Coopération et Apprentissage de la citoyenneté pour agir sur le monde

par Cathy RIGAL, professeure de Sciences de l’Information

C.RIGAL pour le CLEF. Juin 2022

Définition de la coopération

• le fait de partager un travail
• en classe Freinet, activité conjointe des élèves en vue de réaliser un travail choisi et utile à tous
• on s’associe à un autre pour créer une oeuvre commune
• l’enjeu : la création de connaissances par le texte libre, la conférence, la recherche, un projet …et la création de pratiques sociales par l’élaboration de règles de vie
• atmosphère
• s’oppose à la compétition
• différente de collaboration
• art de vivre ensemble

Définitions de la collaboration et de l’entraide

• COLLABORATION : travail commun entre plusieurs individus qui se partagent des tâches en vue d’une réalisation commune, imposée ou choisie.

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• ENTRAIDE : dans une classe Freinet, les élèves sont invités à se soutenir et à s’aider

En articulant individualisation et coopération

Les EDT qui suivent une organisation particulière :

• Des cours disciplinaires le matin
• Des plages de Travail Individualisé (4 h/semaine)par groupes d’élèves multi niveaux encadrés par un enseignant tuteur et accompagnés par les enseignants des 7 disciplines pour aider individuellement chaque élève à son rythme
• Des ateliers (3h/semaine) où chaque élève s’investit dans un projet qu’il propose
• Une réunion de coopé hebdomadaire dans laquelle on organise le travail et les projets à plus long terme

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La réunion de coopérative : organiser le travail

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Les règles de la réunion de coopé de 6°

Le temps du Travail Individualisé

Définition :

forme de travail inséré dans les temps d’apprentissage pendant une plage d’emploi du temps lors de laquelle les enfants sont attelés à des tâches qu’ils choisissent en fonction de leurs projets personnels ou de leurs besoins et qu’ils consignent dans leur plan de travail.

Le Travail Individualisé (4h par semaine)

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TI : Anaé 4° et Elaïa 6e

Les ateliers (3 heures chaque lundi am)

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��� Les expositions : une évaluation qui s’appuie sur les réussites et les travaux référencés de chaque élève _{�Journée d’intégration au Mugel fin septembre}�

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L’exposition entre pairs (3 par an)

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L’exposition des réussites (2 par an)

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Présentation d’un parcours de collégien Freinet au Congrès de l’ICEM

- Tony au congrès de l’ICEM en août 2017 à Grenoble

« ce qui m’a sauvé c’est l’écriture à travers le texte libre »

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Dédé Laffont « J’ai vraiment été enchanté qu’un jeune lycéen vienne témoigner de son expérience au Collège Freinet de La Ciotat » http://journal-congres.eklabog.com FremICEMent du 25 août 2017

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Bilan de 2 chercheurs

• Mardi 05 juin 2018

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• « Nous sommes honorés d'avoir été invités à participer et à intervenir à l'événement organisé pour les 10 ans du
• CLEF collège de la Ciotat les 25, 26, et 27 mai derniers.
• A cette occasion, nous avons partagé avec le public les premiers résultats scientifiques issus des données
• collectées lors des entretiens menés en juin 2017 auprès d'anciens d'élèves, de parents d'élèves, et
• d'enseignants du CLEF collège. En synthèse, nos travaux montrent un lien entre la pédagogie Freinet et le
• développement de capacités d’autonomie, d’analyse critique, de prise d’initiative, de coopération, etc. Ces
• dispositions à agir dans son environnement, à la fois par soi-même et avec les autres, relèvent d'une "capacité à
• entreprendre", l'une des 8 compétences définies par le Parlement Européen comme clés pour l'éducation et la
• formation tout au long de la vie. Or les « pédagogies nouvelles », appellation ancrée dans le début du XXème
• siècle, pourraient bien offrir les solutions éducatives de l’école de demain. A l’intérieur du courant des
• pédagogies nouvelles, la pédagogie Freinet représente notamment une formidable opportunité pour former les
• futurs citoyens. En effet, elle voit dans l’école un milieu permettant à l’élève de se déployer en développant des
• capacités afin d’agir non pas au service d’un État ou d’une organisation dominante mais au service pour l’État,
• l’entreprise, l’association et plus généralement la société dans laquelle il se prépare à vivre. L'initiative menée
• depuis 10 ans au CLEF collège mériterait ainsi d'être pleinement soutenue et déployée dans d'autres
• établissements de l'enseignement secondaire.(…) »

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• Olivier Toutain et Nathalie Delpic. Dijon

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Agir sur le monde …

• par des interviews : anciens élèves, chercheurs, étudiants, parents, collègues …

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Agir sur le monde …

• par des enquêtes :

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Agir sur le monde …

• par des débats argumentés :

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Agir sur le monde …

• en investissant les instances citoyennes : CA, CVC, éco délégués, Conseil Municipal des Jeunes, associations (UNICEF …)

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Agir sur le monde…

• par des projets qui débordent de l’école

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Pour finir, les paroles de nos élèves extraites d'Agir pour la réussite de tous les enfants de Frédéric JESU, Les éditions de l'Atelier, 2016

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Tony : « La réussite, c'est quand on a accompli quelque chose, qu'on l'a mené à son terme. Quand il n'y a plus rien à changer sur un texte qu'on a écrit. Que ce qu'on a fait fonctionne. Si je deviens infirmier, ce ne sera pas ma réussite mais la réussite de mon projet. Dans le cas contraire, ce ne sera pas nécessairement un échec mais le début d'un autre projet. Je m'y adapterai »

Lucile : «La réussite, c'est aller vers, avancer vers, sur un chemin qui paraît juste et bon. Quand on ne conclut pas tel ou tel projet, ce n'est pas un échec pour autant. La réussite d'un projet, ce n'est pas une réussite personnelle. Ce qui importe, c'est d'être heureux et fier d'être là où on est »

Lucas : « Mais comment apprécier sa réussite : en fonction de l'objectif ou en fonction du chemin pour y parvenir ? La manière d'avoir une chose compte plus que la chose »

Pour conclure brièvement

La joie :

• d’enseigner depuis 14 ans les Sciences de l’information aux élèves dans ce contexte où désinformation et théories du complot circulent à portée de clic de nos adolescents

La difficulté :

• de prôner la coopération dans une société où la compétition est une référence

Le truc pour se lancer :

• savoir lâcher prise pour accueillir l’imprévu

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