2 of 27

Три шляхи ведуть до знань:

шлях роздумів – це шлях найбільш благородний,

шлях наслідування – це шлях найбільш легкий і

шлях досвіду – це шлях найбільш гіркий.

Конфуцій

3 of 27

ПОРТФОЛІО ВЧИТЕЛЯ –ЦЕ…

П-педагогічні інновації

О-освітні маршрути

Р-робота над собою

Т-технології навчання

Ф -фіксування результататів

О-оцінка власних досягнень

Л-любов до професії

І-імпульс до активності

О-об’єктивний погляд на себе

4 of 27

ЗАГАЛЬНІ ВІДОМОСТІ

ОСВІТА: Вища. Житомирський державний педагогічний університет ім.І.Франка.

СПЕЦІАЛЬНІСТЬ: Вчитель початкових класів.

КАТЕГОРІЯ: Спеціаліст ІІ категорії.

ПЕДАГОГІЧНИЙ СТАЖ РОБОТИ: 28 років

5 of 27

САМООСВІТА

6 of 27

ДОСЯГНЕННЯ

7 of 27

ДИТИНА-ЦЕ СОНЦЕ!

Дитина – це сонце, навколо якого мають обертатися всі засоби навчання. Учитель повинен створювати лиш атмосферу, В якій дитина має можливість висловлюватись.

Ш. Амонашвілі

8 of 27

МОЇ ПЕДАГОГІЧНІ ЦІЛІ

Створити оптимальні умови для розвитку дитини;
Сприяти самореалізації кожної особистості;
Стати для дітей другом, відкрити багатство їх душ.

9 of 27

МОЄ КРЕДО

ТВОРЧЕ КРЕДО:

Можна зорі розсипати в небі,

можна вітер спинити на мить.

Та для цього всміхатися треба

І світ дитини любить.

ЖИТТЄВЕ КРЕДО:

"Любити життя і цінувати кожну його хвилину,нести радість, у книгах шукати істину, у людях‐мудрість".

10 of 27

МЕТА МОЄЇ РОБОТИ

«Головне-навчити дітей мислити»

Б.Брехт

Моє бажання, щоб дітям було цікаво, зрозуміло, корисно,знадобилося у житті.Ставлю мету створити ситуацію успіху для кожної дитини.Мрію про атмосферу доброзичливості, яка необхідна для продуктивної праці.
Хочу зацікавити, здивувати,відчути успіх, віру в свої сили,створити гарний настрій,навчити дітей цінувати і любити життя, природу, свою Батьківщину.

11 of 27

ОСВІТА-НАЙПОТУЖНІША ЗБРОЯ, АБИ ЗМІНИТИ СВІТ!

Нельсон Манделла

12 of 27

НАУКОВО-МЕТОДИЧНА ПРОБЛЕМА НАД ЯКОЮ Я ПРАЦЮЮ:�

"Формування та розвиток ключових компетентностей на уроках трудового навчання та мистецтва"

13 of 27

АКТУАЛЬНІСТЬ

Сучасне реформування української освіти вимагає якісного оновлення змісту шкільної освіти з орієнтацією на ключові життєві компетентності, оволодіння якими дозволять молоді самореалізуватися в професійному, соціальному та повсякденному житті.
Тому, одним з найбільш важливих завдань, яке стоїть перед сучасною освітою, є виховання компетентної особистості, яка володіє не лише знаннями та високими моральними якостями, а й озброєна необхідними компетентностями, що забезпечують її здатність мобільно реагувати на запити часу, гармонійно взаємодіяти з інформаційно-технологічним суспільством, яке швидко розвивається. Отже, потрібно не просто дати учням базовий рівень освіти, а сформувати компетентності, яких потребує сьогодні суспільство

14 of 27

Важливим чинником власних компетентнісних підходів вважаю створення мотиваційної сфери. У вирішенні цієї проблеми суттєве значення має формування навчання на засадах партнерства, створення сприятливих умов для саморозвитку. У цьому контексті надання прав і свобод учневі у виборі цікавих форм навчально-виховної діяльності – одна з умов позитивного сприйняття змін сьогодення, підготовка вихованця уже з шкільного віку до дорослого життя.

Ще один аспект компетентної зрілості педагога - уміння органічно поєднувати на кожному уроці колективні форми роботи з індивідуальними. Індивідуалізація навчання вирішує проблеми: запобігання відставанню слабо встигаючих і забезпечення розвитку інтересів, нахилів, здібностей усіх учнів відповідно до їх природних задатків. Пізнавальну сферу мислення школярів розвиваю через постановку завдань для всього класу, але так, що кожен отримує шанс розв’язати його по-своєму. Одним дається загальна вказівка про мету, порядок та способи його виконання, іншим – доцільно розчленувати завдання на окремі невеликі етапи, логічно й структурно пов’язавши їх між собою.

15 of 27

Головною метою трудового навчання є формування технологічно освіченої особистості, підготовленої до життя та активної трудової діяльності в умовах сучасного високотехнологічного інформа-ційного суспільства.

