1 of 37

Підсумки І семестру� 2024/2025

Методичний коворкінг 30.12.2024

Підготувала заступник директора з навчально-виховної роботи Лучицька Т.В.

2 of 37

3 of 37

4 of 37

https://docs.google.com/spreadsheets/d/1_CJ25M07WRi1RR1xzjiYOKEZLh7fOwR19zgzpZ5C-5w/edit?gid=1436454258#gid=1436454258 �

5 of 37

6 of 37

Сус Назар

3-А

ІІ місце

ПОЧАТКОВА ШКОЛА

Матяш Катерина Ігорівна

учитель початкових

класів

Калятнік Євгеній

3-А

ІІ місце

7 of 37

Разорьонова Олеся

3-В

І місце

Кравець Софія

3-В

ІІІ місце

Полотняний Іван

3-В

І місце

ПОЧАТКОВА ШКОЛА

Козіцька Марина Петрівна

учитель початкових

класів

8 of 37

ПОЧАТКОВА ШКОЛА

Ромась Людмила Валентинівна

учитель

початкових класів

Вітковський Дмитро

3-Г ІІ місце

Бєлік Ярослав

3-Г ІІ місце

​

Ліфанов Михайло

3-Г ІІІ місце

​

9 of 37

ПОЧАТКОВА ШКОЛА

Басюк Анастасія

учитель початкових

класів

Чигір Поліна 3-Є

ІІ місце

Заінчковський Максим 3-Є

ІІІ місце

Кишинський Натан 3-Є

ІІІ місце

10 of 37

Ільченко Мілана

3-Б

ІІ місце

ПОЧАТКОВА ШКОЛА

Поліщук Владислав

4-Г

І місце

Коновал Анжела

Михайлівна

учитель

початкових класів

Корнійчук Надія Антонівна

учитель

початкових класів

11 of 37

Любченко Олена

Дмитрівна

учитель

початкових класів

ПОЧАТКОВА ШКОЛА

Козеко Єлизавета

4-Б

І місце

Павловська Олена Анатоліївна

учитель

початкових класів

Стецюра Тимофій

4-А

ІІ місце

Хомин Орест

4-А

І місце

​

12 of 37

Левченко Софія

4-В

ІІ місце

Грабік Світлана

Георгіївна

учитель

початкових класів

Лапщун Ростислав

4-Є

ІІ місце

ПОЧАТКОВА ШКОЛА

Дзюбанчук Олена

Олегівна

учитель

початкових класів

13 of 37

Кенгуру-2025��165 учасників�

2-Б - 18 уч.

2-В - 20 уч.

2-Г - 18 уч.

2-Є -11 уч.

3-А- 9 уч.

3-Б- 8 уч.

3 - В - 16 уч.

3-Г - 9 уч.

3-Є – 11 уч.

4-А – 23 уч.

4-Б - 6 уч.

4- Г -5 уч.

4-Д- 7 уч.

4-Є- 4 уч.

14 of 37

Про підсумки моніторингу стану �сформованості навички читання� з розумінням учнів/учениць початкових �класів у навчальному закладі за І семестр�2024-2025 н.р.

15 of 37

Про підсумки вивчення стану викладання�начального предмету�«Всесвіт» в 1-4 класах �у 2024/2025 н.р.�

з 14.10.2024 по 17.11.2024

При вивченні предмету зверталася увага на:

  • реалізацію навчальної програми та відповідність змісту уроків вимогам навчальних програм;
  • наявність та якість поурочних і календарно-тематичних планів: методичний та науково-теоретичний рівень викладання предмету:
  • навчально-дидактичне забезпечення при провеленні начального предмету «Всесвіт»;
  • дотримання чистоти проєкту;
  • упровадження активних форм і методів навчання.

16 of 37

За результатами вивчення встановлено:

1. Учителі забезпечують реалізацію навчального матеріалу відповідно до програми, використовують сучасні інтерактивні методи навчання, що сприяє розвитку ключових компетентностей учнів.

