Analicemos nuestras prácticas de evaluación

Momento II. Reflexiones sobre evaluación para el aprendizaje

Las propuestas de evaluación que empleamos en el aula son, en primer lugar, un buen indicador de qué y cómo enseñamos y, al mismo tiempo, un buen punto de partida para iniciar un proceso colectivo de revisión y cambio en las prácticas.

(Ravela, 2017, p. 44)

¿?

Analicemos nuestras prácticas de evaluación

Momento II. Reflexiones sobre evaluación para el aprendizaje

Ejercicio de revisión de prácticas en evaluación de aprendizajes

Analicemos nuestras prácticas de evaluación

Momento II. Reflexiones sobre evaluación para el aprendizaje

Aprendizaje esperado:

Elabora preguntas que recaben el máximo

de información deseada, y evita hacer

preguntas redundantes

​

Tema de reflexión:

Formas de redactar preguntas

y respuestas (uso de signos

de puntuación)

¿Qué actividades sería posible realizar para alcanzar el aprendizaje?

¿Qué evidencias de aprendizaje se pueden obtener?

Analicemos nuestras prácticas de evaluación

Momento II. Reflexiones sobre evaluación para el aprendizaje

¿Es congruente la actividad con el aprendizaje?

¿Es congruente con el enfoque de la asignatura?

¿Qué denota de la práctica docente?

Analicemos nuestras prácticas de evaluación

Momento II. Reflexiones sobre evaluación para el aprendizaje

Argumenta la importancia del consumo diario de alimentos de los tres grupos representados en el Plato del Bien Comer y de agua simple potable para el crecimiento y el buen funcionamiento del cuerpo.

¿Con la actividad se alcanza el aprendizaje esperado?

¿Cómo se podría transitar a una evaluación formativa

Analicemos nuestras prácticas de evaluación

Momento II. Reflexiones sobre evaluación para el aprendizaje

* Para incorporar a la Estrategia para favorecer el bienestar socioemocional.

Proceso reflexivo sobre nuestros procesos de enseñanza y evaluación.

CEAM (2022). Elaboración propia. Proceso Reflexivo de la práctica de enseñanza y evaluación.

Analicemos nuestras prácticas de evaluación

Reflexionar sobre los elementos necesarios para realizar una evaluación con enfoque inclusivo https://youtu.be/fyzftJ5AQ3Q

​

A partir de una actividad, reflexione:

Momento II. Reflexiones sobre evaluación para el aprendizaje

¿Qué requiere mejorar? ¿Porqué?

Tareas auténticas: Herramientas de evaluación formativa

​

Lean en colectivo y reflexionen:

Momento II.

Reflexiones sobre evaluación para el aprendizaje

Observen el video Evaluación formativa y situaciones auténticas. https://www.youtube.com/watch?v=tJBHrgL10hY

​

Dialoguen a partir de lo leído y observado en el video:

¿Consideran que las actividades de aprendizaje que proponen a sus estudiantes corresponden a tareas auténticas?

¿Qué les hace falta?

¿Qué dificultades supone diseñar tareas auténticas para sus estudiantes?

Tareas auténticas: herramientas de evaluación formativa

Actividad experimental:

​

• Primaria: El polen

​

Modificaciones a una actividad para transformarla en una tarea auténtica

​

Vivir la experiencia de realizar una actividad, asumiendo el rol de estudiante, para llevar a la reflexión de si constituye o no una tarea auténtica.

​

Primaria: modifica la actividad realizada: (Anexo 2: El polen).

​

Presentación de las modificaciones hechas a la actividad

​

Diálogo final:

​

¿Cómo mejorar o transformar las actividades en tareas auténtica?

Reflexionar:

​

¿Qué acciones podrían realizar para fortalecer sus prácticas de evaluación?

​

Considerar los aspectos identificados en el ejercicio de autoevaluación.

Momento II.

