Français

Niveau

1

Semaine 4 - Séance 1

Période 1

Écoles Pionnières – Année scolaire 2024-2025

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Pour l’enseignant

Orientations générales

Pour l’enseignant

Conventions pour l’usage des supports

Pour l’enseignant

Pages réservées à l’enseignant

Explications et consignes à dire aux élèves

Audio enregistré (déclenchement automatique)

Pictogrammes pour la gestion de la leçon.

Pour l’enseignant

Modelage.

Les élèves écoutent.

Questions directes.

L’enseignant désigne des élèves.

Répétition chorale.

Toute la classe participe.

Passage au tableau.

Un élève réalise la tâche.

Lecture silencieuse.

Pratique autonome.

L’enseignant circule entre les rangs.

Observation.

Les élèves observent.

Dites-le en arabe

Les élèves disent le mot en arabe.

Matériel didactique

Matériel technique

PC + PPT

Pointeur

Projection ajustée

Pour l’enseignant

Exemples de projections bien ajustées

Pour l’enseignant

Organisation pédagogique

Pour l’enseignant

Organisation pédagogique

• L’objectif de l’enseignement du français en 1^ère année est d’atteindre le palier 2 en lecture (lire des mots avec des syllabes simples) ainsi que le niveau A1.1 à l’oral et à l’écrit (capacités élémentaires en compréhension et en production).
• L’année est organisée en 5 périodes de 6 semaines chacune. Les 5 premières semaines de la période sont consacrées à l’étude d’un thème, tandis que la sixième semaine est réservée au rebrassage et à l’évaluation des apprentissages de la période.
• Chaque semaine comprend une liste de mots de vocabulaire, un dialogue, la découverte d’un graphème et des points de langue (structures syntaxiques, conjugaison etc.).
• Chaque séance comprend 2 activités principales et s’ouvre par des rituels.

Pour l’enseignant

Programme de la période 1

Pour l’enseignant

Pour l’enseignant

Attendus de la période 1

CO: Compréhension Orale PO: Production Orale LF: Lecture-Fluence PE: Production Ecrite OL: Outils de Langue

Pour l’enseignant

• Semaine 1 : Comment tu t’appelles ?
• Semaine 2 : Tu as quel âge ?
• Semaine 3 : Tu es en quelle classe ?

• Semaine 4 : C’est qui ?
• Semaine 5 : Est-ce que tu as une gomme ?
• Semaine 6 : Révision et évaluation

Programmation thématique de la période 1

Thème : « Je me présente »

Sous-thèmes :

Programme de la semaine

Pour l’enseignant

Organisation de la semaine

Séance 1

• Rituels
• Vocabulaire
• Écoute active du dialogue

Séance 2

• Rituels
• Acte de parole
• Lecture

• Rituels
• Acte de parole
• Écriture

Séance 4

• Rituels
• Acte de parole
• Lecture

Séance 5

• Rituels
• Appropriation de l'acte de parole
• Écriture

Séance 6

• Révision de la semaine

Pour l’enseignant

Séance 3

Pour l’enseignant

Contenus de la semaine 4

1. Rituel:

Révision des lettres - Chanson : « Bonjour, c’est qui? ».

2. Vocabulaire

melon – cerise - éléphant - renard - homme - femme - écouter - téléphone.

3. Écoute active du dialogue

C’est qui ?

Ma/mon – Ta/ton

​

Séance 1

Objectifs des rituels

Pour l’enseignant

Révision des lettres.

Chanter une chanson en français.

Bonjour les enfants. Nous allons commencer une nouvelle leçon de français.

Je vais lire les lettres. Répétez après moi.

Observez bien ces mots.

abricot olive ami

Qui veut passer au tableau pour montrer la lettre o ?

abricot olive ami

Observez la lettre o dans les mots.

abricot olive ami

Maintenant, qui veut passer au tableau pour montrer la lettre i ?

abricot olive ami

Observez la lettre i dans les mots.

abricot olive ami

On va écouter une chanson « Bonjour, c’est qui ? ».

1. Rituel:

Révision des lettres - Chanson : « Bonjour, c’est qui? ».

2. Vocabulaire

melon – cerise - éléphant - renard - homme - femme - écouter - téléphone.

3. Écoute active du dialogue

C’est qui ?

Ma/mon – Ta/ton

​

Séance 1

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Comprendre et produire les mots du vocabulaire.

melon – cerise - éléphant - renard - homme - femme - écouter - téléphone.

Soyez attentifs ! Nous allons apprendre de nouveaux mots en français.

C’est quoi ? Dites le mot en arabe.

Un melon.

Qui veut répéter?

un melon

C’est quoi ? Dites le mot en arabe.

des cerises.

Qui veut répéter?

des cerises

C’est quoi ? Dites le mot en arabe.

Un éléphant.

Qui veut répéter?

un éléphant

C’est quoi ? Dites le mot en arabe.

Un renard.

Qui veut répéter?

un renard

La fille dessine un renard.

Qui veut répéter?

La fille dessine un renard.

C’est une femme.

Qui veut répéter?

une femme

Que signifie  « femme » en arabe.

C’est un homme.

Qui veut répéter?

un homme

Que signifie « homme » en arabe.

Que fait la fille ? Dites le mot en arabe

La fille écoute.

Qui veut répéter?

C’est le verbe écouter.

Qui veut répéter?

écouter

L'élève écoute la leçon.

Qui veut répéter ?

L'élève écoute la leçon.

C’est quoi ? Dites le mot en arabe.

Un téléphone.

Qui veut répéter?

un téléphone

Répétons ensemble les mots.

un melon

des cerises

un éléphant

un renard

une femme

un homme

écouter

un téléphone

Répétons ensemble les mots.

Qui veut passer au tableau pour dire les mots ?

Qui veut passer au tableau pour dire les mots ?

Qui veut passer au tableau pour dire des phrases ?

Prenez vos manuels à la page 15.

> Si les élèves ne disposent pas de manuels, passer à l’activité suivante (slide 55)

Je vais vous montrer comment faire l’activité.

Je montre l’image.

Je dis le mot.

On échange les rôles.

> Si les élèves ne disposent pas de manuels, passer à l’activité suivante (slide 55)

Maintenant, travaillez en binômes. Je vais circuler pour vous aider.

> Si les élèves ne disposent pas de manuels, passer à l’activité suivante (slide 55)

1. Rituel:

Révision des lettres - Chanson : « Bonjour, c’est qui? ».

2. Vocabulaire

melon – cerise - éléphant - renard - homme - femme - écouter - téléphone.

3. Écoute active du dialogue

C’est qui ?

Ma/mon – Ta/ton

​

Séance 1

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Ecouter attentivement le dialogue de la semaine

• C’est qui ?
• Ma/mon – Ta/ton

Voici Karim et Rita. Nous allons écouter leur dialogue. Soyez attentifs.

Première écoute (diffusion automatique).

Je vais diffuser le dialogue une deuxième fois. Écoutez attentivement.

Deuxième écoute (diffusion automatique).

C’est qui l’ami de Karim ?

C’est le moment de l’étoile.

Le gagnant de l’étoile est : [nom de l’élève]

Moment de l’étoile

Qui peut me dire pourquoi [prénom] a obtenu l’étoile ?

La séance d’aujourd’hui est terminée. À demain !