ينصح باعتماد صيغة عرض الشرائح (mode diaporama) أثناء تقديم الدرس في القسم بالنقر على أيقونة العرض كما هو موضح.
تعيين تلميذ(ة) للإجابة
توجيهات و شرح التعليمات
عرض فيديو
المرور بين الصفوف للمساعدة و تصحيح الإنجازات
عمل في ثنائيات
نهاية الشريط، المرور إلى الشريحة الموالية.
الأستاذ(ة)
الوسائط
موجهات لتدبير حصص الأسبوع الثاني
2. اعتماد النص القرائي الخاص بكل مستوى:
3. استراتيجية الفهم القرائي:
4. اعتماد التفريق كلما دعت الضرورة لذلك.
اليوم2 -
اليوم 6 -
اليوم1 -
اليوم 3 -
تنظيم حصص الأسبوع التربوي الثاني
اليوم- 5
اليوم 4 -
هيكلة حصة اليوم
إنتاج كتابي
قراءة (الحصة 4)
- 01 انشطة اعتيادية
- 02قراءة 1
- 03قراءة 2
عند نهاية الحصة
على الأقل 80% من المتعلمين سيكونون قادرين على:
(3): استثمار النص القرائي ( هيا نعمل: الجزء 2).
(4): استثمار النص القرائي ( مختبرات الأحلام) .
استعمال أسلوب الشرح لتوضيح سبب نتيجة معينة. (المستوى 3)
- تصحيح الإنتاج وإعادة الكتابة. (المستوى 4)
مرحبا بكم. سننطلق في حصة اللغة العربية.
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
قراءة ح4
اختــتام الحــصة
قبل أن نبدأ حصة اليوم، سأذكركم بشروط الحصول على نجمة السلوك الجيد. �في كل حصة سيفوز ثلاثة منكم بالنجمة.
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي
قراءة ح4
اختــتام الحــصة
قَبْلَ أَنْ أُجيبَ عَنِ ٱلسُّؤالِ، أُحَدِّدُ ٱلْمَطْلوبَ بِدِقَّةٍ وَ أُوَظِّفُ ٱلاِسْتْراتيجِيَّةَ ٱلْمَناسِبَةَ.
أَتَّبِعُ قَواعِدَ ٱسْتِعْمالِ ٱلْأَلْواحِ ٱلَّتي يُوَجِّهُني أُسْتاذي إِلَيْها.
ضعوا اللوحة والكراسة في القمطر.
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
قراءة ح 4
اختتام الحصة
أنشطة اعتيادية
في حصة اليوم، ستتدربون على الإجابة بسرعة عن أسئلة للفهم على شكل اختيار من متعدد.�خذوا ألواحكم.
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
قراءة ح 4
اختتام الحصة
اقرؤوا السؤال وحددوا المطلوب. سأعرض عليكم النص. عليكم إيجاد الجواب قبل اختفاء النص.
لِمَاذَا يُعَلِّقُ ٱلْعُلَمَاءُ حَلَقَاتٍ صَغِيرَةً مَعْدِنِيَّةً عَلَى بَعْضِ ٱلْبَطَارِيقِ ؟
لِتَعْليمِها كَيْفَ تَعودُ إِلى ٱلشّاطِئِ.
ج
لِحِمايَتِها مِنَ ٱلْبَرْدِ ٱلشَّديدِ.
ب
لِتَزْيِينِها وَتَمْييزِها عَنْ بَعْضِها.
أ
حَتّى يَتَمَكَّنوا مِنْ تَتَبُّعِ رِحْلاتِها عَبْرَ ٱلْبَحْرِ.
د
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
قراءة ح4
اختــتام الحــصة
انتبهوا سيختفي النص بعد 40 ثانية. من وجد الجواب يحتفظ به لنفسه.
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
قراءة ح4
اختــتام الحــصة
اكتبوا حرف الجواب الصحيح على ألواحكم.
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
قراءة ح4
اختــتام الحــصة
لِمَاذَا يُعَلِّقُ ٱلْعُلَمَاءُ حَلَقَاتٍ صَغِيرَةً مَعْدِنِيَّةً عَلَى بَعْضِ ٱلْبَطَارِيقِ ؟
لِتَعْليمِها كَيْفَ تَعودُ إِلى ٱلشّاطِئِ.
ج
لِحِمايَتِها مِنَ ٱلْبَرْدِ ٱلشَّديدِ.
ب
لِتَزْيِينِها وَتَمْييزِها عَنْ بَعْضِها.
أ
حَتّى يَتَمَكَّنوا مِنْ تَتَبُّعِ رِحْلاتِها عَبْرَ ٱلْبَحْرِ.
