CAMPI DI ESPERIENZA
Maestri Marcella, Mengon Silvia, Morandini Martina, Nasufi Alkida
IL SE’ E L’ALTRO
Il sé e l’altro è il campo in cui confluiscono tutte le esperienze ed attività esplicitamente finalizzate, che stimolano il bambino a comprendere la necessità di darsi e di riferirsi a norme di comportamento e di relazione indispensabili per una convivenza unanimemente valida.
CONDIVISIONE
EMPATIA
RELAZIONE
SCAMBIO
AIUTO RECIPROCO
DALLE INDICAZIONI NAZIONALI…
I bambini si pongono delle domande su ciò che è attorno a loro, su sé stessi e sugli altri, partendo dalle loro esperienze quotidiane a scuola. Tutte queste domande che si pongono li spingono a capire e a dare significato a ciò che li circonda. La scuola rappresenta il luogo dove possono rendersi consapevoli rispetto a chi sono, quindi alla loro identità e a quella degli altri. Tutto ciò comprende la scoperta delle diversità culturali, etniche, religiose e di conseguenza l’apprendere le prime regole del vivere sociale. Questo porta ad una riflessione e consapevolezza delle proprie azioni all’interno della società. Durante gli anni della scuola dell’infanzia il bambino vive in prima persona l’osservazione della natura, degli esseri viventi e delle relazioni che intercorrono tra loro. Oltre a questo, il bambino ha la possibilità di conoscere e vivere le tradizioni culturali della propria comunità di appartenenza. In questi anni il bambino prova, conosce e riconosce le proprie emozioni e quelle altrui. La scuola è quello spazio dedicato all’incontro e al dialogo: è il luogo in cui i bambini, le famiglie, le comunità di appartenenza e le culture si incontrano con l’obiettivo comune di far crescere i bambini in una società democratica.
IL CORPO E IL MOVIMENTO
Il corpo e il movimento è il campo di esperienza della corporeità e della motricità, teso a promuovere la presa di coscienza del valore del corpo, “inteso come una delle espressioni della personalità e come condizione funzionale, relazionale, cognitiva, comunicativa e pratica”
MULTI SENSORIALITA’
SCOPERTA
GIOCO
MOTRICITA’
ESPERIENZE
DALLE INDICAZIONI NAZIONALI…
I bambini scoprono il mondo attraverso il corpo e i propri sensi. Apprendono attraverso il movimento, le emozioni, giocando e relazionandosi con gli altri e con il mondo che li circonda. I bambini si mettono alla prova, sperimentano le proprie potenzialità e i propri limiti. In questo modo i bambini si mettono alla prova e consolida la propria autonomia e sicurezza. E’ importante che imparino facendo, che sbaglino per poter andare avanti e scoprire il mondo. Le esperienze motorie infatti consentono di integrare i diversi linguaggi, in modo da affinarne le capacità percettive e di conoscenza degli oggetti, la capacità di orientarsi nello spazio, di muoversi e di comunicare secondo immaginazione e creatività.
IMMAGINI, SUONI E COLORI
Immagini, suoni, colori è il campo di esperienza che considera tutte le attività inerenti alla comunicazione ed espressione manipolativo- visiva, sonoro-musicale, drammatico – teatrale, audio visuale e massmediale, con il loro continuo intreccio.
MULTI SENSORIALITA’
CREATIVITA’
SCOPERTA
INCLUSIONE
DALLE INDICAZIONI NAZIONALI…
L’arte dà la possibilità ai bambini di esprimersi liberamente, sviluppando la creatività, la propria manipolazione. L'arte inoltre permette di vedere il mondo con occhi diversi e far sì che ogni bambino possa conoscere meglio sé stesso, gli altri e il mondo che li circonda. il bambino inoltre entra in contatto con un importante campo, quello dei mass-media, sempre più presente nel mondo attuale in cui si vive. tra i traguardi per lo sviluppo della competenza troviamo: lo sviluppo della comunicazione, lo sviluppo espressivo e relazionale. Il bambino attraverso questo campo d'esperienza inoltre, ha la possibilità di esplorare nuovi materiali, nuovi strumenti e strategie utili per la scoperta del proprio mondo.
I DISCORSI E LE PAROLE
I discorsi e le parole è lo specifico campo delle capacità comunicative riferite al linguaggio orale strumento essenziale per comunicare e conoscere, per rendere via via più complesso e meglio definito il proprio pensiero, anche grazie al confronto con gli altri e con l’esperienza concreta e l’osservazione.
RELAZIONE
COMUNICAZIONE
ASCOLTO
SCOPERTA
ACCETTAZIONE
DALLE INDICAZIONI NAZIONALI…
La lingua come strumento utile per comunicare e ridefinire il pensiero. Permette l'arricchimento personale attraverso le relazioni interpersonali. Le lingue sono un elemento identificativo e aprono a nuovi mondi e culture. Bisogna valorizzare tutte le lingue dei bambini. Dobbiamo stimolare i bambini a dialogare, chiedere spiegazioni, fare ipotesi, ascoltare e comprendere storie per promuovere lo sviluppo del lessico e la correzione della pronuncia dei suoni, delle parole e delle frasi. Bisogna dare la possibilità ai bambini anche di vedere la lingua in forma scritta.
LA CONOSCENZA DEL MONDO
La conoscenza del mondo infine è il campo di esperienza relativo all’esplorazione, scoperta e prima sistematizzazione delle conoscenze sul mondo della realtà naturale e artificiale, cioè il campo della conoscenza scientifica e della matematica in ordine “alle capacità di raggruppamento, ordinamento, quantificazione e misurazione dei fenomeni e dei fatti della realtà”
ESPLORAZIONE
SENSIBILIZZAZIONE
SCOPERTA
EMOZIONE
ESPERIENZA
DALLE INDICAZIONI NAZIONALI…
I bambini esplorano continuamente la realtà e imparano a riflettere sulle proprie esperienze descrivendole, rappresentandole, riorganizzandole con diversi criteri. Pongono così le basi per la successiva elaborazione di concetti scientifici e matematici che verranno proposti nella scuola primaria.
PER CONCLUDERE…
Riteniamo che questa immagine riassuma tutti i campi di esperienza precedentemente analizzati.
I vari campi di esperienza sono interconnessi gli uni con gli altri.
Il campo è un concetto dinamico in cui le parti coinvolte (bambino, docente e contesto) si trasformano reciprocamente, si arricchiscono, si evolvono.