Обласний етап Всеукраїнського конкурсу методичних моделей закладів загальної середньої та позашкільної освіти з національно-патріотичного виховання дітей та молоді «ВИХОВАТИ ОСОБИСТІСТЬ»
Тема конкурсної роботи:
Національно-патріотичне виховання в сільській школі прифронтової
територіальної громади Запорізької області як простір для формування патріотичної свідомості й утвердження української громадянської ідентичності учнів /з досвіду Розумівської гімназії «Темп»/
Тематична номінація: «Заступник/ заступниця директора з виховної роботи закладу»
Автор досвіду:
Педагог-організатор
Комунального закладу загальної середньої освіти
«Розумівська гімназія «Темп»
Долинської сільської ради
Запорізького району Запорізької області
Паливода Юлія Сергіївна
Актуальність і перспективність досвіду
Сьогодні, у контексті постійних змін та викликів, які супроводжують розвиток суспільства, питання національної патріотичної свідомості та громадянської ідентичності стають особливо актуальними. Вони визначають спрямування та майбутнє кожної нації, зокрема української. У цьому контексті важливе значення має виховання молодого покоління, яке буде здатне розуміти, цінувати та віддавати належну повагу своїй культурній спадщині та національним цінностям.
Національно-патріотичне виховання України бере свій початок з сімейного виховання, яке в подальшому трансформується у виховання громадянське, суспільне.
Сьогодні виховання громадянина – патріота – цілеспрямований, систематичний, регульований процес, мета якого – утвердження свідомості нації, народу, етнічної культури, мовної єдності, кращих рис характеру громадянина України.
Пріоритетним напрямом національно-патріотичного виховання є формування ціннісного ставлення особистості до українського народу, Батьківщини, держави, нації.
Національна ідентичність, історичні передумови, війна, яка відбувається в житті кожного українця, стали додатковими приводами та поштовхами до підвищення ролі національно-патріотичного виховання.
Теоретична основа досвіду
В умовах, коли Україна, з одного боку, перебуває на шляху радикальних політичних, соціальних та економічних перетворень, а з іншого – знаходиться у стані загрози її національної безпеки, національно – патріотичному вихованню належить пріоритетна роль.
«Серед виховних напрямів сьогодні найбільш актуальними виступають патріотичне, громадянське виховання… Тому нині, як ніколи, потрібні нові підходи і нові шляхи до виховання патріотизму як почуття і як базової якості
особистості», – зазначено в Концепції національно-патріотичного виховання
дітей та молоді.
Один із ключових шляхів до досягнення цієї мети – впровадження сучасних технологій у національно-патріотичне виховання. Сучасна молодь виростає в умовах високоінформаційного суспільства, де інновації та технології відіграють важливу роль у їхньому щоденному житті.
Використання цих технологій в освітньому процесі дозволяє зробити навчання більш ефективним та цікавим для учнів, створити сприятливий ґрунт для формування патріотичної свідомості та глибокого зрозуміння національних цінностей.
Мета дослідження полягає у розробці та апробуванні сучасних технологій
національного-патріотичного виховання як засобу формування патріотичної
свідомості й утвердження української громадянської ідентичності для
формування патріотичної свідомості та глибокого зрозуміння національних
цінностей.
В рамках даного дослідження буде розглянуто різноманітні технології,
які можуть бути застосовані для національно-патріотичного виховання. Вони
включають в себе використання інтерактивних навчальних платформ,
мультимедійних засобів, віртуальної реальності та інших інноваційних
методів. Аналізуючи їх застосування, ми зможемо виявити їхню ефективність
у контексті формування патріотичної свідомості та утвердження української
громадянської ідентичності.
Завдання:
Гіпотеза полягає у тому, що запровадження сучасних технологій
національного-патріотичного виховання (проєктна діяльність, квести,
флешмоби, волонтерство тощо) може мати практичне значення для
розбудови соціальної згуртованості територіальної громади та ефективного
протистояння усім воєнним викликам прифронтової зони, сприятиме
формуванню міцної патріотичної свідомості та глибокої громадянської
ідентичності серед молодого покоління України.
Теоретична основа розробки
Концепт «соціальна згуртованість», що передбачає активну участь громадян у розв’язанні широкого кола актуальних проблем громади, об’єднання різних прошарків населення на основі спільних національних цінностей є дуже актуальним для українського суспільства.
Саме формування ціннісного ставлення особистості до українського народу, Батьківщини, держави, нації є пріоритетним напрямом національно- патріотичного виховання сьогодні.