د
صححوا . لماذا اخترتم هذا الجواب؟ كيف توصلتم للجواب؟ ما اسم استراتيجية الفهم المستخدمة؟
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
قراءة ح4
اختــتام الحــصة
لِمَاذَا يُعَلِّقُ ٱلْعُلَمَاءُ حَلَقَاتٍ صَغِيرَةً مَعْدِنِيَّةً عَلَى بَعْضِ ٱلْبَطَارِيقِ ؟
لِتَعْليمِها كَيْفَ تَعودُ إِلى ٱلشّاطِئِ.
ج
لِحِمايَتِها مِنَ ٱلْبَرْدِ ٱلشَّديدِ.
ب
لِتَزْيِينِها وَتَمْييزِها عَنْ بَعْضِها.
أ
حَتّى يَتَمَكَّنوا مِنْ تَتَبُّعِ رِحْلاتِها عَبْرَ ٱلْبَحْرِ.
د
اقرؤوا السؤال وحددوا المطلوب. سأعرض عليكم النص. عليكم إيجاد الجواب قبل اختفاء النص.
ما ٱلرِّسالَةُ ٱلْأَساسِيَّةُ ٱلَّتي يُوَجِّهُها بوتو لِلْقارِئِ في هَذا ٱلنَّصِّ ؟
إِنَّ إِنْقاذَ ٱلْكَوْكَبِ يَتَطَلَّبُ تَضامُنَ ٱلْجَميعِ، بَشَراً كانوا أَمْ حَيَواناتٍ.
ج
إِنَّ ٱلْعُلَماءَ وَحْدَهُمُ ٱلْمَسْؤولونَ عَنْ إِنْقاذِ ٱلطَّبيعَةِ.
ب
إِنَّ ٱلْحَيَواناتِ أَذْكى مِنَ ٱلْبَشَرِ في حِمايَةِ بِيئَتِها.
أ
إِنَّ ٱلْبَطاريقَ قادِرَةٌ عَلى ٱلْعَيْشِ بِدونِ مُساعَدَةِ أَحَدٍ.
د
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
قراءة ح4
اختــتام الحــصة
انتبهوا سيختفي النص بعد 30 ثانية. من وجد الجواب يحتفظ به لنفسه.
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
قراءة ح4
اختــتام الحــصة
اكتبوا حرف الجواب الصحيح على ألواحكم.
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
قراءة ح4
اختــتام الحــصة
ما ٱلرِّسالَةُ ٱلْأَساسِيَّةُ ٱلَّتي يُوَجِّهُها بوتو لِلْقارِئِ في هَذا ٱلنَّصِّ ؟
إِنَّ إِنْقاذَ ٱلْكَوْكَبِ يَتَطَلَّبُ تَضامُنَ ٱلْجَميعِ، بَشَراً كانوا أَمْ حَيَواناتٍ.
ج
إِنَّ ٱلْعُلَماءَ وَحْدَهُمُ ٱلْمَسْؤولونَ عَنْ إِنْقاذِ ٱلطَّبيعَةِ.
ب
إِنَّ ٱلْحَيَواناتِ أَذْكى مِنَ ٱلْبَشَرِ في حِمايَةِ بِيئَتِها.
أ
إِنَّ ٱلْبَطاريقَ قادِرَةٌ عَلى ٱلْعَيْشِ بِدونِ مُساعَدَةِ أَحَدٍ.
د
صححوا . لماذا اخترتم هذا الجواب؟ كيف توصلتم للجواب؟ ما اسم استراتيجية الفهم المستخدمة؟
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
قراءة ح4
اختــتام الحــصة
ما ٱلرِّسالَةُ ٱلْأَساسِيَّةُ ٱلَّتي يُوَجِّهُها بوتو لِلْقارِئِ في هَذا ٱلنَّصِّ ؟
إِنَّ إِنْقاذَ ٱلْكَوْكَبِ يَتَطَلَّبُ تَضامُنَ ٱلْجَميعِ، بَشَراً كانوا أَمْ حَيَواناتٍ.
ج
إِنَّ ٱلْعُلَماءَ وَحْدَهُمُ ٱلْمَسْؤولونَ عَنْ إِنْقاذِ ٱلطَّبيعَةِ.
ب
إِنَّ ٱلْحَيَواناتِ أَذْكى مِنَ ٱلْبَشَرِ في حِمايَةِ بِيئَتِها.
أ
إِنَّ ٱلْبَطاريقَ قادِرَةٌ عَلى ٱلْعَيْشِ بِدونِ مُساعَدَةِ أَحَدٍ.
د
ستقرؤون النص قراءة جماعية . من يريد أن يقود القراءة؟�-يحرص الأستاذ على تتبع مشاركة الجميع في القراءة الجماعية.
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
قراءة ح4
اختــتام الحــصة
قراءة
الحصة الرابعة
2
تلاميذ المستوى الثالث: نمر إلى استثمار النص. اقرؤوا النص على الصفحة 83 قراءة هامسة.�ضعوا خطا تحت كل كلمة لا تعرفون معناها.
