BỘ SÁCH GIÁO KHOA
SỬ DỤNG THỐNG NHẤT TOÀN QUỐC
LỚP 2
PGS.TS. Nguyễn Thị Toan (Tổng chủ biên)
PGS.TS. Trần Thành Nam (Chủ biên)
ThS. Nguyễn Thị Hoàng Anh
ThS. Nguyễn Ngọc Dung
ThS. Lê Thị Tuyết Mai
ĐẠO ĐỨC
- Biên soạn theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực của HS. |
- Bám sát các tiêu chuẩn SGK mới theo TT 33/2017 BGD-ĐT. |
- Bám sát mục tiêu, nội dung, yêu cầu cần đạt của chương trình môn Đạo đức. |
- Phù hợp với đường lối của ĐCSVN pháp luật Việt Nam. - Kế thừa giá trị truyền thống dân tộc, tinh hoa văn hoá nhân loại. - Gắn với thực tiễn của học sinh Tiểu học. - Đảm bảo tính hệ thống. - Đảm bảo tính tích hợp. - Đảm bảo yêu cầu dạy học phân hoá. - Đảm bảo tính mở. |
QUAN ĐIỂM BIÊN SOẠN
NHỮNG ĐIỂM MỚI NỔI BẬT CỦA SGK ĐẠO ĐỨC 2
Cách�tiếp cận
Cấu trúc
Hình thức
Nội dung
NHỮNG ĐIỂM MỚI NỔI BẬT CỦA SGK ĐẠO ĐỨC 2
- Phù hợp đặc điểm tâm sinh lí và trải nghiệm của HS
- Đảm bảo tính mở, tạo điều kiện cho sự linh hoạt, sáng tạo của GV và HS.
Thứ nhất, cách tiếp cận: �Định hướng phát triển phẩm chất, năng lực
MỤC TIÊU
Năng lực
điều chỉnh hành vi
Năng lực
phát triển bản thân
Năng lực tìm hiểu và tham gia hoạt động
KT - XH
Thứ hai, nội dung
10%
55%
25%
10%
55% Giáo dục� đạo đức
25% Giáo dục� kĩ năng sống
10% Giáo dục� pháp luật
10% Ôn tập, �kiêm tra, đánh giá
8 chủ đề, 15 bài học
MỤC LỤC
Chủ đề 6: Thể hiện cảm xúc bản thân
Bài 9: Cảm xúc của em
Bài 10: Kiềm chế cảm xúc tiêu cực
Chủ đề 7: Tìm kiếm sự hỗ trợ
Bài 11: Tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở nhà
Bài 12: Tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở trường
Bài 13: Tìm kiếm sự hỗ trợ ở nơi công cộng
Chủ đề 8: Tuân thủ quy định nơi công cộng
Bài 14: Tìm hiểu quy định nơi công cộng
Bài 15: Em tuân thủ quy định nơi công cộng
Thứ ba, cấu trúc (Theo thông tư 33/TT-BGD-ĐT)
1/ Cấu trúc sách
CHỦ ĐỀ/BÀI HỌC
LỜI NÓI ĐẦU
HD SỬ DỤNG SÁCH
MỤC LỤC
GIẢI THÍCH THUẬT NGỮ
Hướng dẫn sử dụng sách: Giới thiệu ngắn gọn nội dung, ý nghĩa những hoạt động học tập chủ yếu của HS.
Lời nói đầu: Giới thiệu nội dung của sách và các hoạt động chủ yếu trong từng chủ đề/bài học.
Mục lục: Trình tự sắp xếp các chủ đề/bài học và số trang.
Chủ đề/Bài học: Giới thiệu các chủ đề/bài học trong một chỉnh thể các hoạt động.
Giải thích thuật ngữ: Làm rõ ý nghĩa một số thuật ngữ quan trọng liên quan tới nội dung các chủ đề/bài học.
2/ Cấu trúc bài học
Nhận biết – Thấu hiểu – Tin tưởng – Hành động tự giác
2. Khám phá
1. Khởi động
Thông điệp
4. Vận dụng
3. Luyện tập
1. KHỞI ĐỘNG
iết thông qua hoạt động này để HS suy nghĩ và bộc lộ những quan niệm của mình về vấn đề sắp tìm hiểu, học tập.
Mục đích:
Tạo tâm thế và hứng thú học tập cho HS, Huy động kiến thức, kinh nghiệm nền của HS có liên quan đến vấn đề trong bài học, Giúp HS nhận ra những gì chưa biết và muốn biết.