Вибудовуючи власну систему національно-патріотичного виховання зверталися до класиків педагогічної науки Г. Ващенка, О. Духновича, А. Макаренка, О. Огієнка, С. Русової, Г. Сковороди, В. Сухомлинського. А також до наукових робіт відомих педагогів та освітніх діячів сучасності О. Дорошкевича , К. Лебединцева, О. Музиченко, В. Підгаєцького, Я. Чепіги та ін.
Поняття «соціальна згуртованість», як предмет дослідження, виникло у наукових працях дослідників суспільно-політичних і соціально-економічних наук. Традиції дослідження соціальної єдності, солідарності та згуртованості було закладено ще відомим соціологом Е. Дюркгеймом і продовжено Ю. Хаберсоном і Р.Патнемом.
В Україні питання соціальної згуртованості досліджували Е. Лібанова, А. Колот, А. Гриненко, А. Сіленко, К. Бондаренко, В. Крисаченко, Ю. Опалько, Г. Палій,
Ю. Полунєєв, В. Фесенко та інші.
Розробка за інноваційним потенціалом є модифікованою.
Провідна педагогічна ідея розробки полягає у презентації досвіду
впровадження в шкільну практику сучасних технологій національно-
патріотичного виховання як засобу формування патріотичної свідомості й
утвердження української громадянської ідентичності учнівської молоді
заради соціальної згуртованості населення прифронтової територіальної
громади в умовах воєнного стану.
Характеристика інноваційної розробки
Оновлюючи систему національно-патріотичного виховання дітей та молоді в умовах воєнного часу, ми усвідомлюємо, що це комплексна, системна і цілеспрямована діяльність органів державної влади та місцевого самоврядування, закладів освіти, сім’ї, громадських, благодійних, релігійних
організацій та інших інститутів щодо формування у молодого покоління
високої патріотичної свідомості, почуття вірності, любові до Батьківщини,
турботи про благо свого народу, готовності до виконання громадянського і
конституційного обов’язку із захисту національних інтересів, цілісності,
незалежності України, сприяння становленню її як правової, демократичної,
соціальної держави.
Найактуальнішими проблемами нашої громади в цей час є:
Заради вирішення окреслених проблем було оновлено систему національно-патріотичного виховання учнівської молоді нашого закладу освіти.
Один із ключових шляхів до досягнення цієї мети - впровадження
сучасних технологій у національно-патріотичне виховання.
Реалізуючи концепцію освіти, як процес розвитку творчої особистості, педагогічний колектив постійно веде пошук нових педагогічних технологій, що сприяють формуванню середовища, яке розвиває, навчає та виховує. Анкетування, соціологічні опитування, індивідуальні бесіди дають змогу вивчати рівень вихованності, потреб, інтересів кожного учня. Пріоритетним напрямком організаційно-педагогічної діяльності є індивідуальний підхід у вихованні особистості учнів, стимулювання їхніх внутрішніх сил до саморозвитку і самовиховання, що знайшло своє відображення в планах організаційно- виховної роботи всіх структурних підрозділів школи.
Значна увага педагогічним колективом приділяється виконанню Національної програми патріотичного виховання молоді, розвитку життєво-активної позиції громадянина України.
Головне завдання виховної діяльності – створення умов для активної життєвої позиції учнів, громадянського самовираження і самореалізації, максимального задоволення потреб учнів в інтелектуальному, культурному і моральному розвитку.
Тривалість роботи над темою з березня 2022 року - по вересень 2023 року. Робота здійснювалася у три етапи:
І етап – ( березень 2022 - серпень 2022) – теоретичний ( аналіз науково- методичної літератури з означеної проблеми, визначення актуальних проблем прифронтової громади з питань національно-патріотичного виховання, оновлення системи національно-патріотичного виховання
закладу, активізація діяльності учнівського самоврядування).
ІІ етап – ( вересень 2022 – травень 2023) – практичний (упровадження
сучасних технологій в систему національно-патріотичного виховання -
використання інтерактивних платформ та додатків, онлайн-ресурсів, створення сайтів (проєктні технології), мультимедійних засобів).
ІІІ етап – (червень 2023 – серпень 2023) – узагальнювальний (дослідження
дієвості оновленої системи національно-патріотичного виховання учнівської
молоді гімназії , ефективності та результативності упровадження сучасних
технологій в систему національно-патріотичного виховання, планування та
корегування подальшої роботи).
