بالموازاة مع انشغال المتعلمين بأنشطة المراجعة يتم تمرير روائز الطلاقة و التحدث فرديا؛

توجيهات تنظيمية لتدبير حصص الأسبوع الرابع

تخصص الحصص لتقديم أنشطة الأسبوع و المراجعة والتوليف؛

يمرر الأستاذ(ة) 5 إلى 6 متعلمين خلال كل حصة بما يضمن استكمال التمرير خلال الأسبوع؛

تمرر روائز الطلاقة و التحدث خلال جلسة واحدة؛

تصحح أنشطة المراجعة والتوليف بشكل جماعي؛

بالنسبة للمتعلمين في وضعية إعاقة يكيف الأستاذ(ة) روائز الطلاقة و التحدث حسب نوع القصور؛

يمكن اقتراح أنشطة أخرى للمراجعة وفق حاجيات المتعلمين؛

تعيين تلميذ(ة) للإجابة

توجيهات و شرح التعليمات

عرض فيديو

المرور بين الصفوف للمساعدة و تصحيح الإنجازات

عمل في ثنائيات

نهاية الشريط، المرور إلى الشريحة الموالية.

الأستاذ(ة)

الوسائط

تنظيم حصص الأسبوع الرابع

• Révision
• Lecture offerte

• نشاط اعتيادي
• ورشة الكتابة: إنتاج كتابي
• تقويم الطلاقة والتحدث

• نشاط اعتيادي
• ورشة الكتابة: إنتاج كتابي
• تقويم الطلاقة والتحدث

• نشاط اعتيادي
• قراءة : ما قبل القراءة: التوقع والتحقق
• تقويم الطلاقة والتحدث

• نشاط اعتيادي
• مراجعة توليف (شكل وفهم/ لغة وإنتاج كتابي)

• نشاط اعتيادي
• ورشة الكتابة: الصرف والتحويل .
• تقويم الطلاقة والتحدث.

• نشاط اعتيادي
• المعجم / الأساليب
• تقويم الطلاقة والتحدث.

هيكلة حصة اليوم

• أنشطة المعالجة و الدعم

01 - مراجعة وتوليف

• تقويم مكتسبات المرحلة الخامسة.

02- الطلاقة والتحدث

مراجعة وتوليف

• معالجة التعثرات ودعم المكتسبات

مراجعة و توليف

خدوا كراساتكم . سننجز أنشطة المراجعة و التوليف الواردة على الصفحتين 176 و 177

افتتاح الحصة

مراجعة وتوليف

اختــتام الحــصة

القراءة الإثرائية

اِقرؤوا النص التالي: « كوكب المريخ" قراءة صامتة ؛لتتمكنوا من ضبط جمل بالشكل التام و الإجابة عن أسئلة.

افتتاح الحصة

مراجعة وتوليف

اختــتام الحــصة

القراءة الإثرائية

النشاط الأول: اضبطوا كلمات الفقرة بالشكل التام.�تكتب الفقرة على السبورة.

افتتاح الحصة

مراجعة وتوليف

اختــتام الحــصة

القراءة الإثرائية

سأمر بين الصفوف لمساعدتكم

افتتاح الحصة

مراجعة وتوليف

اختــتام الحــصة

القراءة الإثرائية

من يصحح .

افتتاح الحصة

مراجعة وتوليف

اختــتام الحــصة

القراءة الإثرائية

صححوا أخطاءكم.

افتتاح الحصة

مراجعة وتوليف

اختــتام الحــصة

القراءة الإثرائية

إِنَّ ﭐسْتِكْشافَ ﭐلْمَرِّيخِ لَيْسَ مُجَرَّدَ تَرَفٍ عِلْمِيٍّ، بَلْ هُوَ ضَرورَةٌ أَساسِيَّةٌ لِمُسْتَقْبَلِ ﭐلْجِنْسِ ﭐلْبَشَرِيِّ. فَقَدْ يُصْبِحُ ﭐلْمَرِّيخُ وَطَناً بَديلاً لِلْإِنْسانِ إِذا ما تَعَرَّضَتِ ﭐلْأَرْضُ لِكارِثَةٍ طَبيعِيَّةٍ أَوْ بَشَرِيَّةٍ، وَﭐلْإِنْسانُ عَيْنُهُ يَتَطَلَّعُ إِلى ﭐسْتيطانِ هذا ﭐلْكَوْكَبِ في ﭐلْمُسْتَقْبَلِ ﭐلْقَريبِ.