Reflexiones sobre evaluación para el aprendizaje

Promoción de metodologías innovadoras. Enseñanza en el nivel apropiado

1. Promoción de evaluaciones diagnósticas y formativas en todas las escuelas de Educación Básica.
2. Diagnóstico sobre la condición socioemocional de los estudiantes de Educación Básica y desarrollo de recursos y protocolos en la materia.
3. Promoción de metodologías innovadoras y plataforma con recursos para la recuperación de aprendizajes, la renivelación académica y la atención al rezago escolar.
4. Construcción, difusión y promoción de un Sistema de Alerta Temprana.
5. Promoción de la Caja de Herramientas y del acervo de clases de Lengua Materna y Matemáticas de la Estrategia Aprende en Casa.
6. Reforzamiento de la práctica docente en telesecundarias.

Momento II. Reflexiones sobre evaluación para el aprendizaje

Momento II. Reflexiones sobre evaluación para el aprendizaje

Promoción de metodologías innovadoras. Enseñanza en el nivel apropiado

Campamentos de Aprendizaje MIA

​

Son jornadas educativas de corta duración, que se realizan en el espacio de las escuelas, se focalizan en aprendizajes básicos de lectura y matemáticas y contribuyen a la mejora sustantiva de los aprendizajes de niñas, niños y adolescentes (NNA). Entre sus características destacan que:

1. Son intervenciones cortas implementadas por un docente a un grupo de 20 participantes en promedio, en total son 20 sesiones para lectura y 20 para matemáticas, con una duración de 90 minutos cada una e idealmente, se llevan a cabo tres sesiones por semana;
2. Son intervenciones focalizadas: en lectura se centran en mejorar la fluidez lectora, las habilidades de comunicación, y la comprensión inferencial; mientras que en matemáticas, se centran en la identificación de números y valor posicional, en la resolución de operaciones aritméticas básicas, de problemas, y en la aplicación de dichas operaciones a la vida cotidiana.

Video:

Campamentos de aprendizaje en Guerrero en https://youtu.be/bV7pS8fzT88

​

Lectura de texto:

Campamentos de Aprendizaje MIA

​

Información sobre la metodología Enseñanza en el nivel apropiado, probada en diversas partes del mundo.

​

En México está siendo impulsada por:

​

Para saber más sobre

esta metodología:

https://campamentosmia.org/

Momento II. Reflexiones sobre evaluación para el aprendizaje

Promoción de metodologías innovadoras. Enseñanza en el nivel apropiado

Momento II. Reflexiones sobre evaluación para el aprendizaje

Promoción de metodologías innovadoras. Enseñanza en el nivel apropiado

Promoción de metodologías innovadoras. Enseñanza en el nivel apropiado

Los cursos de

Enseñanza en el nivel apropiado

estarán disponibles en la Plataforma MéxicoX, de la Coordinación General de @prende.mx

Momento II. Reflexiones sobre evaluación para el aprendizaje

• Desarrollo de actividades que planearon con anticipación

​

• Toma de acuerdos para dar seguimiento a este trabajo

Abordemos los asuntos prioritarios que decidimos como colectivo para seguir mejorando nuestro servicio educativo

• Asuntos de interés del colectivo:

Momento III. Organización de la escuela

Anexo 1.

Haciendo ECOS en mi Escuela:

Mente Sana en Cuerpo Sano. ISSSTE

¿Cómo vamos en nuestras Campañas de autocuidado que hemos llevado a cabo?

¡Conozcamos más actividades que promueven la vida saludable y el cuidado de la naturaleza!

PRIMARIA*

Escucho lo que

me rodea

* Video: “Disfruto y cuido la naturaleza” en https://youtu.be/tTtVozGmyXE

Actividad experimental

Anexo 2.