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
قـــــــراءة
تعبير كتابي
المستوى الثالث
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي
قراءة
اختــتام الحــصة
تلاميذ المستوى الرابع: تابعوا معي سأقرأ النص، وبعدها سنجيب على مجموعة من الأسئلة.
المستوى الرابع
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي
قراءة
اختــتام الحــصة
في رَأْيِكَ، ما ٱلْمِهْنَةُ ٱلْأَهَمُّ في ٱلْمَصْنَعِ: ٱلْعامِلُ أَمِ ٱلْمُهَنْدِسُ؟ وَلِماذا؟
في رَأْيِكَ، ما ٱلْمِهْنَةُ ٱلْأَهَمُّ في ٱلْمَصْنَعِ: ٱلْعامِلُ أَمِ ٱلْمُهَنْدِسُ؟ وَلِماذا؟
المستوى الرابع
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي
قراءة
اختــتام الحــصة
هَلْ تَعْتَقِدُ أَنَّ ٱلتَّعاوُنَ بَيْنَ ٱلْعُمّالِ وَٱلْمُهَنْدِسينَ ضَرورِيٌّ لِنَجاحِ ٱلْمَصْنَعِ؟اِدْعَمْ رَأْيَكَ بِمِثالٍ مِنَ ٱلنَّصِّ.
هَلْ تَعْتَقِدُ أَنَّ ٱلتَّعاوُنَ بَيْنَ ٱلْعُمّالِ وَٱلْمُهَنْدِسينَ ضَرورِيٌّ لِنَجاحِ ٱلْمَصْنَعِ؟ اِدْعَمْ رَأْيَكَ بِمِثالٍ مِنَ ٱلنَّصِّ.
المستوى الرابع
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي
قراءة
اختــتام الحــصة
لا | نَعَمْ | |
| | - هَلْ كان ٱلصَّوْتُ مَسْموعاً وَواضِحاً؟ |
| | - هل كانتِ ٱلْقِراءَةُ مُسْتَرْسَلَةً؟ |
| | - هل تَمَّ ٱحْتِرامُ قَواعِدِ ٱلْوَقْفِ؟ |
كَيْفَ كانَتْ قِراءَةُ زَميلِكُمْ/زَميلَتِكُمْ:
الآن، من يقرأ النص قراءة جهرية سليمة، مع احترام قواعد الوقف؟ عند الإشارة سأختار من يواصل القراءة.
- تناوب 7 متعلمين آخرين على قراءة النص، مع التركيز على معالجة التعثرات المرصودة.
المستوى الرابع
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي
قراءة
اختــتام الحــصة
خذوا كراساتكم على الصفحة رقم 85 ، ثُمَّ أجيبوا عن الأسئلة التالية:
المستوى الرابع
تلاميذ المستوى الثالث: سأعين من يقرأ. تابعوا وكلما ذكر كلمة لا تفهمونها ارفعوا أيديكم.�يتناوب من 5 إلى 6 متعلمين على قراءة فقرات النص.
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
قـــــــراءة
تعبير كتابي
المستوى الثالث
الآن، خذوا الصفحة 85. من يقرأ السؤال الأول؟ الثاني؟ -ما المطلوب؟� حددوا الكلمات المفاتيح ثم عودوا إلى النص للبحث عن المعلومة المطلوبة في كل سؤال.
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
قـــــــراءة
تعبير كتابي
المستوى الثالث
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي
قراءة
اختــتام الحــصة
تلاميذ المستوى الرابع: نصحح.
السؤال الأول:ما رأيك في أهمية العمل الجماعي في المصانع؟ علل جوابك.
المستوى الرابع
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي
قراءة
اختــتام الحــصة
في أية فقرة ستبحثون عن جواب لهذا السؤال؟ من أجاب يعلل جوابه.
تناوب متعلمين على تحديد الفقرة المناسبة مع التعليل.
المستوى الرابع
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي
قراءة
اختــتام الحــصة
أحسنتم يوجد الجواب في الفقرتين الثانية و الثالثة من النص. صححوا.
-يضغط الأستاذ على زر جهاز التحكم لتظهر الإجابة.
أَرى أَنَّ ٱلْعَمَلَ ٱلْجَماعِيَّ في ٱلْمَصانِعِ أَمْرٌ ضَرورِيٌّ جِدًّا، وَلا يُمْكِنُ لِأَيِّ مَصْنَعٍ أَنْ يَنْجَحَ بِدونِهِ، وَأُعَلِّلُ ذَلِكَ بِما يَلي:
كَما جاءَ في ٱلنَّصِّ، حينَ قَسَّمَ "هِنْري فورْد" ٱلْعَمَلَ إِلى خُطُواتٍ بَسيطَةٍ يَقومُ بِها كُلُّ عامِلٍ عَلى حِدَةٍ، أَصْبَحَ ٱلْإِنْتاجُ أَسْرَعَ وَأَقَلَّ أَخْطاءً. وَهَذا وَحْدَهُ دَليلٌ واضِحٌ عَلى أَنَّ تَوْزيعَ ٱلْأَدْوارِ بَيْنَ أَفْرادِ ٱلْفَريقِ يُوَلِّدُ نَتائِجَ أَفْضَلَ بِكَثيرٍ مِمّا يَسْتَطيعُ شَخْصٌ واحِدٌ تَحْقيقَهُ بِمُفْرَدِهِ.
