أنشطة اللغة العربية

​

نسخة تجريبية موجهة لمؤسسات الريادة

نسخة قيد التطوير

المرحلة الأولى: من نحن؟

يطلب من التلاميذ قراءة الكلمات

شرائح خاصة بالأستاذ(ة)

أمثلة على التوجيهات للأستاذ(ة)

إرشادات للشروحات والتعليمات التي يجب على الأستاذ(ة) قولها

خاص بالأستاذ

توجيهات لاستعمال العرض

خاص بالأستاذ

الاستراتيجيات

توصيف الهيكلة السنوية

بحث في عالم الطبيعة وقوانينه، والتفاعل القائم بين عالم الطبيعة (المادي والحيوي) والمجتمعات الإنسانية، وكيف يستخدم البشر فهمهم للمبادئ العلمية، وتأثير التطورات العلمية والتكنولوجية على المجتمع والبيئة

خاص بالأستاذ

البرنامج السنوي للغة العربية بالمستوى الخامس

• يهدف برنامج اللغة العربية في المستوى الخامس إلى إقدار المتعلمين على استعمال اللغة العربية الفصحى تحدثا و قراءة و كتابة بما يخدم مهارتي التلقي ( فهم المسموع و القراءة) و الإرسال( التحدث و الإنتاج الكتابي) باستثمار نصوص سماعية و نصوص قرائية أدبية و معلوماتية و تملك بشكل صريح مجموعة من الظواهر اللغوية و الإملائية مناسبة لهذه الفئة العمرية.
• ينتظم برنامج اللغة العربية للتدريس الصريح وفق 5 مراحل من 6 أسابيع تربوية، منها 4 أسابيع لإرساء الموارد، بالإضافة إلى الأسبوع الخامس الذي يخصص لأنشطة الدعم والتثبيت والتوليف. تختتم كل وحدة بأسبوع للتقويم والمعالجة.
• يتم الاشتغال على مجالين على مدى أسبوعين متكاملين، وتتمحور أنشطة كل مجال على بعد من أبعاد المحور الموجه للمرحلة.
• ينتظم كل أسبوع من أسابيع المرحلة وفق 6 حصص يومية. وتخصص الحصة السادسة من كل أسبوع من أسابيع الإرساء للدعم والتوليف.

خاص بالأستاذ

كفايات المرحلة الأولى

خاص بالأستاذ

هيكلة مضامين الأسبوع الثالث

تنظيم حصص الأسبوع التربوي الثالث

خاص بالأستاذ

هيكلة حصة اليوم

خاص بالأستاذ

3

ورشة القراءة

• الفهم

خاص بالأستاذ

موجهات الطلاقة

1. يتم اعتماد سجل الطلاقة (النموذج أسفله) لتتبع طلاقة المتعلمين خلال حصص الطلاقة.
2. استنساخ سجل الطلاقة وفق النموذج أسفله.
3. إعداد بطاقات صغيرة تحمل أسماء المتعلمين.
4. وضع البطاقات داخل علبة للسحب.
5. تخصيص علبة ثانية لوضع البطاقات المسحوبة.
6. تسجيل أسماء المتعلمين في السجل وتاريخ التمرير، يتم تمرير 5 متعلمين خلال حصة الطلاقة باعتماد السحب.
7. اعتماد المعايير والمؤشرات الموجودة في السجل لتقييم طلاقة المتعلمين.
8. يحصل المتعلمون الذين حققوا درجة A في الدقة والاسترسال على نجمة الطلاقة في نهاية كل حصة

خاص بالأستاذ

موجهات التحفيز الدراسي

لأجل تحفيز المتعلمين على التحصيل الدراسي والتحلي بالسلوكات الفضلى، يتم اعتماد نظام تحفير يرتكز على ما يلي:

• يحصل المتعلم(ة) على تقدير "بطل(ة) الحصة" إذا حقق الشروط التالية مجتمعة:
• الحصول على نجمة التفوق في أحد المكونات الدراسية.
• الحصول على نجمة الانضباط وفق ما يلي:
• الإنصات باهتمام للأستاذ(ة) والتركيز على الشرح دون مقاطعة أو تشويش؛
• رفع اليد قبل التحدث أو طرح الأسئلة؛
• احترام زملائه عندما يأخذون الكلمة؛
• الدخول والخروج من القاعة بنظام؛
• إنجاز الواجبات والمهام المطلوبة بعناية وتقديمها في موعدها؛
• احترام قوانين المدرسة وأنظمتها والالتزام بالزي المدرسي؛
• المحافظة على ممتلكات المدرسة والمرافق العامة؛
• تجنب العنف والمشاجرات؛
• المحافظة على الكتب واللوازم المدرسية.
• يحصل المتعلم على شهادة التميز إذا توج بطلا للحصة 5 مرات.

