АРТ-ТЕРАПИЯ� С ДЕТЬМИ ОВЗ� НА УРОКАХ ИНФОРМАТИКИ � В СООТВЕТСТВИИ �С ФГОС НОО И ФГОС ООО
Учитель информатики и технологии
МБУ «Школа№32»
Габараева Ольга Геннадьевна
ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ:
В современном технологичном, напряжённом мире, необходимо сберечь здоровье наших воспитанников, как физическое, так и эмоциональное, психическое. Ведь каждый ребенок это личность. Следовательно, у него есть свои предпочтения, чувства, эмоции, желания, страхи и т. д. и нам, педагогам, каждый день нужно это учитывать как в учебном так и в воспитательном процессе.
Вывод:
Арт-терапия является важной составляющей воспитательной системы.
Учитывая, что с каждым годом количество детей с ОВЗ увеличивается,
данные методы становятся актуальными.
ПОЧЕМУ АТР-ТЕРАПИЯ?
Многие направления я реализую через определённые компоненты учебного процесса:
ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ: КОМПЬЮТЕРНАЯ ГРАФИКА
Я учу детей не сравнивать рисунки друг с другом, а подмечать «почерк», особенности изобразительных приёмов каждого, найти изюминку в чьём - либо рисунке.
Результат:
повышается самооценка ученика,
возникают положительные эмоции,
мне позволяет получить сведения о развитии и индивидуальных особенностях ребёнка.
АЛГОРИТМ РИСОВАНИЯ СЕТКИ
Алгоритм рисования сетки
УРОКИ В СРЕДНЕМ ЗВЕНЕ
Цветотерапия: Я разрешаю в тетрадях использовать цветные карандаши, фломастеры, ручки, для выделения текста, составления схем и т. п.
Результат: у детей развивается внимание и сосредоточенyость.
Коллаж: Мы подбираем и создаём композиции из различных изображений, объединенных общей темой.
Результат: полностью снимаются переживания, связанные с отсутствием творческих способностей.
Работа в команде: На уроках часто занимаемся совместной проектной и исследовательской деятельностью.
Результат: ребята отстаивают свою позицию, уважительно относятся к чужому мнению, несут ответственность за себя и команду.
ВЫСТАВКА
ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ
ЗНАКОВ
Экспериментальная работа
Результаты оценивания знаков
УРОКИ В СТАРШЕМ ЗВЕНЕ
Библиотерапия и игротерапия
Ребята работают в команде, где распределяют между собой роли по своим интересам.
Результат:
развиваются творческие способности,
расширяется сознание,
у ребёнка совершенствуется взаимодействие с окружающим миром,
свободное самовыражение создаёт атмосферу доверия, терпимости и внимания к внутреннему миру человека.
ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ:�ПРИКЛЮЧЕНИЯ РОБОТА “P/\V”
Это увлекательная игра
в жанре action-adventure про робота по имени P/\V (Пав).
Игра создана преимущественно для подростков.
СЮЖЕТ ИГРЫ
Робот P/\V путешественник, спустя 2 года он наконец – то нашел лес с загадочным деревом в стволе которого брешь во времени. Роботу стало интересно и он вошел в эту брешь. Герой оказывается в другом измерении, из которого он решается выбраться, но для этого ему нужно преодолеть испытания в четырёх играх.
ПЕРВАЯ КОМНАТА �(РЕЖИМ РЕДАКТИРОВАНИЯ)
В первой игре необходимо набрать 50 очков, после чего появиться главный враг. Его надо победить и как в первой игре перейти в следующую игру.
С ПОМОЩЬЮ АРТ-ТЕРАПЕВТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ РЕШАЮТСЯ СЛЕДУЮЩИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ:�
ОСОБЕННОСТИ ПРИ РАЗРАБОТКЕ УРОКОВ С ЭЛЕМЕНТАМИ АРТ-ТЕРАПИИ:�
1. Безоценочное восприятие всех работ
2. Дети — «эксперты» своих работ.
3. Важен и уникален вклад каждого из детей.
4. Детские тайны нужно охранять.
5. Важен рассказ о своей работе.
6. При работе с группой желательно установить основные правила.
«Искусство – это время и пространство, в котором живёт красота человеческой души.
Как гимнастика выпрямляет тело, так искусство выпрямляет душу.»
В.А.Сухомлинский