المستوى الرابع
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي
قراءة
اختــتام الحــصة
نصحح السؤال الثاني: في أية فقرة ستبحثون عن جواب لهذا السؤال؟ من أجاب يعلل جوابه.
المستوى الرابع
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي
قراءة
اختــتام الحــصة
أحسنتم يوجد الجواب في الفقرة الخامسة من النص. صححوا.
-يضغط الأستاذ على زر جهاز التحكم لتظهر الإجابات تباعا. الآن أ تموا الإجابة عن بقية الأسئلة .
يُعْتَبَرُ ٱسْتِخْدامُ ٱلرُّوبوتاتِ في ٱلْمَصانِعِ مُفيداً جِدًّا في عَصْرِنا ٱلْحَديثِ، وَذَلِكَ لِأَسْبابٍ عِدَّةٍ:
المستوى الرابع
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي
قراءة
اختــتام الحــصة
نصحح، السؤال الثالث:أصوغ الفكرة الأساسية للفقرة الأخيرة من النص.
المستوى الرابع
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي
قراءة
اختــتام الحــصة
الفكرة الأساسية للفقرة الأخيرة من النص:
-يضغط الأستاذ على زر جهاز التحكم لتظهر الفكرة الأساسية للفقرة.
غَيَّرَ ظُهورُ ٱلرُّوبوتاتِ ٱلذَّكِيَّةِ وَجْهَ ٱلصِّناعَةِ ٱلْحَديثَةِ، إِذْ أَسْهَمَتْ في رَفْعِ كَفاءَةِ ٱلْإِنْتاجِ وَفَتَحَتِ ٱلْبابَ أَمامَ صِناعاتٍ جَديدَةٍ لَمْ تَكُنْ مَوْجودَةً مِنْ قَبْلُ.
المستوى الرابع
تلاميذ المستوى الثالث: نصحح. من يقرأ السؤال؟ ما الكلمات المفاتيح فيه؟ من يجيب؟ �- صححوا
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
قـــــــراءة
تعبير كتابي
اَلْجُمْلَةُ هِيَ: وَبِفَضْلِ ٱلتَّطَوُّرِ ٱلْكَبيرِ ٱلَّذي عَرَفَتْهُ ٱلْحَياةُ، فقدْ بَرَزَتْ مِهَنٌ جَديدَةٌ.
اَلتَّحَلّي بِٱلْجِدِّ وَٱلْمُثابَرَةِ؛
اَلْإِخْلاصُ في ٱلْعَمَلِ؛
إِتْقانُ ٱلْعَمَلِ.
المستوى الثالث
نمر إلى التمرين الرابع. من يقرأ السؤال؟ ما المطلوب؟�أجيبوا.
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
قـــــــراءة
تعبير كتابي
المستوى الثالث
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي
قراءة
اختــتام الحــصة
تلاميذ المستوى الرابع: من يجيب عن السؤال؟
اُذْكُرْ ثَلاثَةَ مُنْتَجاتٍ تَراها في مَنْزِلِكَ وَتَعْتَقِدُ أَنَّها صُنِعَتْ في مَصْنَعٍ، وَٱذْكُرِ ٱلْمادَّةَ ٱلْخامَ ٱلَّتي يُحْتَمَلُ أَنَّها صُنِعَتْ مِنْها.
المستوى الرابع
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي
قراءة
اختــتام الحــصة
ما أَكْثَرُ شَيْءٍ أَعْجَبَكَ في ٱلنَّصِّ؟
ما أَكْثَرُ شَيْءٍ أَعْجَبَكَ في ٱلنَّصِّ؟
المستوى الرابع
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي
قراءة
اختــتام الحــصة
لَوْ كُنْتَ مُهَنْدِساً في مَصْنَعٍ، ما ٱلشَّيْءُ ٱلَّذي تُحِبُّ صُنْعَهُ؟ وَلِماذا؟
لَوْ كُنْتَ مُهَنْدِساً في مَصْنَعٍ، ما ٱلشَّيْءُ ٱلَّذي تُحِبُّ صُنْعَهُ؟ وَلِماذا؟
المستوى الرابع
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي
قراءة
اختــتام الحــصة
هَلْ تَعْتَقِدُ أَنَّ ٱلرُّوبوتاتِ يُمْكِنُها يَوْماً ما أَنْ تَحُلَّ مَحَلَّ ٱلْإِنْسانِ كُلِّيّاً في ٱلْمَصانِعِ؟ عَبِّرْ عَنْ رَأْيِكَ.
