JOBSHADOWING A WIEN
Visita a dos centres escolars de la ciutat de Viena
Volksschule (1r a 4t primària)
Kindermanngasse 1, 1170 Wien
275 infants
Horari intensiu de treball: de 8 ó 9 del matí a 12 o 13 h del migdia.
En aquesta escola, hem assistit dues mestres de l’IE Llibertat. L’Eva que està actualment a l’equip de grans i la Marta que està a l’equip de mitjans. Totes dues, hem pogut observar, comparar, compartir, parlar, …amb l’equip docent d’allà, l’alumnat i entre nosaltres.
La nostra estada ha estat molt interessant. Hem estat molt ben rebudes per tot el professorat del centre. Ens tenien preparat el primer dia un horari pels 3 dies intentant passar per totes les aules.
El que més ens va impressionar va ser la feina que fan respecte a l’autonomia dels infants. Des de primer de primària els infants són capaços de fer un treball molt autònom, els professors estan al seu costat ajudant-los en tot moment però amb un marge molt gran de llibertat i treball autònom.
Ens ha agradat molt el fet de respectar les necessitats dels infants i el canvi d'activitat amb certa freqüència, les tasques programades no duraven més de 30’, moment en què obrien finestres, ventil.laven i canviaven de tasca.
L’objectiu principal d’aquest jobshadowing era aprendre més sobre metodologia Steam, però ens n’hem adonat, que el nostre institut escola, està més preparat que la seva escola en aquesta metodologia apreciant la feina tan valuosa que fem a la nostra escola.
Volksschule (1r a 4t primària)
La manera de cridar l'atenció dels infants es fa amb molta calma, amb instruments, això fa que els docents no alcin la veu en cap moment.
Un mestre utilitzava el pal de pluja, l’altre el triangle, l’altre el bol tibetà, l’altre uns platets petitons, etc…
Volksschule (1r a 4t primària)
Els docents no tenien ordinador.
A totes les classes que vam estar ens van presentar el treball amb els bee boots
(en tenien un a cada aula)
Ens va agradar la manera de treballar la llengua i les mates amb el mètode Montessori, i que aquesta fos una línia d’escola molt marcada, perquè es podia veure l'evolució al llarg dels cursos.
TREBALL EN ROTLLANA
Vam veure que treballaven molt en rotllana amb els infants, permetent aquesta comunicació propera. Creiem que no s'ha de fer només als cursos d'educació infantil. També és cert que les seves aules disposaven de molt d’espai i propiciaven aquesta manera de distribució.
…a cada classe, una catifa.
Sempre una catifa per classe, allà poden fer les feines que vulguin, siguin les que siguin, i també per fer la rotllana i altres converses en grup.
COSES QUE ENS VAN CRIDAR L’ATENCIÓ:
Comencen a escriure a primer, amb diferents propostes i molt a poc a poc…
Tenen un voluntari lector
Conviden a un voluntari lector (no és avi de cap infant) a començar a explicar contes a 1r, va un cop per setmana i se l’estimen moltíssim (a més a més, els hi porta xuxes).
A partir de 2n fins a 4t, el mateix voluntari va d’oïent, i són els nens i nenes qui li llegeixen els contes a ell.
El seu espai exterior actualment és aquest…
Per tant, cal aprofitar els passadissos…
Taquilles als passadissos per tothom.
Tenen taquilles als passadissos per guardar roba i sabates. A l’escola els alumnes i docents van amb sabatilles.
L’ordre a les aules no és un aspecte primordial, i els ordinadors a les taules dels docents, tampoc
Volksschule (1r a 4t primària)
Tot i incloure diferents metodologies de treball més innovadores, hi ha una part sistemàtica i d’autonomia que segueixen treballant.
ACTIVITAT STEAM QUE VAM VEURE
QUÈ PODEM APLICAR AL CENTRE?
LA NOSTRA IMPRESSIÓ VA SER QUE A L’IE FEM UNA FEINA MOLT VALUOSA INTENTANT INTEGRAR MOLTS ASPECTES QUE AJUDEN AL PROCÉS INTEGRAL D’APRENENTATGE DELS INFANTS.