Технологія реалізації інноваційного досвіду
Як писав О. Довженко «Народ, що не знає своєї історії, є народ сліпців».
Національно-патріотичне виховання включає в себе кілька складових:
Напрями роботи навчального закладу з патріотичного виховання учнів:
Сучасними видами діяльності, які можна використовувати для національно-патріотичного виховання зі здобувачами освіти є:
1) участь в роботі учнівського самоврядування;
2) соціальні проєкти молоді;
3) волонтерські проєкти, акції тощо.
До сучасних методів належить метод проєктів із використанням ІКТ.
Його впровадження базується на певних етапах і виборі актуальної теми
патріотичного спрямування. Останнім часом все більшу популярність
набуває проєкт «З Україною в серці», до розробки якого можуть долучатися
учні всіх вікових груп.
У національно-патріотичному вихованні доцільно використовувати і
інші ефективні методи: ситуаційно – рольові ігри; мозкові атаки; аналіз
моральних дилем; ситуація успіху; відкритої трибуни; самостійного пошуку
істини; кластерний та ін.
В умовах сьогодення в закладі освіти ставляться акценти в національно-патріотичному вихованні на наступних питаннях:
Для педагогічного колективу нашої гімназії патріотичний напрямок роботи був і залишається пріоритетним.
На сьогодні головною метою гімназії є формування й розвиток всебічно
розвинутої, свідомої особистості з чіткою життєвою позиціє, готової зробити гідний вибір свого майбутнього.
Для досягнення мети патріотичного та громадянського виховання суттєву роль відіграють позакласні виховні заходи. Вони сприяють поглибленню знань учнів з історії та культури українського народу, його традицій, формуванню патріотичних поглядів, переконань і почуттів, відповідної та відповідальної поведінки.
Реформи торкаються діяльності як педагогів, так і учнів. Останні набагато активніше залучаються до участі в житті суспільства через учнівські органи самоврядування. Форми такої роботи не є новими, але зараз вони відіграють помітну роль у педагогічному процесі.
Учнівське самоврядування – це один із шляхів практичної підготовки
свідомих громадян, патріотів своєї країни. Участь у таких засіданнях сприяє
розвитку соціальної активності, поглибленню патріотичних почуттів,
відповідальності за власну долю та долю однолітків, вчить їх відстоювати
свої права, поважати закони, бути небайдужими до проблем окремої людини, громади та держави. Тому важливим є залучення школярів до
діяльності в учнівському самоврядуванні.
Учнівське самоврядування – це передусім входження дитини до світу
діяльності та спілкування з іншими, формування системи цінностей, яка
визначає їхнє ставлення до навколишньої діяльності.
Учнівське самоврядування надає можливість дітям і молоді практикуватися щодо входження в соціальне середовище, беручи участь у реалізації соціально важливих проектів і програм. Сьогоднішній учень набуває певного життєвого, соціального досвіду, формує свої організаторські вміння, креативні якості і, що найголовніше, усвідомлює важливість цієї справи.
Тому в закладі освіти неможливо обходитися без залучення учнів до
участі в управлінні шкільним життям через їхню роботу в органах
учнівського самоврядування.
В Розумівській гімназії «Темп» активно працює учнівське самоврядування.
Робота учнівського самоврядування спрямована на тісну співпрацю учня, вчителя, та батьків. Велика увага приділяється плануванню і організації позаурочної навчально-виховної роботи з дітьми, підлітками в школі. Вивчення та врахування індивідуальних особливостей учнів сприяє розвитку їх здібностей, талантів, навичок, самодіяльності, самоврядування, організації змістовного дозвілля і відпочинку.
Метою та основним завданням учнівського самоврядування у школі є: «Формування і розвиток соціально активно спрямованої особистості з усвідомленою громадською позицією, почуттям національної самосвідомості».
Члени учнівського самоврядування взяли участь в створенні соціальної реклами про загиблих земляків-воїнів, які брали участь у захисті України під час відсічі і стримуванні збройної агресії Російської Федерації проти України та здійсненні інших заходів із забезпечення національної безпеки і оборони держави.
У листопаді учнівське самоврядування долучилися до флешмобу під хештегом #БУТИ ГІДНИМ присвяченого до Дня Гідності та Свободи.
Напередодні відзначення Дня Збройних Сил України учнівське самоврядування приготували привітання від імені всієї Розумівської гімназії "Темп" для наших захисників та захисниць та хочуть побажати скоріше здобути перемогу, мирного неба над головою, витримки, сил. «Все буде Україна! Перемога за нами!».