-

​

إعداد الشروط والوسائل الديداكتيكية والتقنية

خاص بالأستاذ

سجل الطلاقة

افتتاح الحصة

مرحبا بكم ، سنبدأ حصة اللغة العربية.

3. المعجم

ضعوا اللوحة على الطاولة ، الكراسة والدفتر والمقلمة في القمطر

3. المعجم

الطلاقة

نواصل في هذا الأسبوع التدرب على القراءة بطلاقة. نركز على القراءة السليمة لهمزة الوصل و على

الوقف التام على الفاصلة و النقطة. استمعوا جيدا سأقرأ النص وستقرؤون مثلي.

سالِمٌ فَتىً شَغوفٌ بِكُرَةِ ﭐلْقَدَمِ، يَحْلُمُ أَنْ يُصْبِحَ لاعِباً مُمَيَّزاً. عَلى ﭐلرَّغْمِ مِنْ سُخْرِيَةِ زُمَلائِهِ، لَمْ يَسْتَسْلِمْ وَلَمْ يدَعِ ﭐلْإِحْباطَ يَنْتَصِرُ عَلَيْهِ. كانَ يُنْهي وَاجِباتِهِ ﭐلْمَدْرَسِيَّةَ بِـﭐجْتِهادٍ كُلَّ يَوْمٍ، ثُمَّ يَتَوَجَّهُ إِلى ﭐلْمَلْعَبِ لِلتَّدْريبِ وتَطْويرِ مَهاراتِهِ. عِنْدَما أُقيمَتْ مُباراةٌ في ﭐلْمَدْرَسَةِ، شارَكَ بِحَماسٍ كَبيرٍ، وَقَدَّمَ أَداءً أَبْهَرَ ﭐلْجَميعَ. أَعْلَنَ ﭐلْمُدَرِّبُ ﭐخْتِيارِهُ قائِداً لِفَريقِ ﭐلْمَدْرَسَةِ، فَأَصْبَحَ قُدْوَةً لِزُملائِهِ، وَعُنْواناً لِلْمُثابَرَةِ وَﭐلْإِصْرارِ عَلى ﭐلتَّفَوُّقِ وَﭐلنَّجاحِ.

يدعو الأستاذ 5 متعلمين للقراءة, يختارهم من بين الذين يعانون من تعثرات بناء على استثماره لسجل الطلاقة.

سالِمٌ فَتىً شَغوفٌ بِكُرَةِ ﭐلْقَدَمِ، يَحْلُمُ أَنْ يُصْبِحَ لاعِباً مُمَيَّزاً. عَلى ﭐلرَّغْمِ مِنْ سُخْرِيَةِ زُمَلائِهِ، لَمْ يَسْتَسْلِمْ وَلَمْ يدَعِ ﭐلْإِحْباطَ يَنْتَصِرُ عَلَيْهِ. كانَ يُنْهي وَاجِباتِهِ ﭐلْمَدْرَسِيَّةَ بِـﭐجْتِهادٍ كُلَّ يَوْمٍ، ثُمَّ يَتَوَجَّهُ إِلى ﭐلْمَلْعَبِ لِلتَّدْريبِ وتَطْويرِ مَهاراتِهِ. عِنْدَما أُقيمَتْ مُباراةٌ في ﭐلْمَدْرَسَةِ، شارَكَ بِحَماسٍ كَبيرٍ، وَقَدَّمَ أَداءً أَبْهَرَ ﭐلْجَميعَ. أَعْلَنَ ﭐلْمُدَرِّبُ ﭐخْتِيارِهُ قائِداً لِفَريقِ ﭐلْمَدْرَسَةِ، فَأَصْبَحَ قُدْوَةً لِزُملائِهِ، وَعُنْواناً لِلْمُثابَرَةِ وَﭐلْإِصْرارِ عَلى ﭐلتَّفَوُّقِ وَﭐلنَّجاحِ.

تَحَدّي ٱلطَّلاقَةِ

الفائزون بنجمة الطلاقة هم ...........................................................................

