Портфоліо�вчителя початкових класів�
Гімназії «Сузіря-19»
Олександрійської міської ради
Булах Олени Вікторівни
Візитна картка
Дата народження: 30 грудня 1980 року
Освіта: вища
Закінчила Сумський державний педагогічний університет
імені А.С. Макаренка
Академічний ступінь: магістр
Місце роботи:
Гімназія «Сузір’я-19 Олександрійської міської ради
Посада: вчитель початкових класів.
Педагогічне кредо
"Учитись важко, а учить ще важче.
Але не мусиш зупинятись ти.
Як дітям віддаси усе найкраще,
то й сам сягнеш нової висоти".
Учитель – вічний учень
Заголовок
для учнів
для родини
наставник, партнер, коуч, ментор та фасилітатор
любляча матуся та
кохана дружина
Я
Чому я обрала саме цей життєвий шлях?
Вважаю, що саме ця професія включає в собі творчість, креативність, живе спілкування, зворотній зв’язок, щирість, відповідальність та незабутні емоції.
Наставник, який готовий ділитися досвідом.
Допомагає досягти поставлених цілей
Забезпечує ефективну групову комунікацію
Використовує новітні технології та сучасні практики
Новатор
Коуч
Ментор
Тьютор
Сучасний учитель НУШ – людина, яка надихає
Фасилітатор
Допомагає формувати цілісну особистість
Схема професійної діяльності
Проблема, над якою працюю:
Критичне мислення,
як засіб розвитку та формування творчих здібностей
молодших школярів
Система роботи над темою
Необхідність у навиках критичного мислення
Світ дуже швидко змінюється, тому треба:
Структура уроку
Діяльнісний аспект
Робота в парах, робота в малих групах, інтерактивні ігри, літературні ігри, ігрові ситуації, технологія навчання у дискусії
Нестандартні форми уроків
Урок – гра, урок змагання, урок – казка, урок – подорож, урок КВК, урок вікторина
Позакласна діяльність
Виховні бесіди, години спілкування, тематичні проекти та свята, конкурси віршів, інсценізація казок, родинні заходи, подорожі, екскурсії
Етапи критичного мислення
Стратегії критичного мислення
Кубування
Різнокольорові капелюшки
Сенкан
Читання тексту з позначками
Читання з передбаченням
Читання в парі – узагальнення в парі
Спрямоване читання
Знаємо – хочемо дізнатися – дізналися
Діаграма Вена
Вільне письмо,есе
Порушена послідовність
Лінія цінностей, кути.
Перемішайтесь-замріть-обговоріть
Структурований огляд
Карусель Круговий огляд
Асоціативний кущ
Методика «Ґронування» �Стратегія «Асоціативний кущ»
Записати слова фрази, які спадають на думку учням з обраної теми. Записати стільки ідей, скільки дозволить час, або доти, доки вони не будуть вичерпані
Коли всі ідеї записані, встановити, там, де це можливо, зв’язки між поняттями.
Сенкан
Мета: привчити учнів виокремлювати головне.
Спрямоване читання
Перед читанням тексту вчитель на дошці записує кілька запитань.
Діти читають самостійно мовчки і шукають відповіді на поставлені запитання.
Перечитують вголос із зупинками, обговорюють прочитане.
Семантична карта �«знаємо – хочемо дізнатися – дізналися»
2. Хочемо дізнатися
3.Дізналися
Монофон
Монофон (моно – один, фон – звук). Невеликі зв’язні тексти, кожне слово яких починається на одну й ту ж літеру.
Зразок. Прогулянка
Приємно пізньою порою пройтися парком. Погодувати принесеним пшоном птахів.
Посидіти, погомоніти про природу. Порадіти прекрасним передчуттям. Помріяти про пригоди.
Потім повільно прогулятися, помилуватися парком, пронизаним погасаючими променями. Пошепки попрощатися… Повернутися… Піти…
Практичне завдання: створіть монофон.
Вільне письмо
«Співавтори»
Групі учнів пропонується скласти текст певної тематики, але ніхто не бачить попереднього речення, тому що аркуш паперу згортається. Обов'язково ставиться певна умова. (Наприклад, тема: «Яким я уявляю ідеального вчителя», використати у тексті однорідні члени речення.)
Доповідач - респондент
2
3
Методика «Передбачення»
ПЕРЕДБАЧЕННЯ
За прислів’ями
За
загадками
За малюнками та ілюстраціями
За
опорними словами
За
назвою
твору
Порушена послідовність
Діаграма Вена
Стратегія Fishbone
1
2
3
4.
Захоплюючий світ НУШ
Дослідницька діяльність
Ранкові зустрічі
Проєктна діяльність
Модель випускника початкової школи
Я - класний керівник
Кажу собі:�Я – класний керівник!�І намагаюсь бути справді класним.�І зустрічаю учнів я своїх,�Щоб кожен день їх видався прекрасним!
Виховна діяльність
Виховна робота має не менше значення, ніж навчальна діяльність. Діти з великим задоволенням приймають участь у позакласних заходах. Але цьому передує кропітка робота
Наші свята
Екскурсії
Робота з батьками
Мої учні-це моя сім’я.
Батьки моїх учнів-це мої партнери.
А всі ми велика, щаслива родина.
Плани на майбутнє
розвивати
креативність та
творчі здібності учнів
посилити роботу з обдарованими учнями через їх участь у конкурсах та олімпіадах
сприяння вирішенню найбільш
актуальних проблем
навчання й виховання
поширювати і впроваджувати педагогічні інновації