2. Учні демонструють інтерес до предмета, високий рівень сформованості навичок спостереження, аналізу, інтеграції знань із різних галузей.

3. Методичне забезпечення відповідає вимогам програми, хоча потребує часткового вдосконалення в частині використання додаткових дидактичних матеріалів.

Разом із цим виявлено окремі недоліки:

• недостатня увага до індивідуальної роботи з учнями, які потребують додаткової підтримки;

• обмежене використання технічних засобів навчання.

​

​

ПІДГОТУВАТИ НА МК ТЕМУ: «Підвищення ефективності викладання інтегрованих предметів у початковій школі».

17 of 37

Вивчення стану викладання освітньої галузі «Мистецтво»�у школі I ступеня в ІІ семестрі��27.01.25-�28.02.25

18 of 37

Розміщення конспектів уроків/методичних матеріалів на електронних платформах:�з 01.09.24 по 30.12.24

19 of 37

Показові уроки �20/25

20 of 37

Посвята в першокласники

21 of 37

Майстер краснопису�

22 of 37

Конкурс ЧИТЦІВ

Захист творчих проєктів

23 of 37

https://padlet.com/korobkaa667/class-activities-ya4bjf97t1jrpopw

Нейропсихологія на уроках у початкових класах

Підготували:

Лазуренко О.А.,

Кобринська А.П.

24 of 37

З практичного досвіду оцінювання діагностувальних робіт учнів початкових класів у 3 класі �

Підготувала Козіцька М.П.

25 of 37

Нестандартні

​

форми роботи

​

на уроках у

​

початковій школі.

Presented by Galina Kraieva

26 of 37

27 of 37

Штучний інтелект у дії : Генерація відео для сучасного навчання.

1

2

3

5

6

7

4

8

Що таке ШІ ?

Де і коли його використовувати на уроці?

Як зацікавити дітей на уроці за 1 секунду?

HEDRA

ELEVENlabs

CANVA

Які програми можна допоможуть у створенні відео?

Чи може замінити ШІ вчителя в майбутньому.

28 of 37

ШІ

Let’s begin!

Це метод змусити комп'ютер чи програмне забезпечення «мислити» як людський мозок.

Якщо ви коли-небудь користувалися сканером відбитків пальців, Face ID у телефоні та додатку Дія, друкували текст з допомогою Т9, спілкувалися із чат-ботом у якомусь онлайн-магазині ― ви взаємодіяли з artificial intelligence. Ще приклади штучного інтелекту: ChatGPT, голосові помічники Siri чи Alexa, система «Розумний будинок», автопілоти в машинах.

29 of 37

30 of 37

Технології

​

майбутнього.

Our vision

У наш час відеоконтент стає одним із найефективніших інструментів для залучення учнів та підвищення якості навчання. Тому сьогодні ознайомимось, як використовувати штучний інтелект для створення відео. Під час майстер класу дізнаємось,як генерувати захоплюючі відео для навчання, економлячи свій час і ресурси.

31 of 37

32 of 37

33 of 37

34 of 37

Чи може замінити ШІ вчителя?

35 of 37

Використання ШІ в освіті

​

Це про створення персоналізованого освітнього середовища: одна людина краще сприймає інформацію через текст, інша – через картинки, а хтось – на слух.

ШІ дозволяє адаптувати інформацію, створювати такі індивідуальні простори. Також це про доступність для людей з особливими освітніми потребами. Але разом з тим я не хочу говорити, що ШІ може замінити викладача. Ми всі пройшли момент, коли прийшов Гугл – і в освіті ми відступили від «завчаємо» на користь «осмислюємо».

​

А педагог – це не просто носій інформації, це про емпатію, культурні норми, навчання критичному мисленню.

36 of 37

Вчитель керує,

​

ШІ генерує.

Дякую за увагу

37 of 37