WWW.NIVAM.SK

Pokračovanie krokov kurikulárnej reformy základného vzdelávania s presahom na 8-ročné gymnáziá

Petra Fridrichová

Aktuálny stav zmien �v základnom vzdelávaní

Prebiehajúce aktivity v súvislosti so zmenami v základnom vzdelávaní

CIELE ZÁKLADNÉHO �VZDELÁVANIA

Obrázok vytvorila AI - ChatGPT

MAPA GRAMOTNOSTI

PRIEREZOVÉ GRAMOTNOSTI

DOMÉNOVÉ GRAMOTNOSTI

NADPREDMETOVÉ KONCEPTY

Podpora škôl a učiteľov

Obrázok vytvorila AI - ChatGPT

Nové obsahy

Nové predmety

Nové postupy

Iní žiaci a rodičia

Rozmanitosť v praxi

Umelá inteligencia

Postfaktuálna doba

Nové hrozby

Nie sú učebnice

Podpora školám a učiteľom

Obrázok vytvorila AI - ChatGPT

Pravidelný kontakt so školami cez formálne a neformálne aktivity

Sieťovanie škôl a učiteľov – učiteľské kluby, Edukafest, konferencie

Metodické materiály

Kroky zmeny – metodický návod na zavádzanie zmien v školách

Metodická podpora cez nový metodický portál

​

www.ucime.vzdelavanie21.sk

Sprievodcovia pre implementáciu zmien vo VO a PG

Systémové vzdelávanie učiteľov – od celých kolektívov k jednotlivcom: učiteľom aj manažmentu

Nové učebnice postupne vznikajú a sú veľmi podnetné

Online vzdelávacie kurzy

Digitálna verzia ŠVP

Program/aplikácia na tvorbu ŠkVP

Podpora škôl a učiteľov

https://ucime.vzdelavanie21.sk/

Podpora škôl a učiteľov v teréne - novinky

Podpora škôl a učiteľov

Podpora škôl a učiteľov

Podpora škôl a učiteľov

Ako stredné školy?

WWW.NIVAM.EU

8 –ročné gymnáziá

Východisko: �

• nižší stupeň 8-ročných gymnázií – je súčasť základného vzdelávania
• 8-ročné gymnáziá navštevujú žiaci s akademickými ambíciami
• súbežne s akademickým rozvojom a expertnými znalosťami je potrebné rozvíjať schopnosti uvažovať v súvislostiach a rozvíjať prierezové gramotnosti

8 –ročné gymnáziá

Riešenie:

• nižší stupeň 8-ročných gymnázií – je súčasť základného vzdelávania
• 8-ročné gymnáziá navštevujú žiaci s akademickými ambíciami
• súbežne s akademickým rozvojom a expertnými znalosťami je potrebné rozvíjať schopnosti uvažovať v súvislostiach a rozvíjať prierezové gramotnosti

Základom sú vzdelávacie štandardy pre 3. cyklus

Kladie sa väčší dôraz na využívanie takých stratégií, ktoré podporujú:

• Metakogníciu a stratégie učenia sa
• Schopnosť učiť sa do hĺbky
• Schopnosť spolupráce
• Hľadanie riešení na definované problémy
• Rozvoj prierezových gramotností nad rámec toho, ako sú definované vo vzdelávacích štandardoch
• Podpora duševného zdravia

Nové metodiky pre učiteľov a nové vzdelávania na spoznanie a osvojenie si uvedených stratégií

8 –ročné gymnáziá

Návrh implementácie:

• Postupne a dobrovoľne�od 2027/2028�
• Plošne�2030/2031 (prípadne sa zladí s plošnou implementáciou v ZŠ bude v 3. cykle)

​

Základom sú vzdelávacie štandardy pre 3. cyklus

Kladie sa väčší dôraz na využívanie takých stratégií, ktoré podporujú:

• Metakogníciu a stratégie učenia sa
• Schopnosť učiť sa do hĺbky
• Schopnosť spolupráce
• Hľadanie riešení na definované problémy
• Rozvoj prierezových gramotností nad rámec toho, ako sú definované vo vzdelávacích štandardoch
• Podpora duševného zdravia

Nové metodiky pre učiteľov a nové vzdelávania na spoznanie a osvojenie si uvedených stratégií

Kde sa dozvedieť viac?

https://ucime.vzdelavanie21.sk/

Ďakujem za pozornosť

​

Sledujte:

www.vzdelavanie21.sk

www.ucime.vzdelavanie21.sk

Počúvajte podcast

Vzdelávanie21

WWW.NIVAM.EU

CIELE ZÁKLADNÉHO �VZDELÁVANIA

Obrázok vytvorila AI - ChatGPT

MAPA GRAMOTNOSTI

PRIEREZOVÉ GRAMOTNOSTI

DOMÉNOVÉ GRAMOTNOSTI

NADPREDMETOVÉ KONCEPTY

Prečo rozlišujeme rôzne úrovne gramotností a navyše aj nejaké nadpredmetové koncepty?

​

V čom je rozdiel medzi nadpredmetovými konceptmi a prierezovými gramotnosťami?

CIELE ZÁKLADNÉHO �VZDELÁVANIA

Metakognícia a charakter v škole

vytvára podnety na zmenu �všetkých elementov školy

Samostatný predmet

Zmena v uvažovaní o štruktúre učiva

Zmena v uvažovaní o kognitívnych procesoch

Zmena v uvažovaní o vlastnom učení sa žiaka

Zmena v uvažovaní o procese hodnotenie

Metakognícia

Metakognícia - schopnosť premýšľať o vlastnom myslení a riadiť svoje kognitívne procesy, ale aj veriť vo svoje schopnosti, mať záujem o úlohu a jej riešenie.

Odkaz pre učiteľa:

Podporuj žiakov v tom, aby si uvedomovali, plánovali a hodnotili vlastné kognitívne procesy a stratégie učenia a verili vo svoje schopnosti.

Charakter

Výchova charakteru dáva rozvoju osobnosti žiaka morálnu dimenziu a vedie ho k tomu aby robil z vlastného presvedčenia dobré veci a robil ich dobrým spôsobom.

Odkaz pre učiteľa:

​

Charakter sa nerozvíja cez poučky, ale cez reflexiu vlastných rozhodnutí a hodnôt.