Français

Niveau

4

Semaine 3 - Séance 3

Période 2

Ecoles Pionnières – Année scolaire 2024-2025

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Pour l’enseignant

Orientations générales

Pour l’enseignant

Conventions pour l’usage des supports

Pour l’enseignant

Pages réservées à l’enseignant

Explications et consignes à dire aux élèves

Audio enregistré (déclenchement automatique)

Pictogrammes pour la gestion de la leçon.

Pour l’enseignant

Modelage.

Les élèves écoutent.

Questions directes.

L’enseignant désigne des élèves.

Répétition chorale.

Toute la classe participe.

Passage au tableau.

Un élève réalise la tâche.

Lecture silencieuse.

Pratique autonome.

L’enseignant circule entre les rangs.

Observation.

Les élèves observent.

Dites-le en arabe.

Les élèves disent le mot en arabe.

Matériel didactique

Matériel technique

PC + PPT

Pointeur

Projection ajustée

Pour l’enseignant

Exemples de projections bien ajustées

Pour l’enseignant

Organisation pédagogique

Organisation pédagogique

• L'enseignement du français en 4^ème année a pour objectif d'amener les élèves au palier 6 en lecture à être capables de lire des textes de manière fluide, ainsi qu'au niveau A2- à l’oral et à l’écrit, en compréhension et en production.
• L’année scolaire est structurée en 5 périodes de 6 semaines. Les 5 premières semaines de chaque période sont dédiées à l’étude d’un thème, tandis que la sixième semaine est consacrée au rebrassage et à l’évaluation des compétences acquises.
• La première période est réservée au rebrassage des apprentissages des années précédentes, selon une approche spiralaire, afin de consolider les bases requises pour les périodes suivantes.
• Lors de cette première période, chaque séance suit une organisation commune autour de quatre activités clés : vocabulaire, outils de langue, lecture et écriture.

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Pour l’enseignant

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• Période 1 : Rebrassage spiralaire
• Période 2 : Mes souvenirs
• Période 3 : Mes projets

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• Période 4 : L’école
• Période 5 : Ma maison et ma famille

Programme de la période 2

Pour l’enseignant

Pour l’enseignant

Attendus de la période 2

CO: Compréhension Orale PO: Production Orale LF: Lecture-Fluence PE: Production Ecrite OL: Outils de Langue

Pour l’enseignant

• Semaine 1 : Qu’est-ce que tu as fait hier à l’école ?
• Semaine 2 : Qu’est-ce que tu as fait le week-end dernier ?
• Semaine 3 : Tu es allé où avec ta famille ?
• Semaine 4 : C’était quand ton anniversaire ?
• Semaine 5 : Comment se sont passées les vacances ?
• Semaine 6: Révision

Programmation thématique de la période 2

Thème : « Mes souvenirs »

Sous-thèmes :

Programme de la semaine

Organisation de la semaine

Séance 1

• Vocabulaire
• Activités orales

Séance 2

• Activités de lecture
• Activités orales
• Activités écrites

• Activités de lecture
• Activités orales
• Activités d’écriture

Séance 4

• Activités orales
• Activités de lecture
• Activités d’écriture

Séance 5

• Activités orales
• Activités d’écriture

Séance 6

• Révision de la semaine

Pour l’enseignant

Séance 3

Pour l’enseignant

Contenus de la semaine

Vocabulaire

le perroquet - le temps - un banc - la cage - le marchand - l’heure - la glace - le cinéma - les cacahouètes - le zoo

Actes de parole

Dimanche dernier, tu es resté à la maison ou bien tu es sorti ? Dimanche dernier […]

Tu es sorti seul ou avec ta famille ? Je […]

Tu es allé où ? Je […]

Il y avait quoi ? Il y avait […]

Outils de langue

En grammaire : L’accord du participe passé

En conjugaison : Le passé composé avec l’auxiliaire être.

1. Activités de lecture

Lecture-fluidité du texte

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2. Activités orales

Tu es allé où ? Je […]

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3. Activités écrites

Compléter les phrases avec le bon mot

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Séance 3

Pour l’enseignant

Lire le texte correctement et avec fluidité.

Objectifs de l’activité

Bonjour les enfants. Nous allons commencer une nouvelle leçon de français.

À la fin de la séance, je vais distribuer des étoiles aux champions de la classe.

Soyez attentifs ! Nous allons faire de la lecture.

Je vais lire ces mots. Écoutez comment je fais.

dernier longtemps ensuite soudain plus loin puis à la fin

dernier longtemps ensuite soudain plus loin puis à la fin

Pour chaque mot, je vais désigner un élève pour le lire.

Qui veut lire ce mot ?

