Tic Tac Toe - Maude Maréchal

Usages numériques & l'illettrisme

• Agenda formations
• http://www.epndewallonie.be/blog/

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Aéropôle de Gosselies

18 avenue Jean Mermoz

6041 Gosselies

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TechnofuturTIC

Au menu

Définir l'illettrisme → étude de cas

Les conséquences

Difficultés rencontrées en formation → analyse jeux de rôle

Représentation du rôle de l’animateur et des usages (Padlet)

La motivation (NEET)

Outils adaptés

Création du séquence d’apprentissage et ressources

Usages numériques & l'illettrisme

Définir l’illettrisme ?

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Usages numériques & l'illettrisme

#1

Illettrisme ?

Étude de cas

Anya, Jean, Abdel et Nicole ont des difficultés à lire et à écrire le français

• Le français est-il la seul difficulté de ces personnes ?
• Qu’est-ce qui les différencie ?
• Définir les besoins pour réaliser leur(s) objectif(s) ?
• En tant que formateur comment organiser vos cours ?
• Comment chaque stagiaire va-t-il ressentir sa formation ?
• Analphabétisme, français langue étrangère (FLE), illettrisme, �le même terme est-il approprié pour nos 4 participants ?�

Usages numériques & l'illettrisme

Illettrisme ?

Usages numériques & l'illettrisme

Pas 'un', mais des illettrismes !

• Handicap → pas une fatalité, ni une maladie
• Causes variées → pas un profil type (précarité ou vie sociale stable)
• Stratégies de contournement → causes + difficultés + besoins

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Usages numériques & l'illettrisme

Éviter les situations d'échec et gagner en autonomie

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Les causes de l'illettrisme

• Scolarité perturbée ou écourtée
• Méthodes de l'enseignement
• ≠ usages des élèves
• Appropriation des savoirs de base → compétences
• Familiale → rapport à l'écrit
• Difficultés générales d'apprentissage
• Handicap sensoriel
• Difficultés spécifiques ou troubles d'apprentissage
• Croissance des exigences sociales et professionnelles

Usages numériques & l'illettrisme

Les causes de l'illettrisme

Difficultés spécifiques

Usages numériques & l'illettrisme

Dyspraxie

Mouvement

Dyslexie

Lecture

Dysorthographie

Écrit

Dysphasie

Oral

Dyscalculie

Numérique

Les causes de l'illettrisme

Comment peut-on avoir accès aux études secondaires sans le CEB ?

• http://www.enseignement.be/index.php?page=24547

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PAS de CEB

1ère et 2em année différenciée

CEB

PAS de CEB

3 S-DO (année spécifique de différenciation et d'orientation)

Les conséquences de l'illettrisme

• Manque d'autonomie
• Difficultés à s'exprimer et à échanger
• Difficultés à accéder aux soins, au logement, aux services
• Difficultés d'intégration à la vie sociale et d'accès à l'emploi
• Difficultés à construire de nouveau savoir

Usages numériques & l'illettrisme

Difficultés

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Usages numériques & l'illettrisme

#2

Les difficultés rencontrées en formation

Étude de cas

Analyser les situations et leur attribuer des causes et des origines

Méthodologie : socio-constructivisme

Usages numériques & l'illettrisme

Améliorer la fréquentation

Usages numériques & l'illettrisme

Pour améliorer la fréquentation des publics en difficulté avec l’écrit :

• Améliorer les représentations → c’est pour moi / c’est pas pour moi
• Suscité un besoin virale → à quoi ça me sert ?
• Travailler une image accessible → signalétique, accueil, ...
• Établir un climat de confiance → jugement, réciprocité, ...

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Le rôle de l'animateur

• Repérer les blocages
• Éviter les situations d'échecs, valoriser les compétences acquises
• Redonner l'envie d'apprendre, cultiver un esprit positif
• Développer la curiosité vers de nouveaux usages
• Partir des besoins → convertir des objectifs en situation d'apprentissage
• Valoriser les mécanismes d'apprentissages et procéduraux de chacun
• Maximiser l'autonomie et l'appropriation des compétences

Usages numériques & l'illettrisme

Usages numériques “sensibles”

Travaillons sur nos représentations

• Créer un padlet
• Lister des usages numériques pouvant être discutables
• Écarter les usages répréhensibles par la loi
• Écarter les usages portant atteinte à la dignité humaine
• Identifier les usages personnels de l’ordre de la sphère privée
• Identifier les cas discutables (besoins sociaux nécessaires)
• Identifier les cas qui posent un problème technique (sécurité, investissement,...)
• En fonction des besoins nécessaires, que peut-on mettre en place ?

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Usages numériques & l'illettrisme

Illettrisme & TIC

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#3

E-exclusion, analphabétisme numérique, fossé numérique, illettrisme technologique,... �suivez la tendance !

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• TIC → Évolution des savoirs de base
• L'illettrisme technologique :

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Usages numériques & l'illettrisme

Incapacité à interagir efficacement avec TIC pour communiquer, résoudre un problème ou développer des connaissances en lien avec ses besoins quotidiens.

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Système de dépendance

Les usages TIC, �un moteur pour les savoirs de base

• Le numérique → facilitateur et médiateur
• Change le statut de l'erreur
• Valorise
• Traumatismes papier/crayon

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La lecture numérique

• Contenu textuel ≠ éléments graphiques
• Obstacles : publicité, animation, nouvel onglet,...
• Navigation hypertext → égarement (lecteur = acteur)
• Mise en forme →
• Chemin de lecture → interpréter les codes graphiques
• Automatisme
• Esprit critique
• Alternance du rythme (survolée ↔ profonde)

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La vie sans le numérique coûte plus cher

• Réductions
• Comparer des offres
• CV → postuler en ligne (mail, plateformes, réseaux sociaux,...)

Usages numériques & l'illettrisme

Les usages TIC, �un moteur pour les savoirs de base

• Recherche d'information → éveil socio-culturel
• Activités d’entraînement → didacticiels, exerciseurs
• Communication et la production
• Tâche en situation réelle → éviter l’essoufflement
• Induire des automatismes
• Créer un besoin

Usages numériques & l'illettrisme

Les usages TIC, �un moteur pour les savoirs de base

Point d'entrée dans la motivation de l'apprenant

• Méthodes actives
• Essai / erreur, déduction,...
• Social learning, serious game,...

Lecture d'albums et production d'écrit

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Usages numériques & l'illettrisme

Les usages TIC, �un moteur pour les savoirs de base

Apprendre = Plaisir

• Relever un défi → Learning Apps, ClassCraft
• Se sentir valorisé → Badge des compétences
• Reconnaissance sociale → Blog
• Sentiment d'autonomie et de liberté → Outils Google, exerciseurs

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Classcraft

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CODE D'ÉLÈVE : 8fegossk Créer un nouveau compte 1. Rends-toi à game.classcraft.com/student. 2. Lorsque demandé, inscris ton code d'élève. Utiliser un compte existant 1. Connecte-toi à ton compte et rends-toi à game.classcraft.com/profile. 2. Dans le champ "Ajouter un groupe", inscris ton code d'élève pour archiver ton ancien personnage et en créer un nouveau.

https://docs.google.com/presentation/d/19BhXJs3BqdgP9sEhNvvKhUNL-SsuZloS9S1y5AFscXM/edit?usp=sharing

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Exemple d'un outil adapté

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