Предмет: Технология, 5 класс�Модуль: 1. «Производство и технологии»�Тема: 1.1 Технологии вокруг нас. Мир труда и профессий�Время: 2 учебных часа (90 мин)�Тип урока: комбинированный (теория + практика + аналитика)

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

�

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ�

• Технологии вокруг нас.
• Материальный мир и потребности человека.
• Трудовая деятельность человека и создание вещей (изделий).
• Материальные технологии и их виды.
• Технологический процесс.
• Технологические операции.
• Производство и техника.
• Роль техники в производственной деятельности человека.
• Классификация техники.
• Результаты производственной деятельности человека (продукт, изделие).�

Практическая работа:

«Анализ технологических операций»

• Какие бывают профессии.
• Мир труда и профессий.
• Социальная значимость профессий.

© Автор: Ильфан Шавкатович С.

https://tehnologiya-111.blogspot.com/p/11.html#point1

ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ�

Аналитическая деятельность:�

• объяснять понятия «потребности», «техносфера», «труд», «вещь»;
• изучать потребности человека;
• изучать и анализировать потребности ближайшего социального окружения;
• изучать классификацию техники;
• характеризовать основные виды технологий обработки материалов (материальные технологии);
• характеризовать профессии и их социальную значимость.�

Практическая деятельность:

• изучать пирамиду потребностей современного человека;
• изучать свойства вещей (изделий);
• составлять перечень технологических операций и описывать их выполнение.

�

Предмет: Технология, 5 класс�Модуль: 1. «Производство и технологии»�Тема: 1.1 Технологии вокруг нас. Мир труда и профессий�Время: 2 учебных часа (90 мин)�Тип урока: комбинированный (теория + практика + аналитика)

Цели урока�

Образовательные:�

• Познакомить с понятием техносфера, технология, труд, вещь.�
• Рассмотреть роль технологий и техники в жизни человека.�
• Ознакомить с классификацией техники и видами материальных технологий.�
• Показать связь потребностей человека и создания изделий.

Предмет: Технология, 5 класс�Модуль: 1. «Производство и технологии»�Тема: 1.1 Технологии вокруг нас. Мир труда и профессий�Время: 2 учебных часа (90 мин)�Тип урока: комбинированный (теория + практика + аналитика)

Ход урока�

I. Организационный момент (3 мин)�

• Приветствие, настрой на работу.�
• Вопрос для вовлечения: "Какая вещь у вас сегодня в руках или в сумке кажется самой необходимой? Почему?"

Предмет: Технология, 5 класс�Модуль: 1. «Производство и технологии»�Тема: 1.1 Технологии вокруг нас. Мир труда и профессий�Время: 2 учебных часа (90 мин)�Тип урока: комбинированный (теория + практика + аналитика)

I. Вступление (мотивация) — 5 мин

Учитель:��— Ребята, скажите, кто из вас сегодня утром пользовался чем-то, без чего в школу идти было бы сложно?�(Дети отвечают: «будильник», «зубная щётка», «смартфон», «одежда», «завтрак»)�

— Вот видите: всё это — результат работы людей, которые что-то придумали, сделали, собрали, доставили.��

Предмет: Технология, 5 класс�Модуль: 1. «Производство и технологии»�Тема: 1.1 Технологии вокруг нас. Мир труда и профессий�Время: 2 учебных часа (90 мин)�Тип урока: комбинированный (теория + практика + аналитика)

II. Мотивация и ввод в тему (7 мин)

Демонстрация красивого слайда биосферы.

​

Мини-размышление:

​

На какие мысли вас наводит этот сложный и упорядоченный мир природы?

​

Переход к техносфере — части окружающего мира, созданной человеком.

А теперь давайте подумаем: если сложный проект, например мост или телефон, обязательно имеет своего автора — инженера или конструктора, то мир вокруг нас, который намного сложнее любого телефона, — у него что, автора нет?

(Дети задумываются. Кто-то отвечает.)

​

​

​

​

​

​

​

​

�

— Именно. Так же, как за любой книгой стоит писатель, а за телефоном — инженер, у нашего мира есть свой Автор — Бог. Вы уже знакомы с этим в курсе ОРСЭ, где мы учимся понимать роль Бога как Творца и Любящего нашего мира. И человек в этом мире — не просто случайный гость, а маленький мастер, часть большого замысла.

II. Биосфера и техносфера — 7 мин�

Учитель:�— Наш мир можно разделить на две «сферы».�

1. Биосфера — природа: леса, реки, животные, мы с вами.�
2. Техносфера — всё, что создано руками человека: дома, дороги, транспорт, компьютеры, одежда.�

— Приведите примеры из техносферы прямо в этом кабинете.�(Дети называют: парты, доска, лампы, стулья, компьютер...)�

— Отлично. Всё это когда-то было материалами, которые человек переработал. Но зачем он это делал? Чтобы удовлетворить свои потребности.

