狀況。導致血液滲出血管外，應於48小時內先冷敷，並於48小時後再熱敷。

C

第二課　

孩子的鐘塔

3︵　︶左表中的四個人，何者符合捐血的條件？

未符合年齡限制者，需經法定代理人同意。

應用練習

課P32

第二課　

孩子的鐘塔

女性應45公斤以上方能捐血。

3︵　︶左表中的四個人，何者符合捐血的條件？

應用練習

課P32

第二課　

孩子的鐘塔

曾接受輸血若不滿一年便不能捐血。

3︵　︶左表中的四個人，何者符合捐血的條件？

應用練習

課P32

第二課　

孩子的鐘塔

目前罹患糖尿病，不得捐血。

3︵　︶左表中的四個人，何者符合捐血的條件？

應用練習

課P32

第二課　

孩子的鐘塔

曾接受輸血若不滿一年便不能捐血。

3︵　︶左表中的四個人，何者符合捐血的條件？

應用練習

課P32

C

第二課　

孩子的鐘塔

那朵花，那座橋

李黎著

印刻出版社 民國 年

作者以敏銳的心思、溫婉的文字，將對文學、電影等感觸蔓延到現實，相互印證。她的足跡從東方到西方，或以今思古，或反芻新事物帶來的衝擊，而這些旅途風情都沉澱為獨特的記憶標誌。

105

︴︴︴︴︴︴︴

閱讀列車

課P33

第二課　

孩子的鐘塔

台灣的臉孔｜｜11位帶來愛、希望與勇氣的外國天使

須文蔚、廖宏霖、陳啟民、�謝其濬、陳栢青、馬思源合著

遠流出版公司 民國 年

書中介紹十一位外國人士，他們發揮熱情與愛心，用行動跨越國籍、種族、階級、文化，以寬闊的胸襟，傳遞大愛精神。

104

︴︴︴︴︴︴︴︴︴︴︴︴︴

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閱讀列車

課P33

第二課　

孩子的鐘塔

世界大國民⸺⸺旅行‧遇見建築

數十則短片

　中央廣播電臺

介紹臺灣、日本、美國、德國等世界各地與人權歷史有關的博物館。透過畫面與旁白說明，讓閱聽者開闊視野，並省思生命、和平及人權的可貴。

︴︴︴︴︴︴︴︴︴︴︴︴

︴︴

Rti

閱讀列車

課P33

第二課　

孩子的鐘塔

作者補充

1李黎的散文屢次被選入九歌年度散文，近來選定旅行、文學、電影為文字走向的她，關懷面向相當多元，有對人生的深情回憶、對旅行的心情記錄、對寫作經驗的感慨，以及對藝術創作的省思等。

第二課　

孩子的鐘塔

2李黎的小說集最後夜車曾獲「聯合報七十一年度短篇小說獎」，小說集傾城曾獲「聯合報七十七年度中篇小說獎」。

3李黎的文學觀：「文學的終極關懷就是人，以文字凝視人間的美與哀傷，拒絕遺忘。」

︴︴︴︴

︴︴

作者補充

第二課　

孩子的鐘塔

　　閱讀時，請找出「尼可拉斯效應」的現象是什麼？

閱讀小叮嚀

課P20

第二課　

孩子的鐘塔

答：器官捐贈的行為忽然成倍成倍地增加了。像漣漪擴散一般，從義大利、從美國，這個動人的事跡流傳到全世界，改變了許多人對器官捐贈的保守觀念，更改變了許多罹患不治之症，亟需救助的病人的命運。