هَلْ تَعْتَقِدُ أَنَّ ٱلرُّوبوتاتِ يُمْكِنُها يَوْماً ما أَنْ تَحُلَّ مَحَلَّ ٱلْإِنْسانِ كُلِّيّاً في ٱلْمَصانِعِ؟ عَبِّرْ عَنْ رَأْيِكَ.
المستوى الرابع
تلاميذ المستوى الثالث: من يتقاسم إجابته؟ أنصتوا.
افتتاح الحصة
اختــتام الحــصة
قـــــــراءة
تعبير كتابي
المستوى الثالث
فسحة قصيرة
سأعرض عليكم صورا، أنتم تحددون أسماء المهن التي تعبر عنها. نبدأ بالصورة الأولى.
فسحة تربوية
نصحح. - من يشرح الكلمة "إطفائي"؟
فسحة تربوية
خَيّاطٌ
إِسْكافِيٌّ
إِطْفائِيٌّ
شُرْطِيٌّ
إنتاج كتابي
الإنتاج الكتابي
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي
قراءة
اختــتام الحــصة
تلاميذ المستوى الرابع: خذوا كراساتكم على الصفحة رقم 88، وراجعوا إنتاجاتكم.
المستوى الرابع
تلاميذ المستوى الثالث: في حصة الإنتاج الكتابي سنواصل استعمال مهارة الشرح لتوضيح أسباب نتيجة معينة.
افتتاح الحصة
قراءة
اختــتام الحــصة
الإنتاج الكتابي
نتيجَةٌ سَبَبٌ
المستوى الثالث
من يذكرنا بالمقصود بمهارة الشرح؟
افتتاح الحصة
قراءة
اختــتام الحــصة
الإنتاج الكتابي
مَهارَةُ ٱلشَّرْحِ
المستوى الثالث
ماذا نقصد بشرح فكرة أو موضوع؟
افتتاح الحصة
قراءة
اختــتام الحــصة
الإنتاج الكتابي
اَلشَّرْحُ هُوَ أَنْ نُوَضِّحَ فِكْرَةً بِٱسْتِعْمالِ كَلِماتٍ سَهْلَةٍ وَأَمْثِلَةٍ.
المستوى الثالث
اليوم ستتدربون على شرح سبب وقوع نتيجة معينة.
افتتاح الحصة
قراءة
اختــتام الحــصة
الإنتاج الكتابي
نتيجَةٌ سَبَبٌ
المستوى الثالث
قبل ذلك. سأقدم لكم نتيجة وأنتم تحددون سببها من بين الاختيارات أمامكم.
افتتاح الحصة
قراءة
اختــتام الحــصة
الإنتاج الكتابي
اَلسَّبَبُ
اَلِاسْتيقاظُ ٱلْمُتَأَخِّرُ
اَلسُّرْعَةُ ٱلزّائِدَةُ
اَلِاجْتِهادُ
اَلنَّتيجَةُ
قِلَّةُ ٱلْماءِ
ذُبولُ ٱلنَّباتِ
اَلـتَّأَخُّرُ عَنِ ٱلْحِصَّةِ
حَوادِثُ ٱلسَّيْرِ
اَلنَّجاحُ
المستوى الثالث
انتبهوا، يحدث أن نصاب بالزكام. "الإصابة بالزكام" نتيجة لها أسباب.
افتتاح الحصة
قراءة
اختــتام الحــصة
الإنتاج الكتابي
اَلْإِصابَةُ بِٱلزُّكامِ
المستوى الثالث
تابعوا معي كيف سأستعمل مهارة الشرح لتوضيح أسباب "الإصابة بالزكام".
افتتاح الحصة
قراءة
اختــتام الحــصة
الإنتاج الكتابي
اَلْإِصابَةُ بِٱلزُّكامِ
المستوى الثالث
أولا أحدد النتيجة التي أريد شرح أسبابها. النتيجة هي "الإصابة بالزكام".
افتتاح الحصة
قراءة
اختــتام الحــصة
الإنتاج الكتابي
1. أُحَدِّدُ ٱلنَّتيجَةَ (ٱلْمَوْضوعَ) ٱلّتي أُريدُ تَفْسيرَها؟
اَلْإِصابَةُ بِٱلزُّكامِ
المستوى الثالث
ثانيا أحدد أسبابها. أي أجيب عن أسئلة: ما أسباب الإصابة بالزكام؟
افتتاح الحصة
قراءة
اختــتام الحــصة
الإنتاج الكتابي
2. أُحَدِّدُ أَسْبابَها. (ما ٱلْأَسْبابُ؟)
اَلتَّعَرُّضُ لِلْهواءِ ٱلْبارِدِ، مُخالَطَةُ أَشْخاصٍ مُصابينَ، لَمْسُ أَشْياءَ مُلَوَّثَةٍ.
