2 of 8

หลักเบื้องต้นในการสร้างข้อสอบ

ข้อสอบเป็นเครื่องมือที่ใช้วัดความรู้ความสามารถของนักเรียนมากที่สุด นักเรียนจะสอบได้หรือสอบตกขึ้นอยู่กับข้อสอบ ดันนั้น การออกข้อสอบไห้ดีมีคุณภาพจึงเป็นสิ่งจำเป็น การออกข้อสอบเป็นเรื่องง่ายพอสมควร แต่การออกข้อสอบให้ดีมีคุณภาพเป็นของยากไม่น้อย (เสริมศักดิ์ วิสาลาภรณ์ และ อเนกกุล กรีแสง, 2518 : 54) การดำเนินการสร้างแบบทดสอบมี 5 ขั้นตอน ดังนี้

3 of 8

�การวางแผนการสร้างแบบทดสอบ�

1.กำหนดจุดมุ่งหมายของการทดสอบ

2.กำหนดของขอบเขตเนื้อหาวิชาที่ต้องการวัด

3.กำหนดจุดมุ่งหมายที่สำคัญของการสอน

4.สร้างตารางวิเคราะห์หลักสูตร

4 of 8

การสร้างแบบทดสอบ

1.เขียนข้อสอบฉบับร่าง จำนวนในข้อสอบในต้นฉบับควรให้มากกว่าจำนวนข้อสอบจริง

2.ควรสร้างให้สอดคล้องกับตารางวิเคราะห์หลักสูตรทั้งจุดมุ่งหมายที่ต้องการวัด

3.ควรเขียนข้อสอบด้วยภาษาง่ายๆ

4.คำตอบที่ถูกไม่ควรทำเป็นแบบใดแบบหนึ่งด้วยเฉพาะ เช่น เรียงข้อถูกเป็น กกกก ขขขข คคคค สลับกันไปเรื่อยๆ เพราะนักเรียนที่ฉลาดจะเดาข้อสอบได้ ควรจะเรียงกันเป็นแบบสุ่ม

5.คำชี้แจงในการทำข้อสอบควรชัดเจนว่าต้องการให้ผู้ตอบทำอย่างไร ตอบผิดจะหักคะแนนหรือไม่ ให้คะแนนอย่างไร ควรเขียนคำชี้แจงให้ชัดแจน

5 of 8

การตรวจสอบคุณภาพแบบทอสอบ

การตรวจสอบคุณภาพในขั้นนี้ จะนำข้อสอบกับนักเรียนกลุ่มที่คล้ายกับกลุ่มที่จะนำไปใช้จริงแล้วนำมาวิเคราะห์ดูว่าข้อสอบมีค่าความยากง่ายเพียงใด และยังทำให้ทราบว่าข้อสอบบกพร่องในส่วนใดจะได้แก้ไขก่อนพิมพ์ฉบับจริง

6 of 8

การคัดเลือกและปรับปรุงข้อสอบ

เตือน เกตุษา (2529) กล่าวว่า เกณฑ์ที่ใช้คดเลือกข้อสอบจะแตกต่างกันไปตามจุดประสงค์ของการนำข้อสอบไปใช้ เช่น ถ้าสร้างข้อสอบเพื่อทดสอบย่อยก็ไม่ต้องคำนึงถึงค่าอำนาจจำแนก เพราะต้องดูว่าผู้เรียนรอบรู้หรือไม่รอบรู้ในเรื่องที่ได้เรียนไป แต่ถ้าสร้างเพื่อประเมินผลรวมควรมีค่าความยากง่ายพอเหมาะ มีอำนาจจำแนกสูง ส่วนข้อสอบที่สร้างเพื่อการคัดเลือกควรจะเป็นข้อสอบที่ค่อนข้างยาก

7 of 8

การจัดพิมพ์แบบทดสอบฉบับที่จะนำไปใช้จริง

1.เลือกข้อสอบให้ครบตามจำนวนที่ต้องการให้สอดคล้องกับตารางวิเคราะห์หลักสูตร

2.ตรวจทานและแก้ไขข้อสอบแต่ละข้อให้ถูกต้องอีกครั้งหนึ่ง

3.พิมพ์ข้อสอบโดยจัดรูปเล่มให้สวยงาม

4.นำมาตรวจทานอีกครั้งหนึ่ง แล้วนำไปพิมพ์ตามที่ต้องการ

8 of 8

คำถามท้ายบท

1. การสร้างข้อสอบควรทำอย่างไร ยกตัวอย่างมา 2 ข้อ

ตอบ 1. เขียนข้อสอบฉบับร่าง จำนวนในข้อสอบในต้นฉบับควรให้มากกว่าจำนวนข้อสอบจริง

2. ควรสร้างให้สอดคล้องกับตารางวิเคราะห์หลักสูตรทั้งจุดมุ่งหมายที่ต้องการวัด

2. เพราะเหตุใดเอาคำตอบที่ถูกไม่ควรทำเป็นแบบใดแบบหนึ่ง

ตอบ เพราะนักเรียนที่ฉลาดจะเดาข้อสอบได้ ควรจะเรียงกันเป็นแบบสุ่ม