閱讀小叮嚀

課P20

第二課　

孩子的鐘塔

第一、二段：敘述「孩子的鐘塔」外型、聲響、地理位置，以及命名的由來。

段落大意　

第二課　

孩子的鐘塔

第三段：尼可拉斯於義大利遭盜匪誤殺。

段落大意　

第二課　

孩子的鐘塔

第四段：說明一般父母面對喪子之痛的情形，作為下文的鋪陳。

段落大意　

第二課　

孩子的鐘塔

第五段：格林夫婦超越悲傷，將小愛化作對世人的大愛，把孩子的器官捐贈出來。

段落大意　

第二課　

孩子的鐘塔

第六段：尼可拉斯的器官救活七名義大利人。

段落大意　

第二課　

孩子的鐘塔

第七段：格林夫婦的義舉改變許多人對器官捐贈的保守觀念。

段落大意　

第二課　

孩子的鐘塔

第八段：格林夫婦設立獎學金並大力推廣器官捐贈的觀念。

段落大意　

第二課　

孩子的鐘塔

第九段：尼可拉斯的父親藉出版書籍來表達對孩子的懷念。

段落大意　

第二課　

孩子的鐘塔

第十段：感佩格林夫婦護持亡兒「永生」的苦心。

段落大意　

第二課　

孩子的鐘塔

第十一段：世人造訪「孩子的鐘塔」，表達對尼可拉斯的感念。

段落大意　

第二課　

孩子的鐘塔

第十二段：作者回憶捐贈愛兒眼角膜，遺愛人間的往事。

段落大意　

第二課　

孩子的鐘塔

1「孩子的鐘塔」是為了紀念誰而鑄造的？它的名稱是怎麼來的？

課文提問

第二課　

孩子的鐘塔

2格林夫婦如何面對愛兒的死亡？

課文提問

第二課　

孩子的鐘塔

3格林夫婦的義舉震撼整個義大利的關鍵何在？請加以說明。︻問題討論一︼

課文提問

第二課　

孩子的鐘塔

課文提問

第二課　

孩子的鐘塔

4格林夫婦的義舉產生什麼影響？

課文提問

第二課　

孩子的鐘塔

課文提問

第二課　

孩子的鐘塔

5請說明「尼可拉斯效應」的涵義及其影響的層面。︻問題討論二︼

課文提問

第二課　

孩子的鐘塔

課文提問

第二課　

孩子的鐘塔

6第九段不以句點結束，而是使用刪節號，這種寫法具有什麼作用？

課文提問

第二課　

孩子的鐘塔

課文提問

第二課　

孩子的鐘塔

7文中作者提及格林夫婦選擇用高貴的方式來紀念愛兒，其中「高貴的方式」指的是什麼？

課文提問

第二課　

孩子的鐘塔

8為什麼作者說尼可拉斯的笑臉，會比許多徒然追求「不朽」的所謂偉人的容貌更令人難忘？

課文提問

第二課　

孩子的鐘塔

9「孩子的鐘塔」上的大、小鐘來自哪裡？

課文提問

第二課　

孩子的鐘塔

10作者為何對格林夫婦捐贈愛兒器官的義舉感受特別深刻？

課文提問

第二課　

孩子的鐘塔

11社會上常因某些人的善行而充滿溫馨，請說出你所見所聞的善舉，與同學分享。︻問題討論三︼

課後統整提問

第二課　

孩子的鐘塔

「三不朽」｜｜立德、立功、立言

詞語一點通

　　春秋時代魯國大臣叔孫豹出使晉國，晉國將軍范宣子出面迎接，他問叔孫豹：「什麼叫死而不朽呢？」

課P25

第二課　

孩子的鐘塔

叔孫豹回答：「一個人能夠不朽，最高境界是樹立德行，其次是建立功業，再其次是著書立說。能做到這樣，他的名聲也就能流傳於後世。」後來就將「立德、立功、立言」合稱為「三不朽」。

詞語一點通

課P25

第二課　

孩子的鐘塔

課文補充

第二課　

孩子的鐘塔

亦如書中所言： 「親人的去世是任何人所能想見的最大失落，但拯救一個生命又是任何人所能給予最大的禮物。」這本書後來被翻譯成多國文字，在世界各地流傳。

課文補充

第二課　

孩子的鐘塔

• 與﹁鐘﹂有關的成語

鳴鐘列鼎：鳴鐘為號，列鼎而食。形容生活奢侈豪華。

暮鼓晨鐘：佛寺中朝課之前和熄燈之前皆會敲擊鐘鼓，用以警惕與自勵。比喻使人覺悟警醒的言論。

(一)

(二)

課文補充

第二課　

孩子的鐘塔

掩耳盜鐘：比喻自欺欺人。或作「掩耳盜鈴」。

黃鐘毀棄：可用以校正音律的樂器卻遭到毀壞拋棄。比喻賢才不被重用。

鐘鳴漏盡：夜半鐘聲敲響，計時的沙漏或水漏也將滴盡。指深夜。亦比喻殘年、晚年。

(三)

(四)

(五)

課文補充

第二課　

孩子的鐘塔

淚下如雨：哭得非常傷心，淚水如雨般落下。形容非常悲傷。也作﹁淚如雨下﹂。

悲不自勝：形容極度悲傷而無法承受。

呼天搶地：形容極度的哀傷、悲痛。

(一)

(二)

(三)

• 與﹁悲傷﹂有關的成語

課文補充

第二課　

孩子的鐘塔

摧心剖肝：心肝斷裂破碎。形容極度哀傷。

兔死狐悲：比喻因同類的死亡而感到悲傷。

涕泗縱橫：形容哭得很傷心。

風木含悲：比喻父母亡故，兒女不得奉養的悲傷。

(四)

(五)

(六)

(七)

課文補充

第二課　

孩子的鐘塔

肝腸寸斷：比喻悲傷到了極點。

椎心泣血：自捶胸脯，哭出血來。形容哀痛到了極點。

如喪考妣：好像死了父母一般。比喻悲痛至極。

(八)