1. أُحَدِّدُ ٱلنَّتيجَةَ (ٱلْمَوْضوعَ) ٱلّتي أُريدُ تَفْسيرَها.
اَلْإِصابَةُ بِٱلزُّكامِ
المستوى الثالث
ثالثا. أُحَدِّدُ علاماتٍ أو مؤشرات تدل على النتيجة. أي تدل على الزكامِ.
افتتاح الحصة
قراءة
اختــتام الحــصة
الإنتاج الكتابي
3. أُقَدِّمُ عَلاماتٍ/مُؤَشِّراتٍ تَدُلُّ عَلى النَّتيجَةِ. ( تَدُلُّ عَلى الزُّكامِ.)
سَيَلانُ ٱلْأَنْفِ، اَلسُّعالُ ٱلْمُزْعِجُ، أَلَمٌ في ٱلْحَلْقِ، ...
2. أُحَدِّدُ أَسْبابَها. (ما ٱلْأَسْبابُ؟)
اَلتَّعَرُّضُ لِلْهواءِ ٱلْبارِدِ، مُخالَطَةُ أَشْخاصٍ مُصابينَ، لَمْسُ أَشْياءَ مُلَوَّثَةٍ.
1. أُحَدِّدُ ٱلنَّتيجَةَ (ٱلْمَوْضوعَ) ٱلَّتي أُريدُ تَفْسيرَها.
اَلْإِصابَةُ بِٱلزُّكامِ
المستوى الثالث
أجمع العناصر مستعملا روابط مثل: بِسَبَبِ، لأن، وأكتب فقرة أوضح فيها سبب الزكام.
افتتاح الحصة
قراءة
اختــتام الحــصة
الإنتاج الكتابي
اَلْإِصابَةُ بِٱلزُّكامِ مَرَضٌ يُصيبُ ٱلْإِنْسانَ بِسَبَبِ ٱلتَّعَرُّضِ لِلْهَواءِ ٱلْبارِدِ أَوْ مُخالَطَةِ ٱلْأَشْخاصِ ٱلْمُصابينَ وَلَمْسِ أَشْياءَ مُلَوَّثَةٍ. وَتَظْهَرُ عَلى ٱلْمُصابِ عَلاماتٌ مِثْلَ سَيَلانِ ٱلْأَنْفِ وَٱلسُّعالِ ٱلْمُزْعِجِ وَأَلَمٍ في ٱلْحَلْقِ.
المستوى الثالث
قمت بشرح أسباب الإصابة بالزكام. سأقرأ الشرح.
افتتاح الحصة
قراءة
اختــتام الحــصة
الإنتاج الكتابي
اَلْإِصابَةُ بِٱلزُّكامِ مَرَضٌ يُصيبُ ٱلْإِنْسانَ بِسَبَبِ ٱلتَّعَرُّضِ لِلْهَواءِ ٱلْبارِدِ أَوْ مُخالَطَةِ ٱلْأَشْخاصِ ٱلْمُصابينَ وَلَمْسِ أَشْياءَ مُلَوَّثَةٍ. وَتَظْهَرُ عَلى ٱلْمُصابِ عَلاماتٌ مِثْلَ سَيَلانِ ٱلْأَنْفِ وَٱلسُّعالِ ٱلْمُزْعِجِ وَأَلَمٍ في ٱلْحَلْقِ.
المستوى الثالث
العياء داخل القسم ناتج عن أسباب. سنقوم جماعيا بشرح سبب هذه النتيجة.
افتتاح الحصة
قراءة
اختــتام الحــصة
الإنتاج الكتابي
اَلْعياءُ في ٱلْقِسْمِ
المستوى الثالث
نبدأ. نشرح النتيجة "العياءُ في القسم". ماذا نفعل أولا؟
افتتاح الحصة
قراءة
اختــتام الحــصة
الإنتاج الكتابي
1. ما ٱلنَّتيجَةُ؟
2. اَلْأَسْبابُ
3. اَلْعَلاماتُ
اَلْعَياءُ في ٱلْقِسْمِ
المستوى الثالث
بعد تحديد النتيجة التي نريد شرحها، ماذا سنفعل؟
افتتاح الحصة
قراءة
اختــتام الحــصة
الإنتاج الكتابي
2. اَلْأَسبابُ
3. اَلْعَلاماتُ
1. ما ٱلنَّتيجَةُ؟
اَلْعَياءُ في الْقِسْمِ
المستوى الثالث
نعم. نبحث عن الأسباب. من يذكر أسبابا تؤدي إلى العياء داخل القسم؟
افتتاح الحصة
قراءة
اختــتام الحــصة
الإنتاج الكتابي
2. اَلْأَسبابُ
3. اَلْعَلاماتُ
1. ما ٱلنَّتيجَةُ؟
اَلْعياءُ في الْقِسْمِ
قِلَّةُ ٱلنَّوْمِ في ٱلْمَنْزِلِ، اَلْإِكْثارُ مِنِ ٱسْتِعْمالِ الْهاتِفِ، نَقْصٌ في ٱلتَّغْذِيَةِ كَعَدَمِ تَناوُلِ وَجْبَةِ ٱلْفُطورِ، ...
