Мини-проект

тематической образовательной программы по направлению «Литературное творчество»

Название программы:

Литературные каникулы «Портфель Островского»

Срок реализации программы: 4 дня

Характеристика аудитории: учащиеся 9-11-х классов, добившиеся успехов в изучении литературы, литературном творчестве, проявившие себя в познавательной, исследовательской, проектной творческой деятельности.

Участие в программе предполагает знание следующих произведений А.Н. Островского: «Снегурочка» (весенняя сказка), «Гроза» (драма), «Бесприданница» (драма), «Не в свои сани не садись» (комедия), «Без вины виноватые» (комедия).

Цель программы – вовлечение школьников в соответствующую их интересам творческую среду, развитие творческого потенциала и специальных литературно-творческих способностей.

Ожидаемые результаты:

Обучающиеся:

• познакомятся с историей театра, спецификой драмы и особенностями драматургии А.Н. Островского;
• овладеют практическими навыками сочинения художественного текста, литературными приемами;
• создадут авторские тексты;
• научатся проживать литературный сюжет этюдным методом, импровизировать;
• посетят мастер-классы по актёрскому мастерству;
• примут участие в дискуссиях по теме программы.

Форматы работы

Модуль 1. «Приют комедиантов»: знакомство с историей театра

• Театр от античности до современности
• Театральные профессии: мастер-класс по дизайну афиши, театрального костюма, светового и звукового оформления

Активность

Играем Островского. Показ фрагмента пьесы Островского «Снегурочка» в разных жанрах: античная трагедия, площадной театр, средневековая мистерия, кукольный театр, театр теней, классический театр.

Модуль 2. «Живое дыхание драмы»: особенности жанра

• Культурный марафон: как устроена драма
• Театральные амплуа
• Комедия и трагедия

​

Активность

Создание арт-объекта «Зеркало сцены» в технике коллажа, плаката, комикса

Модуль 3. «Вперёд, к Островскому!»: в творческой лаборатории драматурга

• Знакомство со стилистическими особенностями языка пьес Островского (вербальные и невербальные средства речевого общения)
• Создание афиши к спектаклю по пьесе Островского с использованием ИИ (по ключевым словам) в разных стилях

Активность

• Реконструкция фрагмента «потерянной» пьесы Островского, «найденной» в его портфеле;

​

Модуль 4. «Сыграем в театр»: показ фрагмента «потерянной» пьесы Островского

• Создание костюмов к спектаклю
• Звуковое и световое сопровождение
• Репетиция и показ спектакля

​

Активность

Театральный фестиваль «Потерянная рукопись».

Модуль 3. «Вперед, к Островскому!»: в творческой лаборатории драматурга

​

Кейс № 1. Вербальные речевые средства

1. «Говорящие» фамилии как литературный прием

• С какой целью вводятся?
• О чем говорят фамилии персонажей А.Н. Островского?
• Какова семантика (внутренняя форма антропонима)?

Как вы понимаете смысл словосочетания «говорящие» фамилии? Приведите примеры.

2. Названия пьес А.Н. Островского как доминанта смысла. �

• Почему название выносится в начало текста?
• Как связано заглавие произведения с его содержанием?
• Какова специфика названий произведений А.Н. Островского?

Групповая работа (структурно-семантический анализ). Предлагаем список всех пьес А.Н. Островского.

Задание:

• 1) провести выборку примеров по синтаксическому критерию, сгруппировать их: названия-предложения, названия- словосочетания, названия-слово;
• 2) провести анализ смысловых связей в своих группах примеров, выделить общие и дифференцирующие компоненты номинаций.

Кейс № 2. Невербальные речевые средства�

• Почему невербальные средства важны в коммуникации?
• Какие невербальные средства выделяются?
• Какова специфика невербального поведения героев А.Н. Островского?

В невербальном поведении отражается психология «живого человека», в реакциях тела- позе, мимике, жестах скрыта логика характера, внутреннее состояние персонажа.

​

Рассмотрите иллюстрацию художника С.В. Герасимова к пьесе А.Н. Островского «Гроза». Какой эпизод пьесы в ней отражен? Охарактеризуйте состояние Катерины, проанализируйте, с помощью каких невербальных средств оно передается?

Задание. Попробуйте восстановить ремарки, которые содержатся в тексте пьесы.

Задание-кастинг: Рассмотрите фотографии актрис, исполняющих главные роли в фильме «Гроза» (2019). Охарактеризуйте спектр невербальных средств, с помощью которых они предают характер своих героинь. Как вы думаете, соответствуют ли созданные ими образы творческому замыслу А.Н. Островского? Свой ответ аргументируйте. �

Кейс № 3. Создание афиши к спектаклю по пьесе А.Н. Островского �

• Актуализация. Участники садятся в круг, закрывают глаза. Модератор произносит слова: «Театр Островского». По очереди, передавая друг другу мяч, надо назвать 1-2 словами, какие ассоциации у тебя возникли.
• Объединение в группы. Участникам предлагается посмотреть на разложенные на столе метафорические карты и выбрать ту, что внутренне отзывается на представление о театре Островского. По очереди каждый в кругу показывает свою карту и называет словом свою эмоцию. Далее надо объединиться в группы по 4-5 человек с теми, у кого были сходные с твоими эмоции.
• Выбор пьес, подбор ключевых слов. В группах участники обмениваются мнениями и выбирают пьесу, к которой будут создавать афишу. Каждый пишет на листе 1-2 ключевых слова, характеризующих пьесу. Возможно создание облака слов.
• Практическая работа. Создание афиши с привлечением искусственного интеллекта по ключевым словам.
• Рефлексия. Обсуждение афиш, созданных другими группами.

Активность�Игра-реконструкция «Потерянная рукопись»�

• Мотивация. Как известно, А.Н. Островский написал самостоятельно 48 пьес и четыре в соавторстве. Представьте себе ситуацию, что нам известны не все пьесы отца русского театра. В доме, где жил Островский, а сегодня располагается РАМТ, найден старый кожаный портфель, а в нем потрепанная рукопись. Это неизвестная пьеса великого драматурга.
• Задание. Восстановите несколько сцен (завязку, кульминацию или финал) из найденной рукописи Островского, соблюдая стилистические и жанровые (комедия, трагедия) особенности. Придумайте название пьесы, дайте имена персонажам.
• Практическая работа (в группах)
• Написание сцены из «потерянной» рукописи (стилизация в духе Островского).