Предмет: Технология, 5 класс�Модуль: 1. «Производство и технологии»�Тема: 1.1 Технологии вокруг нас. Мир труда и профессий�Время: 2 учебных часа (90 мин)�Тип урока: комбинированный (теория + практика + аналитика)

— перед вами земельный участок. Вид сверху. Как круглые деревья сосуществуют с прямоугольными строениями. По номерам вы можете узнать что там находится.

III. Теоретический блок 1 (15 мин)�

1. Понятие «потребности» (по пирамиде Маслоу).�
2. Взаимосвязь потребностей и создания вещей.�
3. Определения: «вещь», «изделие», «технология», «труд».�
4. Роль труда в создании предметного мира.�

Метод: мини-лекция с вопросами и ответами.

Предмет: Технология, 5 класс�Модуль: 1. «Производство и технологии»�Тема: 1.1 Технологии вокруг нас. Мир труда и профессий�Время: 2 учебных часа (90 мин)�Тип урока: комбинированный (теория + практика + аналитика)

III. Потребности человека — 10 мин

Учитель:��— Что такое «потребности»? Это то, без чего нам трудно или невозможно жить. Учёный Абрахам Маслоу придумал пирамиду потребностей.

(Показывает плакат с пирамидой.)

​

​

​

​

​

​

​

​

​

�

— Внизу — самые важные: еда, вода, воздух, жильё. Выше — безопасность, потом — дружба, уважение, и на самом верху — желание развиваться и творить.�

— Давайте поиграем: я называю предмет, а вы говорите, на каком уровне потребностей он находится.�(Примеры: хлеб — внизу; велосипед — безопасность/комфорт; диплом — уважение; учебник — развитие.)�

— Видите, чтобы сделать даже самый простой предмет, люди проходят длинный путь — от идеи до готовой вещи.��— Как вы думаете, что ощущает мудрый человек, когда держит в руках хлеб?

Предмет: Технология, 5 класс�Модуль: 1. «Производство и технологии»�Тема: 1.1 Технологии вокруг нас. Мир труда и профессий�Время: 2 учебных часа (90 мин)�Тип урока: комбинированный (теория + практика + аналитика)

IV. Практическая работа 1 (10 мин)�

Задание: Изучаем пирамиду потребностей.�

• Учащиеся в парах распределяют несколько карточек с изображениями вещей по уровням пирамиды Маслоу.�
• Краткое обсуждение: что важнее — смартфон или чистая вода?

Предмет: Технология, 5 класс�Модуль: 1. «Производство и технологии»�Тема: 1.1 Технологии вокруг нас. Мир труда и профессий�Время: 2 учебных часа (90 мин)�Тип урока: комбинированный (теория + практика + аналитика)

— Давайте возьмём простой пример — деревянный стул. Что нужно, чтобы он появился?

(Дети: «Дерево», «Инструменты», «Рабочие».)�

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

— Сначала дерево нужно срубить (лесоруб), потом распилить (станочник), высушить (технолог), отпилить детали, соединить, покрасить. Каждый шаг — это технологическая операция.�

— Вот определение:�Технология — это способ, как превратить сырьё в готовое изделие.�Труд — это деятельность человека, направленная на создание чего-то полезного.�Изделие — готовый результат.

​

Карточка 1:

​

Физиологические потребности�Изображения: вода, еда, сон, одежда, домик��Описание: Это базовые потребности для выживания человека — вода, пища, сон и тепло.

​

Карточка 2:

​

Потребность в безопасности�Изображения: замок, крыша дома, пожарный шланг, полицейский значок��Описание: Потребность чувствовать себя в безопасности: защита, стабильность, отсутствие угроз.

​

Карточка 3:

​

Социальные потребности�Изображения: друзья, семья, объятия, люди, общающиеся вместе��Описание: Потребность принадлежать к группе, дружить, любить и быть любимым.

​

Карточка 4:

​

Потребность в уважении и признании�Изображения: медаль, аплодисменты, грамота, поднятая рука��Описание: Потребность в уважении, признании и хорошем социальном статусе.

V. Теоретический блок 2 (15 мин)�

1. Виды материальных технологий (обработка металлов, дерева, полимеров, текстиля, пищевых продуктов и т. д.).�
2. Классификация техники (по назначению: транспортная, строительная, бытовая и т. д.).�
3. Роль техники в производственной деятельности человека.