مرحبا بكم في حصة القراءة.

سنقرأ نصا بعنوان "منارة سوس العالمة". هل تعرفون بعض العلماء المغاربة المرموقين؟

تمنح فرصة للمتعلمين للتعبير في حدود دقيقتين.

​

خذوا كراساتكم , الصفحة 58 ,

سأقرأ النص ؛ تابعوا معي ؛ ستقرؤون النص مثلي

الان سيقرأ كل واحد منكم فقرة مع احترام قواعد القراءة السليمة. الآخرون يتتبعون. من يقرأ؟

في مجموعات ثنائية

أنجزوا النشاط التالي

​

1. أَبْحَثُ في ﭐلنَّصِّ عَنْ مُرادِفِ:

يَقْتَصِرُ = ....................... يُذْعِنُ = .........................

2. اِسْتَخْرِجْ مِنَ ﭐلنَّصِّ مُفْرَداتٍ تَنْتَمي لِشَبَكَةِ "اَلْاِجْتِهادُ"

..........................................................................

3. أَنْشِئْ خَريطَةَ كَلِمَةِ " اِجْتَهَدَ".

..........................................................................

​

سأمر بين الصفوف لمساعدتكم

​

1. أَبْحَثُ في ﭐلنَّصِّ عَنْ مُرادِفِ:

يَقْتَصِرُ = ....................... يُذْعِنُ = .........................

2. اِسْتَخْرِجْ مِنَ ﭐلنَّصِّ مُفْرَداتٍ تَنْتَمي لِشَبَكَةِ "اَلْاِجْتِهادُ"

..........................................................................

3. أَنْشِئْ خَريطَةَ كَلِمَةِ " اِجْتَهَدَ".

..........................................................................

​

من يصحح السؤال الأول,

​

1. أَبْحَثُ في ﭐلنَّصِّ عَنْ مُرادِفِ:

يَقْتَصِرُ = ....................... يُذْعِنُ = .........................

​

صححوا

​

1. أَبْحَثُ في ﭐلنَّصِّ عَنْ مُرادِفِ:

يَقْتَصِرُ = يَكْتَفي . يُذْعِنُ = يَسْتَسْلمُ .

​

من يصحح السؤال الثاني,

​

2. اِسْتَخْرِجْ مِنَ ﭐلنَّصِّ مُفْرَداتٍ تَنْتَمي لِشَبَكَةِ "اَلْاِجْتِهادُ"

..........................................................................

​

صححوا

​

2. اِسْتَخْرِجْ مِنَ ﭐلنَّصِّ مُفْرَداتٍ تَنْتَمي لِشَبَكَةِ "اَلْاِجْتِهادُ"

بجِدٍّ – يَتَعَلَّمُ – يُحِبُّ ﭐلْقِراءَةَ – يَدْرُسُ – يُعَلِّمُ ﭐلنّاسَ ...

​

من يصحح السؤال الثالث

​

3. أَنْشِئْ خَريطَةَ كَلِمَةِ " اِجْتَهَدَ".

..........................................................................

​

مارأيكم ؟ صححوا.

اَلنَّوْعُ : فِعْلٌ

اَلضِّدُّ : تَقاعَسَ

اَلْمُرادِفُ :ثابَرَ

اَلْجُمْلَةُ : اِجِتَهَدَ ﭐلْفَتى في دِراسَتِهِ.

اِجْتَهَدَ

عمل فردي

خذوا كراساتكم الصفحة 58 –

أنجزوا النشاطين التاليين

سأمر بين الصفوف لمساعدتكم

من يصحح السؤال الأول,

ما رأيكم؟ هل هناك مفردات أخرى؟

صححوا

​

حَفِظَ – اَلْقِراءَةُ – قَرَأَ – يَدْرُسُ – اَلْاِجْتِهادُ – عالِمٌ - يُؤَلِّفُ – اَلْكُتُبُ – كَتَبَ – اَلتَّعْليمُ ...

​

من يصحح السؤال الثاني,

مارأيكم ؟ صححوا.

اَلنَّوْعُ : اِسْمٌ

اَلضِّدُّ : اَلْجَهْلُ

اَلْمُرادِفُ :اَلْمَعْرِفَةُ

اَلْجُمْلَةُ : اَلْعِلْمُ نُورٌ يَهْدي ﭐلْعُقولَ إِلى طَريقِ ﭐلْمَعْرِفَةِ وَﭐلتَّقَدُّمِ.