До річниці вторгнення росії в Україну 24 лютого педагогом-організатором Паливодою Юлією було проведено для учнівського самоврядування виховний захід " Хвилини, дні, тижні і місяці моєї незламної країни... Рік болю, відчаю, незламності і сили!"
8 травня, у День памʼяті та примирення, українці вшановують тих, хто у Другій світовій війні боровся з нацизмом та переміг його, а також усіх жертв тієї війни.
З 2014 року символом памʼяті про Другу світову війну є червоний мак. Мак є визнаним у світі символом памʼяті за загиблими у битвах з часів Першої світової війни. Учнівське самоврядування підготували віршований флешмоб "Тільки пам'ять не сивіє!"
Провідна роль у організації патріотичного виховання учнів належить класному керівнику.
Ефективність патріотичного виховання в системі виховної роботи класного колективу значною мірою залежить від спрямованості виховного процесу, методів і форм його організації.
Основними формами патріотичного виховання школярів є:
В організації національно–патріотичного виховання школярів пріоритетну роль відводимо активним методам.
До таких методів відносять:
Виконуючи завдання і реалізуючи основні принципи виховної роботи,
педагогічний колектив гімназії орієнтується на нормативно-правову базу з
питань виховної роботи, а саме:
Виховна робота педагогічного колективу підпорядкова темі:
«Реалізація напрямків концепції виховання дітей
та молоді у національній системі освіти – шлях до виховання свідомого громадянина України ».
Флешмоб «День єднання» - зроби фото з прапором
Зустріч-онлайн «Герої не вмирають», присвячена Дню Героїв Небесної сотні
Тиждень української мови та літератури
Відеочелендж «Україна – вишивана»
День української вишиванки
Етно-фольк фестиваль "Барвиста Україна" /Гінжул Євгенія 10 кл./
Міжнародний Інтернет-флешмоб «Я жива! Я буду вічно жити! Я в серці маю те, що не вмирає…»
Україна, як суверенна держава з багатовіковою історією та унікальною культурною спадщиною, має завдання формування в учнівському поколінні глибокого зв'язку з власною національною та культурною спадщиною. Один із способів досягнення цієї мети - створення ляльки-мотанки, як засобу національного-патріотичного виховання.
Лялька-мотанка - це символічний та водночас важливий артефакт української культури. Вона є своєрідним уособленням невмирущої душі народу, яка увібрала в себе всю любов поколінь і була невід’ємним атрибутом стародавньої української родини.
З дітьми практикуються майстер-класи з виготовлення ляльки-мотанки, які мають кілька важливих аспектів. По-перше, вони сприяють активній участі учнів у творчому процесі, що позитивно впливає на розвиток їхніх творчих навичок та самовираження. По-друге, ці заходи допомагають згуртувати групу дітей навколо спільної творчої мети, що сприяє формуванню колективних цінностей та взаєморозуміння. По-третє, створюючи ляльку-мотанку, діти пізнають символіку, яка пов'язана з національною спадщиною та історією, що спонукає їх до поглибленого вивчення та розуміння своєї культури.
На часі - виготовлення ангелів-оберегів захисникам, яке має наступні переваги:
Патріотичні почуття формуються в дитини з раннього віку, формуються поступово, під впливом батьків, вчителів, навколишнього природного середовища.
Тому одним із напрямом в формуванні національно-патріотичного виховання є робота з батьками.
Важлива роль у формуванні патріотизму належить сім’ї. Батьки є першими вихователями дитини дошкільного віку. Із сім’ї для дитини починається Батьківщина. Національно-патріотичне виховання дітей у родині - складний і суперечливий процес, на який впливають різні чинники: матеріально-економічна забезпеченість, соціальний стан та рівень освіти батьків, місце проживання (місто, село), звичаї і традиції в родині, кількість членів родини, ставлення до дітей тощо.
Для батьків педагогами закладу розроблені консультації, анкети, поради з даного питання
Взаємодія під час позакласних заходів сприяє розвитку комунікативних та колективних навичок учнів. Вони навчаються співпрацювати, обговорювати питання, розв'язувати завдання разом, що є важливим аспектом формування громадянської ідентичності.
