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ERICK SOARES

REDAÇÃO

DISSERTAÇÃO ARGUMENTATIVA

(ANÁLISE DAS COMPETÊNCIAS)

31/03/2022

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DISSERTAÇÃO ARGUMENTATIVA

(Análise das competências)

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ANÁLISE DE CONTEÚDO

A Competência V determina que o participante deve “Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos” (BRASIL, 2016, p. 8), o que significa que, ao propor uma intervenção para o problema, o participante não deve ferir os direitos humanos. Dessa forma, o exame contempla princípios estabelecidos nas Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos ao solicitar que o participante demonstre uma forma de atuar na sociedade com ética e responsabilidade.

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COMPETÊNCIA V

  • Com base nessa necessidade de gradação, na concepção da Matriz de uma proposta de intervenção muito bem elaborada e nos textos produzidos pelos participantes, estabelecemos, na Grade Específica para avaliação dos textos, que a proposta de intervenção deve apresentar 5 elementos básicos: a ação, o agente, o modo/meio de execução dessa ação, seu efeito e um detalhamento.

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  • Nesse sentido, mesmo que o participante apresente muitas propostas de intervenção em seu texto, nosso objetivo é avaliar, dentre elas, a mais completa a partir desses elementos.

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COMPETÊNCIA V

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MATRIZ DE REFERÊNCIA

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Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos:

“Alguns grupos defendem que quem usa o controle de dados para manipular o usuário deve ter seu direito à liberdade de comunicação negado, porém a forma mais eficiente de resolver esse problema é informar os próprios usuários sobre a influência indireta que sofrem”

• Dignidade humana;

• Igualdade de direitos;

• Reconhecimento e valorização das diferenças e diversidades;

• Laicidade do Estado;

• Democracia na educação;

• Transversalidade, vivência e globalidade; e

• Sustentabilidade socioambiental.

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Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos:

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ORIENTAÇÕES?

A proposta de intervenção muito bem elaborada, de forma detalhada, é aquela que apresenta esses 5 elementos. Essa concepção de avaliação destaca os elementos que materializam, na superfície textual, a concretude e, na sua ausência, a vagueza da proposta de intervenção. Dessa forma, se o texto apresentar mais de uma proposta de intervenção, deve ser avaliada somente a mais completa delas. Além disso, se uma mesma proposta apresentar algum elemento repetido (dois agentes, ou dois efeitos, por exemplo), ele deve ser contabilizado apenas uma vez.

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EXEMPLOS DE AÇÃO

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EXEMPLOS DE

AÇÃO NULA

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EXEMPLOS DE AGENTE

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EXEMPLOS DE MODO/MEIO

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EXEMPLOS DE MODO/MEIO

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IMPORTANTE

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EXEMPLOS DE EFEITO

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IMPORTANTE

  • Cabe, também, destacar que um mesmo efeito pode servir a várias propostas de intervenção. O avaliador deve estar atento a fim de verificar se, mesmo estando estruturalmente distante da proposta considerada mais completa (em outro período ou até parágrafo), o efeito pode estar semanticamente relacionado a ela, como ocorre no exemplo seguinte:

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DETALHAMENTO

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DETALHAMENTO

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DETALHAMENTO

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DETALHAMENTO

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DETALHAMENTO

  • O exemplo a seguir apresenta detalhamento do efeito:

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“O Governo, por meio do Ministério da Educação, deveria implementar matérias educativas sobre o uso do ambiente virtual, para que o estudante tire suas próprias conclusões sobre as informações que por aí circulam na rede, para que no futuro possa ser um cidadão bem instruído, com opinião forte e um respeitoso poder argumentativo.”

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GERÚNDIO

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GRADE ESPECÍFICA:

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NÍVEL 4 (NOTA 160):

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CONCLUSÃO:

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