Сутність діяльнісного підходу до фізичного виховання учнів НУШ

Сергій Моїсеєв

Які підходи до фізичного виховання учнів на уроках ви реалізуєте?

Сучасні підходи до вирішення характерних недоліків класно-урочної системи навчання учнів

БАТЬКО ВСІХ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРОБЛЕМ!�Навчати всіх всьому легко, приємно, грунтовно, корисно!

1592-1670 рр. 

Сутність понятя “підхід”

Підхід - це...

стратегія або педагогіка, яку використовують офіційні освітні системи та окремі вчителі для впливу на процес навчання учнів.

Рейчел Паркер (Rachel Parker) і Бо Ст’єрне Томсен (Bo Stjerne Thomsen)

Що спільного та відмінного між поняттями “фізична активність”, “діяльність” та “робота”?

Робота – це процес перетворення людиною природи, предметів оточуючого світу, соціуму і самого себе з метою ефективного задоволення суспільних та особистісних, матеріальних і духовних потреб. Характерною ознакою праці є обов’язкове створення матеріального чи духовного продукту або послуги необхідних соціуму та отримання винагороди за це.

Діяльність – це специфічна форма людської активності, що контролюється свідомістю, детермінована потребами та спрямована на пізнання і перетворення оточуючого світу й себе.

Фізична активність – будь-який довільний рух тіла, що здійснюється скелетними м'язами та вимагає енергетичних витрат.

​

Діяльнісний підхід у школі характеризується агентністю (суб’єктністю) дитини, як засобом забезпечення активної залученості до навчання та усвідомлення його значущості.

Рейчел Паркер (Rachel Parker) і Бо Ст’єрне Томсен (Bo Stjerne Thomsen)

Діяльнісний підхід здійснює комплексний вплив на дитину

Рівень участі учнів

у традиційному уроці фізичної культури

Психологічна структура діяльності людини

Потреби

та мотиви

Рішення

+

Мета

Виконання

Аналіз (рефлексія)

Коригування

(нова мета)

План

Очікувані результати (критерії)

Основа

діяльнісного

підходу

Рейчел Паркер (Rachel Parker) і Бо Ст’єрне Томсен (Bo Stjerne Thomsen)

“Зазначені підходи пов’язані з діяльнісним підходом, оскільки в їх основі лежать ті самі соціально-конструктивістські теорії навчання (висвітлені на попередньому слайді)”

Здоров’язбережувальний урок: зони ЧСС

Від яких показників залежать

межі зон ЧСС?

Моделюємо компетентнісно орієнтований комплекс ЗРВ

Основні групи м’язів

людини

Комплекс ЗРВ по-новому)

Цікаві спеціально-бігові вправи

Фото з сайту

Методичний прийом “Рухова задачка”

Креативно розвиваємо фізичні якості

Компетентнісний урок: державний стандарт

1. Формування психічної та соціально-психологічної сфер особистості засобами ФВ

1.1. Визначає мету систематичної рухової діяльності [ФІО 1.1].

1.2. Формує вольові якості у процесі виконання фізичних вправ [ФІО 1.2].

1.3. Розвиває свої когнітивні властивості у процесі фізичного виховання [ФІО 1.3].

1.4. Виконує різні соціальні ролі під час взаємодії у процесі рухової діяльності [ФІО 1.4].

2. Систематичні заняття фізичними вправами, володіння технікою фізичних вправ

2.1. Демонструє техніку фізичних вправ [ФІО 2.1].

2.2. Моделює рухову діяльність [ФІО 2.2].

2.3. Виконує фізичні вправи під час ігрової та змагальної діяльності [ФІО 2.3].

3. Усвідомлення значення фізичної/ рухової активності для підтримування стану здоров’я та задоволення у процесі фізичного виховання

3.1. Пізнає факти, явища та закономірності фізичної культури і спорту [ФІО 3.1].

3.2. Контролює свій фізичний стан під час рухової діяльності [ФІО 3.2].

3.3. Регулює свій психоемоційний стан у процесі рухової діяльності [ФІО 3.3].

3.4. Дотримується здорового способу життя через фізкультурно-оздоровчу діяльність [ФІО 3.4].

3.5. Дотримується правил безпечної поведінки [ФІО 3.5].

​

​

Cool Games з мотлоха:

створи свою гру, назви, додай правило

Над, под, через

Дякуємо за увагу!

Ну і...