المستوى الثالث
حددنا الأسباب. ماذا نفعل بعد ذلك؟
افتتاح الحصة
قراءة
اختــتام الحــصة
الإنتاج الكتابي
3. اَلْعَلاماتُ
قِلَّةُ ٱلنَّوْمِ في ٱلْمَنْزِلِ، اَلْإِكْثارُ مِنِ ٱسْتِعْمالِ الْهاتِفِ، نَقْصٌ في ٱلتَّغْذِيَةِ كَعَدَمِ تَناوُلِ وَجْبَةِ ٱلْفُطورِ، ...
2. اَلْأَسبابُ
1. ما ٱلنَّتيجَةُ؟
اَلْعياءُ في الْقِسْمِ
المستوى الثالث
نبحث عن العلامات أو المؤشرات. من يقدم بعض علامات العياء داخل القسم؟
افتتاح الحصة
قراءة
اختــتام الحــصة
الإنتاج الكتابي
3. اَلْعَلاماتُ
قِلَّةُ ٱلنَّوْمِ في ٱلْمَنْزِلِ، اَلْإِكْثارُ مِنِ ٱسْتِعْمالِ الْهاتِفِ، نَقْصٌ في ٱلتَّغْذِيَةِ كَعَدَمِ تَناوُلِ وَجْبَةِ ٱلْفُطورِ، ...
2. اَلْأَسبابُ
1. ما ٱلنَّتيجَةُ؟
اَلْعياءُ في الْقِسْمِ
رَغْبَةٌ في ٱلنَّوْمِ وَٱلنُّعاسِ، عَدَمُ ٱلْقُدْرَةِ عَلى ٱلتَّرْكيزِ وٱلِانْتِباهِ.
المستوى الثالث
ماذا نفعل الآن؟
افتتاح الحصة
قراءة
اختــتام الحــصة
الإنتاج الكتابي
3. اَلْعَلاماتُ
قِلَّةُ ٱلنَّوْمِ في ٱلْمَنْزِلِ، اَلْإِكْثارُ مِنِ ٱسْتِعْمالِ الْهاتِفِ، نَقْصٌ في ٱلتَّغْذِيَةِ كَعَدَمِ تَناوُلِ وَجْبَةِ ٱلْفُطورِ، ...
2. اَلْأَسبابُ
1. ما ٱلنَّتيجَةُ؟
اَلْعياءُ في ٱلْقِسْمِ
رَغْبَةٌ في ٱلنَّوْمِ وَٱلنُّعاسِ، عَدَمُ ٱلْقُدْرَةِ عَلى ٱلتَّرْكيزِ وٱلِانْتِباهِ.
المستوى الثالث
نجمع العناصر باستعمال روابط مثل بسبب، لأن. من يركب العناصر؟
افتتاح الحصة
قراءة
اختــتام الحــصة
الإنتاج الكتابي
يَحْدُثُ ٱلْعَياءُ داخِلَ ٱلْقِسْمِ غالِباً بِسَبَبِ قِلَّةِ ٱلنَّوْمِ في ٱلْمَنْزِلِ، اَلْإِكْثارِ مِنِ ٱسْتِعْمالِ ٱلْهاتِفِ أَوْ نَقْصٍ في ٱلتَّغْذِيَةِ كَعَدَمِ تَناوُلِ وَجْبَةِ ٱلْفُطورِ. وَتَظْهَرُ عَلى ٱلْمُصابِ بِٱلْعَياءِ رَغْبَةٌ في ٱلنَّوْمِ وَٱلنُّعاسِ وَعَدَمُ الْقُدْرَةِ عَلى ٱلتَّرْكيزِ وٱلِانْتِباهِ.
المستوى الثالث
من يقرأ شرحنا لأسباب "العياء داخل القسم" وعلاماته.
افتتاح الحصة
قراءة
اختــتام الحــصة
الإنتاج الكتابي
3. اَلْعَلاماتُ
2. اَلْأَسبابُ
1. ما ٱلنَّتيجَةُ؟
يَحْدُثُ ٱلْعَياءُ داخِلَ ٱلْقِسْمِ غالِباً بِسَبَبِ قِلَّةِ ٱلنَّوْمِ في ٱلْمَنْزِلِ، اَلْإِكْثارِ مِنِ ٱسْتِعْمالِ الْهاتِفِ أَوْ نَقْصٍ في ٱلتَّغْذِيَةِ كَعَدَمِ تَناوُلِ وَجْبَةِ ٱلْفُطورِ. وَتَظْهَرُ عَلى الْمُصابِ بِالْعَياءِ رَغْبَةٌ في ٱلنَّوْمِ وَٱلنُّعاسِ وَعَدَمُ الْقُدْرَةِ عَلى ٱلتَّرْكيزِ وٱلِانْتِباهِ.
