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Français

Niveau

5

Semaine 2 - Séance 5

Période 1

Ecoles Pionnières – Année scolaire 2024-2025

Version en cours d’amélioration.

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Ce support est optimisé pour un visionnage en mode diaporama sur un écran d’ordinateur.

Pour l’enseignant

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Orientations générales

Pour l’enseignant

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Conventions pour l’usage des supports

Pour l’enseignant

Pages réservées à l’enseignant

Explications et consignes à dire aux élèves

Audio enregistré (déclenchement automatique)

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Pictogrammes pour la gestion de la leçon.

Pour l’enseignant

Modelage.

Les élèves écoutent.

Questions directes.

L’enseignant désigne des élèves.

Répétition chorale.

Toute la classe participe.

Passage au tableau.

Un élève réalise la tâche.

Lecture silencieuse.

Pratique autonome.

L’enseignant circule entre les rangs.

Observation.

Les élèves observent.

Dites-le en arabe.

Les élèves disent le mot en arabe.

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Matériel didactique

Matériel technique

PC + PPT

Pointeur

Projection ajustée

Pour l’enseignant

Ardoise

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Exemples de projections bien ajustées

Pour l’enseignant

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Organisation pédagogique

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Organisation pédagogique

  • L'enseignement du français en 5ème année a pour objectif d'amener les élèves au palier 6 en lecture pour être capables de lire des textes de manière fluide, ainsi qu'au niveau A2 à l’oral et à l’écrit, en compréhension et en production.
  • L’année scolaire est structurée en 5 périodes de 6 semaines. Les 5 premières semaines de chaque période sont dédiées à l’étude d’un thème, tandis que la sixième semaine est consacrée au rebrassage et à l’évaluation des compétences acquises.
  • La première période est réservée au rebrassage des apprentissages des années précédentes, selon une approche spiralaire, afin de consolider les bases requises pour les périodes suivantes.
  • Lors de cette première période, chaque séance suit une organisation commune autour de quatre activités clés : vocabulaire, outils de langue, lecture et écriture.

Pour l’enseignant

  • Période 1 : Rebrassage spiralaire
  • Période 2 : La science, la technologie et le monde du futur
  • Période 3 : Notre passé
  • Période 4 : La citoyenneté et l’environnement
  • Période 5 : Le Maroc, mon pays

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Programme de la semaine

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Contenu de la semaine 1

Séance 1

  • Combien tu as de frères et sœurs ?
  • ma- ta- sa-mon-ton–son -mes– tes- ses

Pour l’enseignant

Séance 2

Séance 3

Séance 4

Séance 5

Séance 6

  • Qui vient à la maison ce soir ?
  • Futur proche
  • Où est [meuble] ?
  • sous – sur - à côté de - au-dessous de - au-dessus de .
  • Qu’est-ce que tu fais avec ta famille ?
  • Le verbe prendre au présent
  • Est-ce que tu veux une pomme ?
  • Vouloir au présent
  • Révision de la semaine

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Rituel

1. Vocabulaire:

se promener – une forêt – un zoo - une pomme - des fruits - une salade de fruits

2. Outils de langue:

Est-ce que tu veux une pomme ? Est-ce que tu veux aller au zoo ?

Vouloir au présent

​

3. Lecture

Fluidité

Compréhension

Séance 5

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Bonjour les enfants. Nous allons commencer une nouvelle leçon de français.

À la fin de la séance, je vais distribuer des étoiles aux champions de la classe.

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Prenez vos livrets à la page 14.

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

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Lisez silencieusement les phrases sur vos livrets.

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

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Qui veut passer au tableau pour lire ?

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

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Rituel

1. Vocabulaire:

se promener – une forêt – un zoo - une pomme - des fruits - une salade de fruits

2. Outils de langue:

Est-ce que tu veux une pomme ?

Vouloir au présent

​

3. Lecture

Fluidité

Compréhension

Séance 5

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Pour l’enseignant

Comprendre et produire des mots de vocabulaire :

Objectifs de l’activité

se promener – une forêt – un zoo - une pomme - des fruits - une salade de fruits.

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Soyez attentifs ! Nous allons réviser des mots en français.

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

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Qu’est-ce que c’est ? Dites le mot en français ou dans votre langue.

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

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Une pomme.