Đối với môn Đạo đức 2: Hình thức Khởi động có thể là một trò chơi, bài hát, câu chuyện, câu hỏi gợi mở, chia sẻ trải nghiệm,…
2. KHÁM PHÁ
Mục đích: Xây dựng được những kiến thức, kĩ năng mới thông qua các hoạt động
khác nhau.
Đối với môn Đạo đức 2: Qua tranh ảnh, câu chuyện, tình huống,… kết nối với kinh nghiệm thực tiễn, HS khám phá các chuẩn mực hành vi để trả lời cho các câu hỏi: Em cần làm gì? Vì sao phải làm thế? Làm như thế nào? Điều này giúp học sinh thực hiện các CMHV một cách tự giác hơn.
3. LUYỆN TẬP
Mục đích: Củng cố và hoàn thiện những kiến thức, kĩ năng vừa khám phá và thu nhận được.
Với môn Đạo đức 2: HS được đưa vào các tình huống giả định để nhận xét, phân biệt hành vi nào đúng, hành vi nào sai; đồng tình với hành vi đúng, không đồng tình với hành vi sai; xử lí tình huống khác nhau.
4. VẬN DỤNG
Mục đích: HS được yêu cầu vận dụng tri thức vào giải quyết một vấn đề trong cuộc sống,…
Đối với môn Đạo đức 2: HS biết tự giác vận dụng những điều đã học vào thực tiễn với không gian mới, tình huống mới.
Thứ tư, hình thức trình bày
CHÂN – THIỆN – MĨ
KÊNH HÌNH
KÊNH CHỮ
Mạch lạc, trong sáng, dễ hiểu, gần gũi
Chính xác về thông tin
Phù hợp với độ tuổi, sự phát triển tâm sinh lí, mức độ nhận thức của học sinh.
Coi trọng tính thẩm mĩ
Đầu tư công phu, trình bày đẹp, in ấn chất lượng, hình ảnh nhiều ý nghĩa 🡪 Tạo hứng thú học tập cho HS
Thứ năm, tiện ích
TỪ KHOÁ – NGUỒN HỌC LIỆU SỐ
SGK Đạo đức 2 và các học liệu được số hoá trên trang:
taphuan.nxbgd.vn
Vai trò
SGK Đạo đức là phương tiện hỗ trợ GV, HS và GĐ trong GD học sinh về đạo đức, kĩ năng sống và pháp luật
Hỗ trợ tự học
Hướng dẫn cha mẹ
Nguyên tắc trải nghiệm
Đổi mới PP cho GV
Phương tiện đổi mới PP cho GV
Nhiều hoạt động dạy học theo định hướng năng lực: HS khám phá, khai thác thông tin, xử lí tình huống, học qua trường hợp điển hình.
Hỗ trợ tự học và phát huy năng lực bản thân HS
Hoạt động học tập phong phú, đa dạng: quan sát tranh, nghe/đọc/kể chuyện, thảo luận nhóm, chơi trò chơi, đóng vai xử lí tình huống,... Làm việc học trở nên thú vị.
Kết nối gia đình và nhà trường trong giáo dục hành vi
Nội dung SGK đủ đơn giản và rõ ràng để kết nối cha mẹ vào quá trình giáo dục và tạo điều kiện cho con thực hiện chuẩn hành vi ở nhà, đánh giá và phản hồi với giáo viên.
Học trải nghiệm – đánh giá 360 độ
Từ kinh nghiệm rời rạc – Quan sát phản tỉnh – Khái niệm hoá (quy luật mới) – Thử nghiệm, vận dụng tích cực;
Đánh giá định tính, đánh giá đồng đẳng, tự đánh giá.
SGV ĐẠO ĐỨC 2
Gồm hai phần:
Cấu trúc mỗi bài học:
1/ Mục tiêu;
2/ Chuẩn bị
3/ Hoạt động dạy học
Định hướng đánh giá
KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ
Cuối mỗi bài học là định hướng Đánh giá:
Qua hỏi đáp và quan sát thái độ, hành động của HS để đánh giá theo các mức độ:
SBT ĐẠO ĐỨC 2
Các dạng bài tập:
1/ Bài tập đánh dấu, tô màu;
2/ Bài tập nhiều lựa chọn
3/ Bài tập ghép đôi;
4/ Bài tập nhận xét, đánh giá hành vi của bản thân và của người khác;
5/ Bài tập xử lí tình huống;
6/ Bài tập thực hiện các thao tác, hành vi đạo đức/kĩ năng sống theo mẫu;
7/ Bài tập rèn luyện hành vi,…