Такі зустрічі (онлайн та офлайн) допомагають створити емоційний зв'язок з історією, культурою та традиціями країни. Сприяють залученню учнів до активного виховання, оскільки емоційно насичений досвід на довше залишається у пам'яті. А обговорення актуальних суспільних питань, етичних принципів та громадянських цінностей допомагає формувати у молоді глибше розуміння ролі громадянина у власній країні.
Отже, використання інтерактивних платформ та додатків, онлайн-ресурсів, створення сайтів (проєктні технології), мультимедійних засобів, авторської освітньої технології дозволяють вивчати та пізнавати світ як засіб комунікації, але й як джерело національної ідентичності та патріотизму.
Сучасні технології мають великий потенціал для інноваційного підходу до національно-патріотичного виховання в освітньому процесі. Вони можуть зробити навчання більш цікавим, актуальним та залучити учнів до активного сприйняття національної історії, культурної спадщини та громадянської ідентичності.
Результативність впровадження досвіду
Цілеспрямована системна робота з національно-патріотичного виховання дає результати під час участі здобувачів освіти гімназії в різноманітних конкурсах, акціях тощо.
Учні – активні учасники і переможці мовно-літературних і творчих конкурсів:
1. Конкурсу дитячої та юнацької творчості «Збережемо Україну разом» (номінація літературна творчість) Вознюк Кіріл 7 кл - ІІІ м. (керівник Кисла Л.А.)
2. Обласний конкурсу авторської дитячої і юнацької поезії та прози «Я – за єдину Україну!» (номінація – проза) Гінжул Є. 10 кл. - ІІм. (керівник Кисла Л.А.)
3. Всеукраїнський гуманітарний конкурс-виставка «Космічні фантазії» - 2023 (номінація література) Вознюк Кіріл 7 кл. – ІІІ м. (керівник Кисла Л.А.)
4. Міжнародний мовно-літературний конкурс учнівської та студентської молоді імені Тараса Шевченка (І тур) Сеньків В. 8 кл., Вознюк К. 7 кл. – (вчитель Харьковська А.О.)
5. Міжнародний мовно-літературний конкурс учнівської та студентської молоді імені Тараса Шевченка (І тур) – Старченко М. 9кл. , Василенко С.10 кл. - (вчитель Назаренко С.П.)
6. Конкурс "Збережемо Україну разом!" Киян П. 10 кл. – ІІ м. (керівник Назаренко С.П.)
7. Всеукраїнський конкурс творчих робіт "Національно-патріотичне становлення молоді" – Гінжул Є. (10 кл) (керівник Кисла Л.А.)
8. Харитативна акція "Яким я бачу майбутнє України після перемоги “ - Вознюк К. (7 кл.), Гінжул Є. (10 кл.) (керівник Кисла Л.А.)
9. Всеукраїнський конкурс есе «Мій Шевченко» Сеньків В. (8 кл.) (керівник Кисла Л.А.)
10. Обласний літературний конкурс «Війна, що нас змінила» Гінжул Є (10 кл.) (керівник Кисла Л.А.)
11. Обласний літературний конкурс «Війна, що нас змінила» Сеньків В., Герасько В. (8 кл.) (керівник Куріхін А.А.)
12. Обласний літературний конкурс "Війна. що нас змінила" (номінація "Вірш") - Киян Поліна (10 кл.), Яндола Анастасія (9 кл.) (керівник Назаренко С.П.)
13. ХХІІ Всеукраїнський конкурс учнівської творчості на тему «Народ мій є! Народ мій завжди буде! Ніхто не перекреслить мій народ!» - Старченко Марія (9 кл.) - ІІ місце (обласний тур) (керівник Назаренко С.П.)
14. Конкурс "Заговори, щоб я тебе побачив" - Старченко М. (9 кл.) - Диплом І ступеня (керівник Назаренко С.П.)
15. Обласний фестиваль "Моральний вчинок" 2023 р (відеосюжет)– Гінжул Є. (10 кл) – ІІ м. (керівник Кисла Л.А.)
16. Обласний фестиваль "Моральний вчинок" 2023 р (нарис) – Маєцька К. (8 кл) – ІІ м. (керівник Куріхін А.А.)
17. Всеукраїнський конкурс есе та малюнків «Я маю ПРАВО на життя» - Мосейко О. (8 кл) (керівник Куріхін А.А.)
18. Обласний етап Всеукраїнського етно-фольк фестивалю серед учнівської молоді «Барвиста Україна» Гінжул Є (10 кл.) (керівник Назаренко С.П.)
Дякуємо за увагу!