(九)

(十)

課文補充

第二課　

孩子的鐘塔

1莫逆之交：心意相投、至好無嫌的朋友。

2手足情深：形容兄弟姐妹間感情深厚。

3舐犢情深：比喻父母疼愛子女之深情。犢，初生的小牛。

4春風化雨：比喻師長和藹親切的教育。

應用練習補充

第二課　

孩子的鐘塔

喪

形音義補充

第二課　

孩子的鐘塔

療、遼、燎、瞭

2遼　：

4瞭

3燎　：

開闊。如：遼闊。

火把。如：燎炬。

(1)

(2)

燃燒。如：星火燎原︵比喻細小事故，能釀成大禍，或微小的力量可以發展成強大的勢力）。

：　明白、清楚。如：明瞭。

(1)

(2)

：　從高處向遠看。如：瞭望。

形音義補充

第二課　

孩子的鐘塔

鮑、刨、咆、袍、雹

1鮑 ：

姓。如：鮑叔牙、管鮑之交。

(1)

動物名。如：鮑魚。

(2)

形音義補充

第二課　

孩子的鐘塔

銅、桐、炯

形音義補充

第二課　

孩子的鐘塔

脆、跪、詭

1脆 ：

聲音清越響亮。如：清脆。

(1)

柔弱禁不起打擊。如：脆弱。

(2)

行事爽快、不拖泥帶水。如：乾脆。

(3)

3詭 ：

欺詐、狡猾。如：詭計多端。

(1)

奇異、特殊。如：詭異。

(2)

形音義補充

第二課　

孩子的鐘塔

憾、撼、緘、喊

1憾 ：

心中不完滿的感覺。如：缺憾。

(1)

2撼　：

搖動。如：震撼。

悔恨的、不滿意的。如：憾事。

(2)

怨恨、悔恨。如：憾恨。

(3)

3緘　：

閉。如：三緘其口︵言語謹慎或不說話︶。

4喊　：

大聲呼叫。如：搖旗吶喊。

形音義補充

第二課　

孩子的鐘塔

詛、組、阻

2組 ：

構成、組織。如：籌組公司。

(1)

事物性質相同或相近而分的類別。如：社會組。

(2)

3阻 ：

推辭、拒絕。如：推三阻四︵用各種藉口推托攔阻︶。

(1)

障礙。如：通行無阻。

(2)

攔、擋。如：遏阻。

(3)

形音義補充

第二課　

孩子的鐘塔

罹、羅、邏、鑼

2羅 ：

捕捉。如：門可羅雀︵形容門庭冷落，賓客稀少︶。

(1)

囊括、涵蓋。如：包羅萬象。

(2)

用來捕捉的網子。如：天羅地網︵比喻防範布置得極為嚴密而無法逃脫︶。

(3)

形音義補充

第二課　

孩子的鐘塔

罹、羅、邏、鑼

形音義補充

第二課　

孩子的鐘塔

亟、極、殛

2極 ：

盡頭、最高境界。如：登峰造極︵比喻達到極點或造詣高深精絕︶。

(1)

最高的。如：極品。

(2)

形音義補充

第二課　

孩子的鐘塔

拭、試、弒

形音義補充

第二課　

孩子的鐘塔

徒然

1僅此。如：你徒然替自己辯護而

拿不出證據，叫人如何信服？

2枉然、白費。如：人若只有美貌，

而沒有學問，那也是徒然。

形音義補充

第二課　

孩子的鐘塔

鑄、禱、濤、籌

1鑄 ：

造就、培養。如：陶鑄性情。

(1)

2禱　：

向神祈求。如：禱告。

造成、釀成。如：鑄成大錯。

(2)

3濤　：

大波浪。如：驚濤駭浪。

4籌　：

計算、謀畫。如：統籌、籌備。

形音義補充

第二課　

孩子的鐘塔

鐫、雋

1鐫 ：

雕刻。如：鐫刻。

(1)

2雋　

：　言論或文句意味深長。如：雋永。

深記、銘記。如：鐫心之感。

(2)

：　傑出、出眾。通「俊」。如：雋才。

形音義補充

(1)

(2)