Las tareas de evaluación

y sus consignas

Anexo 3. Primaria

Campamentos MIA

Infografía

Para saber más sobre

esta metodología:

https://campamentosmia.org/

​

Propuesta de Tema Estatal

Seguimiento a la Estrategia Estatal para la Recuperación de Aprendizajes

Seguimiento a la Estrategia Estatal para la Recuperación de Aprendizajes

Reflexionemos sobre la evaluación de los AFI

Sexta sesión (29 de abril)

• Análisis del avance de las metas establecidas en el PEMC.
• Ajuste de metas y acciones para avanzar en la consolidación de los AFI.
• Planeación diversificada para el desarrollo de los AFI.

​

​

Línea del tiempo. Estrategia Estatal para la Recuperación de Aprendizajes

Quinta sesión (25 de marzo)

• Análisis de los resultados obtenidos en el logro de los Aprendizajes Fundamentales Imprescindibles del grado, considerando los aprendizajes precurrentes y los niveles de participación, comunicación y asistencia.
• Identificación de AFI que necesiten fortalecerse y alumnos que requieren mayor apoyo.
• Acciones de fortalecimiento para el logro de los AFI para el tercer periodo.
• Revisión y adecuaciones al PEMC

​

​

Séptima sesión (27 de mayo)

• Identificación de las formas de enseñanza y evaluación de los AFI.
• Propuesta de evaluación autentica de los AFI
• Monitoreo del aprendizaje de los AFI en las niñas, niños y adolescentes.

​

​

TEMA: Propuesta de evaluación auténtica de los AFI

​

Propósito: Diseñar actividades de evaluación auténticas a través de situaciones cotidianas relacionadas con el contexto que permitan la mejora de los aprendizajes en las niñas, niños y adolescentes.

Seguimiento

En colectivo,

Lean las siguientes situaciones y reflexionen sobre lo siguiente:

Ravela (2017). ¿cómo mejorar la evaluación en el aula. Reflexiones y propuestas de trabajo para docentes. Grupo Magro Editores. México. P. 53.

¿Ha realizado o vivido alguna situación como la presentada en el ejemplo?

¿Qué AFI evalúa la situación presentada?

¿Qué aprendizajes se promueven?

¿Existe una vinculación de los saberes con actividades cotidianas en el contexto del alumno?

¿Representa una actividad motivadora y retadora para el alumno?

¿Cómo cambiar dicho planteamiento a una situación autentica para promover aprendizajes significativos?

​

De forma individual

• Retomen la selección de los Aprendizajes Fundamentales Imprescindibles en lengua materna: español y matemáticas, realizado en la quinta sesión de Consejo Técnico Escolar, a partir de ello:
• Recuperen una planeación diversificada de algún grado, que haya sido aplicada; Identifiquen ¿Cómo enseñaron?, ¿Cómo evaluaron el AFI con los alumnos? y ¿Qué aprendizajes se promovieron?

​

• Realicen una propuesta de evaluación autentica del AFI vinculando el saber con una situación cotidiana.

​

• Apliquen en otro momento la propuesta e Identifiquen el avance de los alumnos a través del monitoreo del aprendizaje.

​

2. En colectivo, reflexionen sobre ¿Cómo diseñar actividades de evaluación auténticas que permitan la vinculación de los saberes con situaciones reales?

Sitios de consulta de las Estrategias Estatales para la Recuperación de Aprendizajes

Primaria:

https://www.sev.gob.mx/educacion-basica/cuadernillos/cuadernillos-de-educacion-basica-ciclo-escolar-2021-2022/cuadernillos-de-primaria-veracruz-educando-a-distancia/estrategia-estatal-de-recuperacion-de-aprendizajes/

​

​

• Contar con información sobre las fortalezas y áreas de oportunidad en el funcionamiento de los CTE en las escuelas de educación básica del país para realimentar las estrategias de fortalecimiento de los Consejos Técnicos Escolares.

​

​

PROPÓSITO

SEGUIMIENTO A CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES

Ciclo escolar 2021-2022

Fechas de registro de los Componentes de Seguimiento al CTE para la Séptima Sesión Ordinaria