Je vais lire ces mots. Écoutez comment je fais.

famille photos éléphants

maison reposées

Pour chaque mot, je vais désigner un élève pour le lire.

Qui veut lire ce mot ?

famille photos éléphants

maison reposées

Je vais lire. Écoutez comment je fais les liaisons.

Qui veut passer au tableau pour lire ?

Lisez silencieusement le texte.

Quel est le mot que vous avez trouvé difficile à lire ?

Maintenant, écoutez comment il faut lire ce texte. Lisez en même temps dans votre tête.

(Diffusion automatique)

Qui veut passer au tableau pour lire le texte ?

1. Activités de lecture

Lecture-fluidité du texte

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2. Activités orales

Tu es allé où ? Je […]

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3. Activités écrites

Compléter les phrases avec le bon mot

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​

Séance 3

Pour l’enseignant

Comprendre et produire des actes de parole :

Objectifs de l’activité

Tu es allé où ? Je […]

Utiliser les outils de langue:

Aller au passé composé

Nous allons réécouter une partie du dialogue entre Réda et Lina.

Première écoute (diffusion automatique).

Lina dit « Tu es allé où ? »

Qui veut répéter ?

Que signifie « tu es allé où » en arabe ?

Réda dit : « Je suis allé au zoo de Témara ».

Qui veut répéter ?

Que signifie : «Je suis allé au zoo de Témara » en arabe ?

Réda dit : « je suis allé au zoo de Témara ».

Qui veut répéter ?

Je suis allé au zoo de Témara.

Tu es allée au zoo de Témara.

Qui veut répéter en faisant le geste ?

Tu es allée au zoo de Témara.

Il est allé au zoo de Témara.

Qui veut répéter en faisant le geste ?

Il est allé au zoo de Témara.

À retenir ! Le verbe aller au passé composé. On ajoute le « e » du féminin et le « s » du pluriel. Répétez après moi.

Le verbe aller au passé composé

Je suis allé au zoo.

Tu es allé au zoo.

Il est allé au zoo.

Elle est allée au zoo.

Nous sommes allés au zoo.

Vous êtes allés au zoo.

Ils sont allés au zoo.

Elles sont allées au zoo.

Prenez vos cahiers.

Recopiez sur vos cahiers.

Le verbe aller au passé composé

Je suis allé au zoo.

Tu es allé au zoo.

Il est allé au zoo.

Elle est allée au zoo.

Nous sommes allés au zoo.

Vous êtes allés au zoo.

Ils sont allés au zoo.

Elles sont allées au zoo.

Qui veut compléter la phrase de Réda ?

Dimanche dernier, ………………………...

Dimanche dernier, nous sommes allés au zoo.

Qui veut répéter ?

Dimanche dernier, nous sommes allés au zoo.

Qui veut compléter la phrase de Réda ?

Hier, ………………………...

Hier, vous êtes allés au cinéma.

Qui veut répéter ?

Hier, vous êtes allés au cinéma.

Qui veut compléter la phrase de Réda ?

Hier, ………………………...

Hier, elles sont allées chez le marchand de glaces .

Qui veut répéter ?

Hier, elles sont allées chez le marchand de glaces.

Maintenant, je vais vous poser des questions.

Tu es allé où dimanche dernier ?

Tu es allé où dimanche dernier ?

1. Activités de lecture

Lecture-fluidité du texte

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2. Activités orales

Tu es allé où ? Je […]

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3. Activités écrites

Compléter les phrases avec le bon mot

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Séance 3

Pour l’enseignant

Compléter des phrases avec le mot convenable

Objectif de l’activité

Prenez vos ardoises.

Écrivez le bon mot pour compléter la phrase.

Je…………. (suis allé/ êtes allés) au zoo.

Qui veut lire sa réponse ?

Corrigez. Qui veut lire la phrase ?

Je suis allé au zoo.

Prenez vos cahiers.

Écrivez le bon mot sur vos cahiers. Je vais circuler entre les rangs.

Corrigez sur vos cahiers.

• Tu es allé à l’école.
• Lila est allée au parc.
• Il est allé au cinéma.
• Nous sommes allés à Fès.
• Vous êtes allés au jardin.
• Ils sont allés chez Lila.
• Elles sont allées au lit.

C’est le moment de l’étoile !

Le gagnant de l’étoile est : [nom de l’élève]

Moment de l’étoile

Qui peut me dire pourquoi [prénom] a obtenu l’étoile ?

La séance d’aujourd’hui est terminée. À bientôt !

المرجو ملء الاستبيان حول الحصص الدراسية المقدمة في إطار التدريس الصريح

(استمارة موجهة للأساتذة)

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