第二課　

孩子的鐘塔

吹拂：微風吹過。

注釋

課P20

第二課　

孩子的鐘塔

詛咒：音　　，用惡毒的言語罵人。詛，咒罵。

注釋

課P21

第二課　

孩子的鐘塔

應允：答應、允許。允，音　。

注釋

課P21

第二課　

孩子的鐘塔

義舉：善行。

注釋

課P22

第二課　

孩子的鐘塔

漣漪：音　　，水面上細微的波紋。

注釋

課P22

第二課　

孩子的鐘塔

罹患：染病。罹，音　，遭受。

注釋

課P22

第二課　

孩子的鐘塔

亟：音　，急切。

注釋

課P22

第二課　

孩子的鐘塔

抑制：壓抑控制。

注釋

課P23

第二課　

孩子的鐘塔

樁：音　，量詞，計算事件的單位。

注釋

課P23

第二課　

孩子的鐘塔

幀：音　，量詞，計算照片、字畫等的單位。

注釋

課P23

第二課　

孩子的鐘塔

徒然：只是。

注釋

課P24

第二課　

孩子的鐘塔

不朽：永不磨滅的名聲。朽，音　。

注釋

課P24

第二課　

孩子的鐘塔

矗立：高聳直立。矗，音　。

注釋

課P24

第二課　

孩子的鐘塔

致意：表達感謝、問候之意。

注釋

課P24

第二課　

孩子的鐘塔

鑄：音 ，鎔化金屬做成器物。

注釋

課P24

第二課　

孩子的鐘塔

鐫刻：音　　，雕刻。

注釋

課P24

第二課　

孩子的鐘塔

滿掛著許多大大小小的銅鐘，三層鐵架子的造型遠遠看去倒像是供兒童攀爬的體操架

點出鐘塔的外型。

句旨　第一段

第二課　

孩子的鐘塔

只有從海灣那邊吹拂過來的海風，會讓一百多口小鐘和中央那口大鐘發出清脆愉悅的鳴響，像孩子們快樂的笑聲

表現出此鐘塔背後有著純真動人的故事。

句旨　第一段

第二課　

孩子的鐘塔

舊金山北方的波地佳灣

點出鐘塔的地理位置。

句旨　第二段

第二課　

孩子的鐘塔

然而現在愈來愈多外地來的訪客，也知道這座鐘塔的故事，以及一個名叫尼可拉斯的小男孩的事跡

說明尼可拉斯的故事為人所熟知，且吸引許多人來此造訪。

句旨　第二段

第二課　

孩子的鐘塔

必定會匆匆帶了孩子的遺體回家安葬，永遠也不要再面對那個取走他們愛兒性命、造成他們終生痛憾的可詛咒的國度了

說明這樣的喪子之痛，一般父母實難以面對。

句旨　第四段

第二課　

孩子的鐘塔

這些人，當然全是義大利人

作者特別加強語氣，表示格林夫婦並沒有因為喪子而陷入仇恨之中。

句旨　第六段

第二課　

孩子的鐘塔

像漣漪擴散一般

以此表現出此事件的影響力。

句旨　第七段

第二課　

孩子的鐘塔

除了器官，還捐出原為他將來上大學的基金，設立一個全國性的才智兒童獎學金

格林夫婦化小愛為大愛，將對兒子的愛化為具體行動。

句旨　第八段

第二課　

孩子的鐘塔

他們倆抑制著自己最深沉的悲痛，接受無數媒體訪問，不厭其煩地一遍又一遍陳述自己這樁行為的理念

格林夫婦壓抑住傷痛，持續將器官捐贈的觀念推廣下去。

句旨　第八段

第二課　

孩子的鐘塔

曾經做過新聞記者的父親，藉著自己所熟習的文字，親密對話般地展現了他在媒體上難以流露的心底深處的情懷

瑞格•格林以感性的筆調述說事件及內心的感受。

句旨　第九段

第二課　

孩子的鐘塔

……

原文以刪節號作結，使文章產生餘味不絕的想像。

句旨　第九段

第二課　

孩子的鐘塔

他可愛的笑臉，會比許多徒然追求﹁不朽﹂的所謂偉人的容貌更令人難忘

格林夫婦的義舉與胸襟，讓尼可拉斯的笑容永存人們的心中，比起那些刻意追求名聲的人，更讓大家難以忘懷。

句旨　第十段

第二課　

孩子的鐘塔

高貴的方式

指格林夫婦擺脫仇恨的窠臼，捐出孩子的器官給義大利人，將小愛化成大愛。

句旨　第十段

第二課　

孩子的鐘塔

鐘塔下滿置著花束、小汽車、玩具熊、零錢……顯然許多來訪的人，都準備了一份送給七歲男孩的小禮物

說明這樣的大愛獲得無數的共鳴與迴響。

句旨　第十一段

第二課　

孩子的鐘塔

我想著南邊的聖地牙哥，也曾有過一個男孩，捐出他一雙美麗的眼睛

作者憶及將愛兒天天眼角膜捐出的往事。

句旨　第十二段

第二課　

孩子的鐘塔

那兩名因他而重獲光明的人，在世上某個地方，心中可會偶然響起細細的、如孩子笑聲般的鐘聲呢

暗示著「尼可拉斯效應」這樣的大愛不會消失，將會永永遠遠留存於世間。

句旨　第十二段

第二課　

孩子的鐘塔