Viajando hasta África para conocer a las jirafas mediante videos y tutoriales
Buenas prácticas para el uso de recursos educativos digitales en la Primera Infancia.
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Departamento de Educación de la Primera Infancia
Roseline Porras Fonseca
Junio 2019
NOMBRE O LOGOTIPO
Conociendo el mundo de las jirafas en su hábitad natural por medio de un video y preguntas de la docente.
Los niños y las niñas observan un video donde se transportan a otro continente, la docente va realizando preguntas las cuales van contestando y al mismo tiempo se va estimulando su pensamiento crítico, nuevo vocabulario, atención. Fue muy interesante la discusión que se dio entre un niño y una niña, sobre los años que vive este mamífero.
Interactivo II, Docente Roseline Porras.
Jardín de Niños de Liberia.
DRE Guanacaste.
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NOMBRE O LOGOTIPO
Evidencias de los criterios en el desarrollo de la experiencia
Intencionalidad
Acompañamiento
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Integración
Interacción
Conociendo el mundo de las jirafas en su hábitat natural por medio de un video y preguntas de la docente.
Contenido Procedimental:
Identificación de una caraterística de los objetos, que permita la organización de los mismos por series, utilizando criterios ascendentes o descendentes que ubique los extremos.
Con bailes y canciones relacionadas al tema, micrófono y grabadora para que el niño cante, manualidades como máscaras, títeres, decoración de queques, poesía, bingo, trazo y conciencia fonética de la letra J-j, también realizaron una jirafa con material reciclado con ayuda de sus padres y la expusieron en clase.
Interactuaron conversando sobre lo observado en el video, dieron sus propias opiniones y realizaron preguntas a la docente, también entre ellos al construir sus títeres,al salir al área exterior con los niños de otros grupos, con sus familiares.
La docente estuvo presente en cada experiencia, como facilitadora, guía y orientadora , además entre sus compañeros al realizar las diferentes preguntas, manualidades y dramatizaciones, bailes, etc, y en sus hogares con sus familias al crear una jirafa con material reciclado.Todo esto a partir de lo observado en los videos.
NOMBRE O LOGOTIPO
Detalles de la experiencia�
Descubriendo sus características
Los niños y las niñas observan el video sobre las jirafas de Africa, la docente pone pause y va retomando lo más importante y dejando que los estudiantes den sus opiniones o realicen sus preguntas o dudas al respecto. Vimos jirafas y cuellos más y menos altas, bajas, gruesas, delgadas, largas, cortas, feas, bonitas, fuertes, débiles, grandes y pequeñas.
Moviéndonos como jirafas
Los estudiantes imitan los movimientos de las jirafas al tomar agua y bailan al ritmo de un video de una canción de jirafas. A la indicación de la docente se organizan en series de la jirafa más grande más pequeña, la que tiene las patas más largas o más cortas, el cuello más largo o las corto.
Realización de preguntas
En un ambiente externo del aula se unieron dos grupos de interactivo ya que los otros estudiantes estaban estudiando las cebras. A partir de un video donde aparecen la jirafa y la cebra, los niños fueron haciendo comentarios sobre lo que habían aprendido y las características de ambos animales.
Observación de tutorial
Los niños y las niñas observan un tutorial de cómo decorar cup cakes de jirafas. Se repite varias veces y se hacen preguntas. A partir de este tutorial se les muestran diversos ingredientes para decorar su propio "cup cakes". Cada niño planea como le gustaría crear su jirafa con los ingredientes.
Decoración de queque de jirafa
Cada niño decora su "cup cake" de acuerdo a su elección. Con un barquillo veteado simulan el largo del cuello de la jirafa y luego organizan una gran serie en donde cada uno la ubica según la longitud que le dio al cuello (barquillo) donde corresponde.
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En medio del mural se proyectó un video donde los niños y las niñas se transportaron a África y aprendieron sobre dicho continente y las especies que viven en el él, específicamente se conversó de las jirafas y las cebras, y varios estudiantes participaron dando sus opiniones, respondiendo preguntas y haciendo sus propias conclusiones al darles la opción de razonar y estimular su pensamiento crítico.
Además escucharon cómo hacen las jirafas (sonido amplificado) y las cebras, pudieron darse cuenta que ambas especies tenían varias características en común.
Se dio especial énfasis a sus características con el propósito de hacer diversas seriaciones.
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Después de haber observado el tutorial, se realizaron grupos de seis niños para que pasaran a una mesa donde se les facilitó el lustre en bolsitas, (ellos observaron cómo lo hizo la docente) y platos con diferentes opciones de ingredientes para decorar su cupcake a su manera, utilizando los colores de jirafas u otros para que ellos pudieran elegir. Los cup cakes cada niño lo traía de su casa.
Los demás niños escuchaban y cantaban música de jirafas (de internet, bluetooth, celular, parlante) mientras esperaban con ansias y muy emocionados el momento de decorar su cup cake.
Luego se utilizaron los pastelitos para hacer seriaciones según las características de cada uno.
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Inserte una foto de la experiencia en la que se evidencie el cumplimiento de los criterios
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Equipo de los participantes en la experiencia
Roseline Porras Fonseca
Docente
Margarita Campos
Docente
Yamilet Villalobos
Directora
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Ideas finales o conclusiones
Realizar este tipo de actividades con mis estudiantes son muy gratificantes, ya que al verlos tan emocionados, atentos y dando sus opiniones demuestran que han aprendido sobre el tema de una manera muy enriquecededora.
Los niños y las niñas trabajan en equipos, se observa el razonamiento, la crítica constructiva hacia el otro, el apoyo a los demás, compartir, y se contagia la emoción.
Se proyecta como institución ya que los estudiantes hablan de las diferentes actividades que realizan en el centro y las familias se encargan de divulgar lo que sus hijos e hijas aprenden en ella.
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Próximos pasos a partir de la experiencia realizada…
Música y movimiento: micrófono, parlante con música, sonajeros decorados de jrafas……
En los ambientes de aprendizaje
Realización de mural en el exterior del aula con manualidades elaboradas por los niños y niñas.
En el centro educativo
Gira educativa a Ponderosa Adventure Park.
Con los padres y demás miembros de la comunidad
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Roseline Porras Fonseca
2666 -0797
roseline.orras.fonseca@mep.go.cr
jn.liberia@mep.go.cr
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