Предмет: Технология, 5 класс�Модуль: 1. «Производство и технологии»�Тема: 1.1 Технологии вокруг нас. Мир труда и профессий�Время: 2 учебных часа (90 мин)�Тип урока: комбинированный (теория + практика + аналитика)

Учитель:��— Материальные технологии — это обработка материалов. Вот их основные виды:�

1. Металлы — ковка, сварка, литьё.
2. Дерево — резка, строгание, шлифовка.
3. Ткани и кожа — шитьё, ткачество.
4. Пищевые продукты — кулинария, консервирование.
5. Пластмассы — литьё под давлением, формовка.

(Показывает примеры или картинки.)

— Каждая технология требует знаний, опыта и оборудования.

Предмет: Технология, 5 класс�Модуль: 1. «Производство и технологии»�Тема: 1.1 Технологии вокруг нас. Мир труда и профессий�Время: 2 учебных часа (90 мин)�Тип урока: комбинированный (теория + практика + аналитика)

VI. Классификация техники — 8 мин�

Учитель:�— Техника — это наши помощники. Её можно разделить по назначению:�

• Транспортная (автомобили, поезда, самолёты)�
• Строительная (краны, бетономешалки)�
• Бытовая (стиральные машины, пылесосы)�
• Производственная (станки, роботы)�

— Угадайте, какая техника используется чаще всего в мире?�(Подсказка: мобильный телефон.)

VI. Практическая работа 2 (15 мин)

Тема: Анализ технологических операций.�

• Учитель демонстрирует изделие (например, деревянную рамку или простой металлический кронштейн).�
• Группы составляют перечень технологических операций, необходимых для его изготовления, и описывают их выполнение.�
• Каждая группа зачитывает результат.

Предмет: Технология, 5 класс�Модуль: 1. «Производство и технологии»�Тема: 1.1 Технологии вокруг нас. Мир труда и профессий�Время: 2 учебных часа (90 мин)�Тип урока: комбинированный (теория + практика + аналитика)

Учитель:��— Сейчас мы будем технологами. У меня есть предмет (например, простая деревянная рамка).��Ваша задача: составить план операций, которые нужны, чтобы её сделать.

(Дети работают в группах. ��Примерный ответ: выбор материала → резка → шлифовка → соединение → покраска.)�

— Видите, у каждой вещи есть своя история рождения.

VII. Теоретический блок 3 (10 мин)�

Тема: Мир труда и профессий.�

1. Примеры профессий в разных сферах технологий.�
2. Социальная значимость профессий.�
3. Современные изменения в мире труда.

Предмет: Технология, 5 класс�Модуль: 1. «Производство и технологии»�Тема: 1.1 Технологии вокруг нас. Мир труда и профессий�Время: 2 учебных часа (90 мин)�Тип урока: комбинированный (теория + практика + аналитика)

Учитель:��— За каждой вещью стоит труд людей. Профессии можно разделить на:�

• Производственные (токарь, пекарь, строитель)�
• Сервисные (врач, водитель, парикмахер)�
• Научные и творческие (инженер, программист, дизайнер)�

— Социальная значимость профессий — это то, как они помогают обществу. Представьте: исчезли все врачи — что будет? А если исчезнут фермеры?�

— Поэтому любая профессия важна, если она приносит пользу.

VIII. Итоговая часть (5 мин)�

• Обсуждение: "Какая профессия, по вашему мнению, будет особенно важна через 20 лет?«�
• Вывод: технологии — это результат труда людей, направленный на удовлетворение потребностей.

Предмет: Технология, 5 класс�Модуль: 1. «Производство и технологии»�Тема: 1.1 Технологии вокруг нас. Мир труда и профессий�Время: 2 учебных часа (90 мин)�Тип урока: комбинированный (теория + практика + аналитика)

Учитель:��— Сегодня мы поняли, что:�

1. У каждой вещи есть своя история — от идеи до готового изделия.�
2. Всё, что мы создаём, — это часть техносферы.�
3. Потребности человека определяют, что и как мы производим.�
4. Любая профессия, связанная с трудом, важна для общества.�

— А теперь представьте: какая профессия может стать самой нужной в будущем?�(Дети отвечают.)�

— Верно! Возможно, кто-то из вас станет инженером, программистом или мастером, который создаст что-то, без чего люди уже не смогут обойтись.

Домашнее задание�

1. Найти и описать 1 предмет из дома:
1. Из чего изготовлен?
2. Какие технологии использовались?
3. Какие профессии участвовали в его создании?
2. Подготовить мини-презентацию о любой профессии (по желанию).�

​

Критерии оценки

• Активность в обсуждениях.
• Полнота и точность описания технологических операций.
• Грамотность и логичность выводов.

�

Предмет: Технология, 5 класс�Модуль: 1. «Производство и технологии»�Тема: 1.1 Технологии вокруг нас. Мир труда и профессий�Время: 2 учебных часа (90 мин)�Тип урока: комбинированный (теория + практика + аналитика)