Вивчення есе �на уроках української мови в 3-4 класах

К. І. Пономарьова,

провідний науковий співробітник

Інституту педагогіки НАПН України,

кандидат педагогічних наук

Програмові вимоги �до вивчення есе в 3 класі:

• засвоїти термін есе;
• навчитися відрізняти есе від розповіді й опису;
• складати есе усно (під керівництвом учителя).

Робота над есе в 3 класі:

• зіставлення розповіді, опису й есе;
• визначення суттєвих ознак есе;
• формулювання правила про есе;
• побудова есе (під керівництвом учителя).

​

Ознайомлення �з терміном есе.

• Прочитайте тексти. Визначте, який із них є розповіддю, який – описом.

Текст 1.

Біля нашої школи росте кучерявий клен. Учителька розповідала нам, що він ровесник школи. Його посадили тоді, коли школу збудували, й перші учні переступили її поріг.

З того часу минуло багато років. Клен бачив усіх учнів, які навчались у школі. Він і сьогодні щоранку зустрічає школярів, бажає їм успішного дня. А після уроків проводжає їх додому.

Шкільний клен – свідок усіх шкільних подій.

​

• Який це текст – розповідь чи опис?

• Визначте тип цього тексту.

​

Текст 2.

Клен коло школи аж палахкотів. Це осінь запалила його вогняними кольорами. Яких тільки відтінків не було на ньому. І блідо-жовтий, і насичений золотистий, і яскраво-помаранчевий, і багряний, і бордовий. А між ними деінде ще ховався зелений колір літа.

Час від часу з кленового полум’я, ніби іскри, відривались зіркоподібні листочки й падали додолу. У цю мить клен нагадував великий бенгальський вогонь.

• Прочитайте (послухайте) ще один текст.

​

Текст 3.

Я поверталася зі школи додому. Проходила біля кучерявого клена. Раптом переді мною закружляв жовтий кленовий листок. Я зловила його й подумала – напевно це клен зробив мені подарунок. А чому?

Можливо, щоб підняти мій настрій. А може хотів нагадати про осінь. Чи захотілося клену, щоб я звернула увагу на його красу. А може просто в ту мить, коли я проходила під кленом, вітер зірвав з нього листок, і він випадково потрапив до моїх рук.

Але, як би не було, я зраділа такому подарунку.

Формулювання �правила про есе.

• Яку особливість має третій текст?

(У ньому авторка висловлює свої розмірковування про те, чому до її рук упав кленовий листок.)

• Такий текст називається есе.
• Спробуємо сформулювати правило, що таке есе.
• Спочатку пригадаємо, який текст називаємо розповіддю?

(У якому про щось розповідається.)

• Який текст називаємо описом?

(У якому щось описується.)

• А що висловлюється в есе?

(Власні думки, розмірковування про щось.)

• Отже, есе – це текст, у якому висловлено розмірковування (думки автора) про якийсь предмет, подію, вчинок, власні почуття.

Завдання для формування умінь складати есе.

• побудова есе за зразком;
• складання есе за поданим планом;
• побудова есе за даним початком;
• створення есе на задану тему.

Побудова есе за зразком.

• Послухай (прочитай) текст. Чи можна назвати його есе? Доведи свою думку.

Андрійко сумує, що літо закінчується, і треба йти до школи. А я дивуюсь, як можна не хотіти в школу?

Звичайно, навчатись не легко. Потрібно багато працювати, думати. Але на кожному уроці дізнаєшся про щось нове. Як порівняю свій зошит для письма з першого класу із теперішнім зошитом з української мови, то бачу, як багато я навчився у школі. І хочеться ще більше знати й уміти.

А крім навчання в школі ще так багато цікавого! Хіба вас не захоплюють шкільні свята, походи, екскурсії? Майже кожного місяця ми з нашою вчителькою кудись подорожуємо. Цікаво, де побуваємо в цьому році?

Не розумію, чому Андрійкові не хочеться до школи?

​

• Склади есе про свій настрій перед 1 вересня.

Створення есе �за планом.

• Склади есе за поданим планом.

1. Які добрі справи я зробив (зробила) у своєму житті?

2. За які вчинки мені соромно?

3. Який висновок я роблю для себе?

Складання есе �за даним початком.

• Побудуй есе за поданим початком.

Марійка любить уроки української мови. Сергійкові вони не дуже подобаються, бо треба багато писати.

А мені …

Побудова есе на задану тему

• Прочитай текст.

Хлопчики домовились зустрітися в неділю на стадіоні, щоб пограти у футбол.

Але Сашко полюбляє вранці поспати. Тому, проснувшись, почав розмірковувати – йти йому на стадіон, чи краще поніжитися в ліжку під ковдрою.

​

• Як порадиш вчинити Сашкові?
• Чи траплялися з тобою такі випадки?
• На основі прочитаного тексту побудуй есе на тему «Що для тебе важливіше, домовленість із друзями чи власні бажання?».

Програмові вимоги �до вивчення есе в 4 класі:

• розпізнавати есе серед інших текстів;
• розрізняти есе і міркування;
• усно будувати есе (під керівництвом учителя).

Робота над есе в 4 класі:

• повторення знань про есе (що таке есе, його суттєві ознаки);
• зіставлення есе і міркування;
• складання есе (під керівництвом учителя).

​

Зіставлення есе �і міркування.

• Прочитайте тексти. Визначте, який із них есе, а який міркування.

​

Текст 1.

Коли я повертаюсь зі школи, мене завжди зустрічає Рекс. А сьогодні він на вибіг мені назустріч.

Це тому, що в тата розпочалася відпустка. І він на кілька днів поїхав на озеро порибалити. Узяв палатку, рюкзак з речами і Рекса. Щоб він теж побував на природі. Та й татові з Рексом не буде самотньо.

Ось чому сьогодні мій чотирилапий друг мене не зустрів.

​

Текст 2.

Я повертався зі школи. Сподівався, що мене зустріне Рекс. Але він не вибіг мені назустріч.

Я захвилювався. Що могло статися? Може він захворів? Ні, напевно поїв з насолодою бабусиного борщу з кісткою і задрімав. А можливо тато забрав його з собою на озеро порибалити. Ой, а чи бува хтось не вкрав мого чотирилапого друга?

Треба швидше запитати в бабусі, де Рекс. А то різні тривожні думки починають мене хвилювати.

​

• Поясніть, чим міркування відрізняється від есе?

Відмінність �між есе і міркуванням.

• Міркування розпочинається з твердження, яке доводиться чи пояснюється.

У кінці міркування робиться висновок.

• В есе нічого не доводиться.

У ньому висловлюються лише думки, розмірковування, якісь здогади.

У кінці есе не обов’язковий висновок.

���������Орієнтовна тематика текстів-есе:

• Якби я був (була) чарівником, я б …
• Що дає мені навчання в школі?
• Для чого маю вивчати українську мову?
• Що дасть мені знання іноземної мови?
• Ким хочу стати, коли виросту.
• Що я думаю про свою Батьківщину? (Як я ставлюся до своєї Батьківщини? Що я бажаю своїй Батьківщині?)
• Кого б я вибрав (вибрала) собі в друзі?
• Що б я змінив (змінила) у своїй школі?
• Чи можуть пишатися мною мої батьки?

Картки з компетентнісно орієнтованими завданнями

Посібники для перевірки предметних компетентностей

Дякую за увагу!