المستوى الثالث
نتذكر جميعا خطوات تساعد على شرح سبب نتيجة معينة. من يقرأ الخطوات على الكراسة؟
افتتاح الحصة
قراءة
اختــتام الحــصة
الإنتاج الكتابي
المستوى الثالث
خذوا النشاط الأول. من يقرأ التعليمة؟ ما المطلوب؟ �اقرؤوا السؤال جيدا ثم ضعوا علامة أمام السبب المناسب.
افتتاح الحصة
قراءة
اختــتام الحــصة
الإنتاج الكتابي
المستوى الثالث
تلاميذ المستوى الرابع: أصحح إنتاجي بناء على شبكة التقويم الذاتي. ( التمرين السابق)
يصحح الأستاذ(ة) على السبورة نماذج من الأخطاء المرصودة في إنجازات المتعلمين.
المستوى الرابع
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي
قراءة
اختــتام الحــصة
الآن، كل واحد منكم يبحث في إنتاجه عن هذه الأخطاء ويصححها.
المرور بين الصفوف، التأكد من تصحيح الأخطاء.
المستوى الرابع
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي
قراءة
اختــتام الحــصة
تلاميذ المستوى الثالث: نصحح سؤالا بسؤال. من يقرأ السؤال الأول؟ ما السبب المناسب؟ ...
افتتاح الحصة
قراءة
اختــتام الحــصة
الإنتاج الكتابي
المستوى الثالث
خذوا التمرين الثاني. من يقرأ التعليمة الثانية؟ ما المطلوب؟ من يقرأ المثال الأول؟
افتتاح الحصة
قراءة
اختــتام الحــصة
الإنتاج الكتابي
المستوى الثالث
أنجزوا فرديا.
افتتاح الحصة
قراءة
اختــتام الحــصة
الإنتاج الكتابي
المستوى الثالث
في ثنائيات، ناقش مع زميلك الإجابات.
افتتاح الحصة
قراءة
اختــتام الحــصة
الإنتاج الكتابي
المستوى الثالث
نصحح. ما نتيجة إهمال إنجاز الواجبات؟ ... - صححوا.
افتتاح الحصة
قراءة
اختــتام الحــصة
الإنتاج الكتابي
ضُعْفُ فَهْمِ الدُّروسِ
اَلتَّطَوُّرُ التِّكْنولوجِيُّ
المستوى الثالث
اختتام الحصة
ماذا تعلمت اليوم؟
الواجب المنزلي
اختتام الحصة
ماذا تعلمتم اليوم؟
نشاط اعتيادي
إنتاج كتابي
قراءة ح4
اختــتام الحــصة
أَجَبْتُ عَنْ أَسْئِلَةِ ٱسْتِثْمارِ ٱلنَّصِّ ٱلْقِرائِيِّ.
في هَذِهِ ٱلْحِصَّةِ
صَحَّحْتُ أَخْطائي ٱلْخاصَّةَ بِٱلْإِنْتاجِ ٱلْكِتابي وَ أَعَدْتُ كِتابَةَ إِنْتاجي.
.
تَدَرَّبْتُ عَلى استعمال أسلوب الشرح لتوضيح سبب نتيجة معينة.
تلاميذ المستوى الثالث: سجلوا الواجب المنزلي.
افتتاح الحصة
قراءة
اختــتام الحــصة
الإنتاج الكتابي
أَشَرَحُ سَبَبَ ٱلنَّتيجَةِ ٱلتّالِيَةِ: اَلـنَّجاحُ في ٱلدِّراسَةِ.
المستوى الثالث
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي
قراءة
اختــتام الحــصة
أَسْتَثْمِرُ مَعْلوماتِ ٱلنَّصِّ ٱلْقِرائِـيِّ، وَأَكْتُبُ فَقْرَةً أَتَحَدَّثُ فيها عَنْ "أَهَمِّيَةِ ٱلْمَصانِعِ وَ ٱلصِّناعَةِ في حَياةِ ٱلْإِنْسانِ" بِأُسْلوبي ٱلْخاصّ.
تلاميذ المستوى الرابع: خذوا دفاتر المنزل، سجلوا الواجب المنزلي.
المستوى الرابع
إلى اللقاء في الحصة المقبلة.
افتتاح الحصة
قراءة
اختــتام الحــصة
التعبير الكتابي
بناء على إنجازات المتعلمين خلال الممارسة المستقلة
تسجل النسبة على صفحة اليوم من مذكرة الأستاذ.
ما تقديرك لنسبة التحكم في هدف الدرس؟