Метою освітньої галузі «Технології» є формування і розвиток проектно-технологічної та інформаційно-комунікаційної компетентностей для реалізації творчого потенціалу учнів і їх соціалізації у суспільстві.

Трудове навчання в школі сприяє формуванню в учнів компетентностей, а саме: технічного і технологічного кругозору; культури праці та побуту; самостійного та критичного мислення; розвитку особистісних якостей, потрібних людині як суб’єкту сучасного виробництва і культурного розвитку суспільства, виховання відповідальності за результати власної діяльності.

16 of 27

Одна з головних цілей в моїй роботі з дітьми — це навчити учнів мислити та створити відповідні умови для реалізації творчих можливостей. Діти завжди повинні знаходитися в пошуку, кожного разу відкриваючи для себе щось нове. У творчій обстановці завжди народжуються нові ідеї, задуми, виникає атмосфера співпраці, яка у свою чергу народжує смак до творчості, робить його привабливим для усіх. На мою думку використання творчих завдань та спеціальних вправ дозволяє досягти цієї мети.

Розвиток творчих здібностей на уроках трудового навчання здійснюємо за допомогою інноваційних технологій. Інноваційні технології, (інтерактивні технології навчання, технологія проектного навчання, особистісно зорієнтована технологія, комп’ютерна технологія), шляхом взаємодії удосконалюють урок в цілому, підвищують його ефективність.

17 of 27

ВПРОВАДЖЕННЯ ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ

Під час проведення уроків я використовую програмні засоби навчання: презентації, відеоролики, фотографії. Комп'ютерна презентація викликає у дітей бажання працювати на уроці. Мотивація учбової діяльності зростає в декілька разів. Презентація звільняє учителя від традиційного використання дошки. Етапи уроку, основні тези і весь необхідний ілюстративний матеріал, чітко і наочно виконані на слайдах, сприяють концентрації уваги учнів і активізації їх діяльності.

18 of 27

ВПРОВАДЖЕННЯ ТЕХНОЛОГІЇ ФОРМУВАННЯ ТВОРЧОЇ ОСОБИСТОСТІ

З метою формування та розвитку творчої особистості учня використовуються елементи народознавства та знайомство учнів з різними видами творчості, виробами декоративно-прикладного мистецтва. На заняттях гуртків діти працюють в різних техніках декоративно-прикладного, образотворчого мистецтва, що сприяє підвищенню інтересу у дітей до самобутньої української культури.
Для розвитку самостійності та творчих здібностей організовуємо презентації, виставки робіт. Ефективним та захоплюючим для учнів є виготовлені власноруч виробів , які дарують своїм рідним, друзям, вчителям

19 of 27

ВПРОВАДЖЕННЯ ОСОБИСТІСНО-ОРІЄНТОВАНИХ ТЕХНОЛОГІЙ

З метою впровадження особистісно орієнтованої технології, я намагаюся організовувати навчальну роботу так, щоб усі учні самі відкривали нове, а не одержували «готові відповіді». Поступово впроваджую елементи групової роботи, самостійної роботи з підручником, посібниками, роздатковим матеріалом, приділяю велику увагу дослідницькій та творчій роботі. Саме такі заняття спрямовані на те, щоб учні вчилися вести полеміку, обґрунтовувати власну позицію при обговоренні, що важливо для формування аналітичного мислення, розвитку особистості, а відтак — комунікативної компетентності. Уміння дитини самостійно працювати з інформаційними джерелами – це гарантія того, що усі виникаючі питання та отримані завдання дитина здатна вирішити сама.

20 of 27

ВПРОВАДЖЕННЯ ПРОЕКТНОЇ ТЕХНОЛОГІЇ

Підвищити активність учнів у самостійному отриманні знань, набутті навичок здійснення практичної діяльності можна шляхом впровадження проектної технології, яка основана на використанні проблемних, дослідницьких методів.
Опираюся на головні принципи у реалізації даної технології: самостійність, діяльність, результативність, проектна технологія дозволяє успішно формувати ключові компетентності особистості, необхідні у подальшому житті: комунікативні, інформаційні, соціальні, компетентності, пов’язані з життям в багатокультурному суспільстві, з навичками вчитися все життя; а головне, спрямована на реалізацію творчого потенціалу учнів.

21 of 27

Отже, я як учитель трудового навчання, здійснюю формування технічно та технологічно освіченої особистості, підготовленої до життя й активної трудової діяльності в умовах сучасного високотехнологічного, інформаційного суспільства. Творчі завдання важливі для формування асоціативного мислення, оволодіння навичками порівняльного аналізу за допомогою міркування, профорієнтаційній роботі.

Результатом розвитку творчих здібностей вихованців, на нашу думку, є формування якісно нових цінностей (об’єктивних чи суб’єктивних), значущих для творчого особистісного становлення протягом життя, розвиток моральних якостей і властивостей учнів, а уроки трудового не тільки закріплюють і покращують знання та практичні навички учнів, а й виявляють їх творчий потенціал, розвивають здібності і надають можливість самоствердитися, самореалізуватися, враховуючи національні традиції.

1 of 27