Qui veut répéter ?

une pomme

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

22 of 77

Qu’est-ce que c’est ? Dites le mot en arabe ou en français.

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

23 of 77

Des fruits.

Qui veut répéter ?

des fruits

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

24 of 77

Un fruit. Des fruits.

des fruits

un fruit

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

25 of 77

Qu’est-ce que c’est ? Dites le mot en arabe ou en français.

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

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Une salade de fruits .

Qui veut répéter ?

une salade de fruits

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

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Sami veut une salade de fruits.

Qui veut répéter ?

Sami veut une salade de fruits.

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

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Que signifie « veut » en arabe ?

Sami veut une salade de fruits.

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

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C’est le verbe vouloir.

Qui veut répéter ?

vouloir

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

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C’est où ? Dites le mot en arabe ou en français.

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

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Une forêt.

Qui veut répéter ?

une forêt

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

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Que fait la fille ? Dites-le en arabe ou en français.

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

33 of 77

La fille se promène dans la forêt.

Qui veut répéter?

La fille se promène dans la forêt.

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

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C’est le verbe se promener.

Qui veut répéter?

se promener

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

35 of 77

C’est où ? Dites le mot en arabe ou en français.

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

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Un zoo.

Qui veut répéter ?

un zoo

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

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Lina veut aller au zoo.

Qui veut répéter ?

Lina veut aller au zoo.

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

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Répétons ensemble.

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

une pomme

des fruits

une salade de fruits

se promener

un zoo

une forêt

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Rituel

1. Vocabulaire:

se promener – une forêt – un zoo - une pomme - des fruits - une salade de fruits

2. Outils de langue:

Est-ce que tu veux une pomme ?

Vouloir au présent

​

3. Lecture

Fluidité

Compréhension

Séance 5

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Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Comprendre et produire des actes de parole :

  • Est-ce que tu veux une pomme ?
  • Oui, je veux une pomme.

Utiliser des outils de langue :

  • Le verbe vouloir au présent

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La maman dit « Est-ce que tu veux une pomme ? ». Qui veut répéter ?

Est-ce que tu veux une pomme?

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

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Que signifie « Est-ce que tu veux une pomme » en arabe ?

Est-ce que tu veux une pomme?

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

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Imad dit : « Oui, je veux une pomme. ».

Qui veut répéter ?

Oui, je veux une pomme.

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

44 of 77

Que signifie : « Oui, je veux une pomme. » en arabe ?

Oui, je veux une pomme.

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

45 of 77

Imad dit : « je veux des fruits.».

Qui veut répéter en faisant le geste ?

Je veux des fruits.

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

46 of 77

Tu veux des fruits.

Qui veut répéter en faisant le geste ?

Tu veux des fruits.

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

47 of 77

Il veut des fruits.

Qui veut répéter en faisant le geste ?

Il veut des fruits.

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

48 of 77

Elle veut des fruits.

Qui veut répéter en faisant le geste ?

Elle veut des fruits.

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

49 of 77

Nous voulons des fruits.

Qui veut répéter en faisant le geste ?

Nous voulons des fruits.

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

50 of 77

Vous voulez des fruits .

Qui veut répéter en faisant le geste ?

Vous voulez des fruits.

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

51 of 77

Ils veulent des fruits .

Qui veut répéter en faisant le geste ?

Ils veulent des fruits.

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

52 of 77

Elles veulent des fruits.

Elles veulent des fruits.

Qui veut répéter en faisant le geste ?

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

53 of 77

À retenir ! Le verbe vouloir au présent.

Répétez après moi.

Le verbe vouloir au présent

Je veux

Tu veux

Il veut / Elle veut

Nous voulons

Vous voulez

Ils veulent / Elles veulent

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

54 of 77

Prenez vos cahiers.

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

55 of 77

Recopiez sur vos cahiers. Vous avez 2 minutes.

Le verbe vouloir au présent

Je veux

Tu veux

Il veut / Elle veut

Nous voulons

Vous voulez

Ils veulent / Elles veulent

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

56 of 77

Prenez vos ardoises.

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

57 of 77

Écrivez les mots qui manquent sur vos ardoises.

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

58 of 77

Levez les ardoises.

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

59 of 77

Corrigez.

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

60 of 77

Écrivez les mots qui manquent sur vos ardoises.