نواصل : اِقرؤوا النص قراءة صامتة ؛ بعد ذلك تجيبون عن أسئلة المعجم معكم 10 دقائق للإنجاز.

افتتاح الحصة

مراجعة وتوليف

اختــتام الحــصة

القراءة الإثرائية

سأمر بين الصفوف لتقديم المساعدة.

افتتاح الحصة

مراجعة وتوليف

اختــتام الحــصة

القراءة الإثرائية

نصحح الان. من يجيب عن أسئلة المعجم؟ هل أنتم متفقون؟

افتتاح الحصة

مراجعة وتوليف

اختــتام الحــصة

القراءة الإثرائية

صححوا.

افتتاح الحصة

مراجعة وتوليف

اختــتام الحــصة

القراءة الإثرائية

اَلْمَرِّيخُ كَوْكَبٌ صَخْرِيٌّ يُعَدُّ مِنْ أَكْثَرِ ﭐلْكَواكِبِ شَبَهاً بِـﭐلْأَرْضِ، وَيُعْرَفُ بِـﭐلْكَوْكَبِ ﭐلْأَحْمَرِ

لَهُ لَوْنٌ أَحْمَرُ مُمَيَّزٌ، وَيَحْتَوي عَلى غِلافٍ جَوِّيٍّ رَقيقٍ.

آثارُ مِياهٍ جارِيَةٍ سابِقاً، وَظَواهِرُ تُشيرُ إِلى وُجودِ ﭐلْماءِ في ﭐلْماضي.

يُعَدُّ مِنْ أَكْثَرِ ﭐلْكَواكِبِ ﭐلَّتي يَهْتَمُّ ﭐلْعُلَماءُ بِدِراسَتِها وَإِمْكانِيَّةِ ﭐسْتيطانِها مُسْتَقْبَلاً.

لوحِظَتْ

مَسْكونٌ

يَطْمَحُ

رَخيصَةٌ

قُوَّةٌ

عَدَمٌ

دائما على كراساتكم أنجزوا أنشطة الصفحة 177.

افتتاح الحصة

مراجعة وتوليف

اختــتام الحــصة

القراءة الإثرائية

معكم 20 دقيقة للإنجاز. أثناء ذلك نكمل تقويم الطلاقة و التحدث.

افتتاح الحصة

مراجعة وتوليف

اختــتام الحــصة

القراءة الإثرائية

يتم فصل جهاز الحاسوب عن المسلاط.

رائز الطلاقة

موجهات تمرير رائز الطلاقة

يجلس المتعلم في وضعية تمكنه من القراءة في الحاسوب؛

تمنح 30 ثانية للمتعلم للاطلاع على الفقرة قبل الانطلاق في القراءة؛

إذا تدارك المتعلم (دون أي مساعدة) وصحح الكلمة، لا يحتسب خطأ؛

يتم تسجيل عدد الكلمات المقروءة وعدد الأخطاء التي ارتكبها المتعلم في المكان المناسب على شبكة التفريغ؛