اَلْعِلْمُ

أقرؤوا النص قراءة هامسة. سوف يساعدكم ذلك على الإجابة عن أسئلة الفهم. الصفحة 58

في مجموعات ثنائية

أجيبوا عن الأسئلة التالية

سأمر بين الصفوف لمساعدتكم

نصحح السؤال الأول

صححوا

​

1. وُلِدَ مُحَمَّدٌ ﭐلْمُخْتارُ ﭐلسّوسيُّ بِقَرْيَةِ "إِلْغْ" بِجَنوبِ ﭐلْمَغْرِبِ.

​

نصحح السؤال الثاني

صححوا

2. مَا ٱلْمَجالَاتُ ٱلَّتي بَرَعَ فيها مُحَمَّدٌ ٱلْمُخْتارُ ٱلسُّوسِيُّ؟

بَرَعَ مُحَمَّدٌ ٱلْمُخْتارُ ٱلسّوسِيُّ في مَجالِ ﭐلدّينِ وَﭐللُّغَةِ ﭐلْعَرَبِيَّةِ وَﭐلتّاريخِ.

عمل فردي

خذوا كراساتكم الصفحة 59 –

أنجزوا النشاط التالي

سأمر بين الصفوف لمساعدتكم

نصحح السؤال الثالث

صححوا

مُشارَكَةُ مُحَمَّدٍ ٱلْمُخْتارِ ٱلسّوسِيِّ فِي ٱلْمُقاوَمَةِ وَكِتابَةُ مَقالاتٍ تَدْعو ٱلنَّاسَ لِلْوُقوفِ ضِدَّ ٱلِاسْتِعْمارِ وَسَجْنُهُ تَدُلُّ عَلى شَجاعَتِهِ...

نصحح السؤال الرابع

من يقرأ؟ صححوا

ساهَمَ مُحَمَّدٌ ٱلْمُخْتارُ ٱلسّوسِيُّ في ٱلْحِفاظِ عَلى تاريخِ وَثَقافَةِ بِلادِهِ مِنْ خِلالِ تَأْليفِهِ لِلْكُتُبِ وَبَحْثِهِ في تُراثِ مَنْطِقَتِهِ. حَيْثُ كَتَبَ أَكْثَرَ مِنْ 50 كِتاباً، وَمِنْ أَهَمِّها كِتابُ "ٱلْمَعْسولُ"، ٱلَّذي يُوَثِّقُ فيهِ تاريخَ مَنْطِقَةِ سوسَ وَثَقافَتَها.

نصحح السؤال الخامس

من يقرأ؟ صححوا

تُعَلِّمُنا حَياةُ مُحَمَّدٍ ٱلْمُخْتارِ ٱلسّوسِيِّ أَهَمِّيَّة ٱلْمُثابَرَةِ وَٱلْعَمَلِ بِجِدٍّ مِنْ أَجْلِ بُلوغِ ٱلْأَهْدافِ ٱلَّتي نَسْعى إِلَيْها.

نصحح السؤال السادس

يقدم كل تلميذ رأيه ويبرره

ما أَثارَ ﭐهْتِمامي في شَخْصِيَّةِ مُحَمَّدٍ ٱلْمُخْتارِ ٱلسّوسِيِّ هو مُثابَرَتُهُ وَحُبُّهُ لِلْعِلْمِ وَإِصْرارُهُ عَلى نَقْلِ ٱلْمَعْرِفَةِ إِلى ٱلْآخَرينَ، مِمّا يَدُلُّ عَلى إِخْلاصِهِ وَحِرْصِهِ عَلى نَشْرِ ٱلْعِلْمِ وَ ٱلْمَعْرِفَةِ.

إلى اللقاء في الحصة المقبلة

المرجو ملء الاستبيان حول الحصص الدراسية المقدمة في إطار التدريس الصريح

(استمارة موجهة للأساتذة)

*يمكنكم تعبئة الاستمارة المفصلة أو المختصرة

الولوج عبر الرابط أسفله:

رمز الاستجابة السريعة (Qr code)

https://sulkurl.com/mna

الاستمارة المفصلة

الاستمارة المختصرة

الولوج عبر الرابط أسفله:

https://sulkurl.com/mm8

رمز الاستجابة السريعة (Qr code)

62

Document confidentiel pour usage interne