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

61 of 77

Levez les ardoises.

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

62 of 77

Corrigez.

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

63 of 77

Rituel

1. Vocabulaire:

se promener – forêt – zoo - une pomme - des fruits - une salade de fruits

2. Outils de langue:

Est-ce que tu veux une pomme ? Est-ce que tu veux aller au zoo ?

Vouloir au présent

​

3. Lecture

Fluidité

Compréhension

Séance 5

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Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Lire le texte correctement et avec fluidité.

Répondre aux questions de compréhension.

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Aujourd’hui, c’est samedi. C’est une belle journée. Le soleil brille dans le ciel et il n’y a aucun nuage. On va aller au zoo avec ma famille. Je vais voir la girafe avec son long cou et l’éléphant avec ses grandes oreilles. J’adore les animaux sauvages. Ils sont grands et puissants.

Lisez ce texte silencieusement.

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

66 of 77

Écoutez comment il faut lire le texte.

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

67 of 77

(Écoute de la lecture du texte)

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

Aujourd’hui, c’est samedi. C’est une belle journée. Le soleil brille dans le ciel et il n’y a aucun nuage. On va aller au zoo avec ma famille. Je vais voir la girafe avec son long cou et l’éléphant avec ses grandes oreilles. J’adore les animaux sauvages. Ils sont grands et puissants.

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Qui veut passer au tableau pour lire le texte ?

Il faut lire de manière fluide en respectant la ponctuation.

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

Aujourd’hui, c’est samedi. C’est une belle journée. Le soleil brille dans le ciel et il n’y a aucun nuage. On va aller au zoo avec ma famille. Je vais voir la girafe avec son long cou et l’éléphant avec ses grandes oreilles. J’adore les animaux sauvages. Ils sont grands et puissants.

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Je vais vous poser des questions sur le texte.

Avant de répondre, qui veut m’expliquer ces questions en arabe ?

Question 1 : Où veut le garçon aller avec sa famille ?

Question 2 : Que veut le garçon voir au zoo ?

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

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Où veut le garçon aller avec sa famille ? Regardez le texte 1 minute avant de répondre.

Qui veut répondre ?

Question 1 : Où veut le garçon aller avec sa famille ?

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

Aujourd’hui, c’est samedi. C’est une belle journée. Le soleil brille dans le ciel et il n’y a aucun nuage. On va aller au zoo avec ma famille. Je vais voir la girafe avec son long cou et l’éléphant avec ses grandes oreilles. J’adore les animaux sauvages. Ils sont grands et puissants.

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Le garçon veut aller au zoo avec sa famille.

Le garçon veut aller au zoo avec sa famille.

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

Aujourd’hui, c’est samedi. C’est une belle journée. Le soleil brille dans le ciel et il n’y a aucun nuage. On va aller au zoo avec ma famille. Je vais voir la girafe avec son long cou et l’éléphant avec ses grandes oreilles. J’adore les animaux sauvages. Ils sont grands et puissants.

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Que veut le garçon voir au zoo ? Regardez le texte 1 minute avant de répondre.

Qui veut répondre ?

Question 2 : Que veut le garçon voir au zoo ?

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

Aujourd’hui, c’est samedi. C’est une belle journée. Le soleil brille dans le ciel et il n’y a aucun nuage. On va aller au zoo avec ma famille. Je vais voir la girafe avec son long cou et l’éléphant avec ses grandes oreilles. J’adore les animaux sauvages. Ils sont grands et puissants.

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Le garçon veut voir la girafe et l’éléphant.

Le garçon veut voir la girafe et l’éléphant.

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

Aujourd’hui, c’est samedi. C’est une belle journée. Le soleil brille dans le ciel et il n’y a aucun nuage. On va aller au zoo avec ma famille. Je vais voir la girafe avec son long cou et l’éléphant avec ses grandes oreilles. J’adore les animaux sauvages. Ils sont grands et puissants.

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C’est le moment de l’étoile.

Le gagnant de l’étoile est : [nom de l’élève]

Moment de l’étoile

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Qui peut me dire pourquoi [prénom] a obtenu l’étoile ?

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La leçon est terminée !

À la maison, lisez le texte 3 de la page 14.

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La séance d’aujourd’hui est terminée. À bientôt !