تسجل نتيجة المتعلم في الطلاقة مباشرة على الشبكة وفق معايير التصحيح؛

يتم تنقيط الطلاقة وفق سلم تنقيط على 10؛

يظهر الأستاذ(ة) على شاشة الحاسوب فقرة القراءة ( mode diaporama)؛

معايير تصحيح الطلاقة

تعَدُّ ٱلطّاقَةُ ٱلشَّمْسِيَّةُ مَوْرِداً طَبيعِيّاً نَظيفاً لا يَنْضَبُ، تُوَفِّرُ فَوائِدَ جَمَّةً لِلْإِنْسانِ وَٱلْبيئَةِ. فَهِيَ تُنْتِجُ ٱلْكَهْرَباءَ دونَ إِطْلاقِ غازاتٍ ضارَّةٍ أَوْ مُلَوِّثاتٍ، مِمّا يُسْهِمُ في ٱلْحَدِّ مِنْ آثارِ ٱلتَّغَيُّراتِ ٱلْمُناخِيَّةِ وَٱلْحِفاظِ عَلى نَقاءِ ٱلْهَواءِ. كَما تُتيحُ تَوْفيرَ ٱلطّاقَةِ لِلْمَنازِلِ وَٱلْمَصانِعِ وَٱلْمَرافِقِ ٱلْعامَّةِ بِتَكْلُفَةٍ مُنْخَفِضَةٍ عَلى ٱلْمَدى ٱلْبَعيدِ. وَتَعْتَمِدُ عَلَيْها كَثيرٌ مِنَ ٱلْمَناطِقِ ٱلنّائِيَةِ ٱلَّتي لا تَصِلُها شَبَكاتُ ٱلْكَهْرَباءِ ٱلتَّقْليدِيَّةِ. كَما تُوَفِّرُ فُرَصَ عَمَلٍ جَديدَةً في مَجَالاتِ ٱلتَّصْنيعِ وَٱلتَّرْكيبِ وَٱلصِّيانَةِ. لِذَلِكَ يَجِبُ تَشْجيعُ ٱلِاسْتِثْمارِ فيها وَتَوْسيعُ ٱعْتِمادِهَا لِبِناءِ مُسْتَقْبَلٍ طاقَوِيٍّ مُسْتَدامٍ.

وضعية تقويم التحدث

موجهات تمرير رائز التحدث

يظهر الأستاذ(ة) وضعية التحدث على شاشة الحاسوب؛

تمنح 30 ثانية للمتعلم لقراءة الوضعية وفهم التعليمة؛

تخصص دقيقتان على الأكثر لكل متعلم لأخذ الكلمة ؛

يتم تسجيل نتيجة كل متعلم في شبكة التفريغ فور انتهاء التحدث وفق معايير التصحيح؛

يتم تنقيط التحدث وفق سلم تنقيط على 10؛

تكون كل الإجابات باللغة العربية الفصيحة؛

معايير تصحيح وضعية التحدث

يتْرُكُ بَعْضُ ٱلتَّلاميذِ صَنابيرَ ٱلْماءِ في ٱلْمَرافِقِ ٱلصِّحِّيَّةِ لِلْمَدْرَسَةِ مَفْتوحَةً بَعْدَ ٱسْتِعْمالِها، فَيَسيلُ ٱلْماءُ ساعاتٍ طَويلَةً دونَ أَنْ يَنْتَبِهَ أَحَدٌ لِذَلِكَ.

تَحَدَّثْ عَنْ هَذا ٱلتَّصَرُّفِ مُسْتَعيناً بِٱلْأَسْئِلَةِ ٱلتّالِيَةِ:

1- ما رَأْيُك في هَذا ٱلسُّلوكـِ؟ مُتَّفِقٌ مَعَهُ / غَيْرُ مُتَّفِقٍ مَعَهُ.

2- لِماذا؟ أُذْكُرْ ثَلاثَةَ تَعْليلاتٍ مُوَظِّفاً أَساليبَ ٱلتَّعْليلِ ٱلْمُناسِبَةِ.

3- بِماذا تَنْصَحُ هَؤلاءِ ٱلتَّلاميذَ؟ أُذْكُرْ ثَلاثَ نَصائِحَ مُناسِبَةٍ.

​

تصحيح جماعي لأنشطة المراجعة و التوليف

نصحح أسئلة الفهم. تصحيح تفاعلي

افتتاح الحصة

مراجعة وتوليف

اختــتام الحــصة

القراءة الإثرائية

نصحح أسئلة اللغة. تصحيح تفاعلي على السبورة

افتتاح الحصة

مراجعة وتوليف

اختــتام الحــصة

القراءة الإثرائية

اختتام الحصة

اختتام الحصة

الفائزون بنجمة السلوك الجيد هم : ............................................

ورشة القراءة

ورشة الكتابة

إلى اللقاء في الحصة المقبلة

اختــتام الحــصة

ورشة القراءة 1

ورشة القراءة 2

افتتاح الحصة

بناء على إنجازات المتعلمين خلال الممارسة المستقلة

تسجل النسبة على صفحة اليوم من مذكرة الأستاذ.