الخامسة
تعيين تلميذ(ة) للإجابة.
توجيهات و شرح التعليمات.
عرض فيديو.
المرور بين الصفوف للمساعدة و تصحيح الإنجازات.
عمل في ثنائيات.
نهاية الشريط، المرور إلى الشريحة الموالية.
الأستاذ(ة)
الوسائط
تنظيم حصص الأسبوع
اليوم 3 -
اليوم 6 -
اليوم2 -
اليوم 5 -
اليوم1 -
اليوم 4 -
هيكلة حصة اليوم
- 01 افتتاح الحصة
2- إنتاج كتابي (ح3).
- 03إنتاج كتابي (ح4)
عند نهاية الحصة
كتابة نصر قصير للمقارنة بين الطاقات النظيفة والطاقات الأحفورية.
كتابة حجج لتبرير رأيي (ح1).
على الأقل % 80 من المتعلمين سيكونون قادرين على:
كتابة حجج لتبرير رأيي(ح2).
افتتاح الحصة
افتتاح الحصة
مرحبا بكم، سنبدأ حصة اللغة العربية.
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي ح4
إنتاج كتابي ح3
اختتام الحصة
حاولوا الالتزام بهذه السلوكات. من يذكرنا بها؟
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي ح4
إنتاج كتابي ح3
اختتام الحصة
أُصَحِّحُ أَخْطائي عَلى كُرّاسَتي وَدَفْتَري.
أَتَحَدَّثُ بِلُغَةٍ عَرَبِيَّةٍ سَليمَةٍ مِنَ ٱلأَخْطاءِ.
ضعوا الكراسة والدفتر واللوحة في القمطر.
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي ح4
إنتاج كتابي ح3
اختتام الحصة
توجيه
في هذه الحصة ستواصلون التدرب على كتابة نص قصير.
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي ح4
إنتاج كتابي ح3
اختتام الحصة
أَكْتُبُ نَصّاً قَصيراً.
المقاعد
6+5
من يقرأ السؤال التالي؟
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي ح4
إنتاج كتابي ح3
اختتام الحصة
ما أَوْجُهُ ٱلتَّشابُهِ وَٱلِاخْتِلافِ بَيْنَ ٱلطّاقاتِ ٱلنَّظيفةِ وَٱلطّاقاتِ ٱلأُحْفورِيَّةِ؟
المقاعد
6+5
على دفاتر البحث، اكتبوا فقرة للإجابة عن السؤال التالي:�توجيه التلاميذ إلى استعمال أساليب أخرى من اقتراحهم.
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي ح4
إنتاج كتابي ح3
اختتام الحصة
تَتَمَيَّزُ...... بِـ............وَ............عِلاوَةً عَلى............... بَيْنَما تَنْفَرِدُ .............بِـ............وَ.............إِضافَةً إِلى........... وَرَغْمَ ٱخْتِلافِهِما، فَهُما تَشْتَرِكانِ في كَوْنِهِما ..................
ما أَوْجُهُ ٱلتَّشابُهِ وَٱلِاخْتِلافِ بَيْنَ ٱلطّاقاتِ ٱلنَّظيفةِ وَٱلطّاقاتِ ٱلأُحْفورِيَّةِ؟
المقاعد
6+5
من يقرأ عمله؟ سنناقشه من حيث الأفكار وسلامة التعبير.
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي ح4
إنتاج كتابي ح3
اختتام الحصة
أَقْرَأُ إِنْتاجي.
المقاعد
6+5
أعيدوا كتابة النص في منازلكم بعد تصحيح أخطائكم. سنواصل في الحصة المقبلة.
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي ح4
إنتاج كتابي ح3
اختتام الحصة
تَتَمَيَّزُ...... بِـ............وَ............عِلاوَةً عَلى............... بَيْنَما تَنْفَرِدُ .............بِـ............وَ.............إِضافَةً إِلى........... وَرَغْمَ ٱخْتِلافِهِما، فَهُما تَشْتَرِكانِ في كَوْنِهِما ..................
ما أَوْجُهُ ٱلتَّشابُهِ وَٱلِاخْتِلافِ بَيْنَ ٱلطّاقاتِ ٱلنَّظيفةِ وَٱلطّاقاتِ ٱلأُحْفورِيَّةِ؟
المقاعد
6+5
إنتاج كتابي (ح3)
يصرح الأستاذ بأهداف الدرس الخاص بكل مستوى من المستويين.
افتتاح الحصة
تراكيب
قراءة ح3
اختــتام الحــصة
كتابة آراء مخالفة معززة بحجج مناسبة.
المقاعد
6
تعلم كيفية كتابة الحجج
المقاعد
5
ما خطوات كتابة الحجج التي تعرفنا عليها؟
اختــتام الحــصة
افتتاح الحصة
الإنتاج الكتابي - 4
الإنتاج الكتابي- 3
كِتابَـــــــــــةُ ٱلْحُجَــــــــــــــــجِ.
المقاعد
6+5
من يقرأ؟
اختــتام الحــصة
افتتاح الحصة
الإنتاج الكتابي - 4
الإنتاج الكتابي- 3
أُحَدِّدُ ٱلْفِكْرَةَ ٱلَّتي أُريدُ تَقْديمَها.
1
أُبْدي رَأْيي حَوْلَ ٱلْفِكْرَةِ (مُتَّفِقٌ / غَيْرُ مُتَّفِقٍ).
2
أُبْرِزُ ٱلْأسْبابَ ٱلَّتي تُعَزِّزُ مَوْقِفي.
3
أَسْتَشْهِدُ بِأَمْثِلَةٍ وَمَعْلوماتٍ مُقْنِعَةٍ.
4
المقاعد
6+5
ما أنواع الحجج التي تعرفنا عليها؟
اختــتام الحــصة
افتتاح الحصة
الإنتاج الكتابي - 4
الإنتاج الكتابي- 3
كِتابَـــــــــــةُ ٱلْحُجَــــــــــــــــجِ.
المقاعد
6+5
من يقرأ؟
اختــتام الحــصة
افتتاح الحصة
الإنتاج الكتابي - 4
الإنتاج الكتابي- 3
حُجَجٌ مُؤَيِّدَةٌ
أَسْتَخْدِمُها لِإِثْباتِ صِحَّةِ مَوْقِفي وَرَأْيي.
المقاعد
6+5
من يقرأ؟
اختــتام الحــصة
افتتاح الحصة
الإنتاج الكتابي - 4
الإنتاج الكتابي- 3
حُجَجٌ مُعارِضَةٌ
أَسْتَخْدِمُها لِبَيانِ نُقَطِ ٱلضَّعْفِ أَوِ ٱلثَّغَراتِ في مَوْقِفٍ مُخالِفٍ.
المقاعد
6+5
المستوى الخامس: خذوا الصفحة 149 من كراساتكم. أكتبوا دليل استعمال وفق المطلوب.
اختــتام الحــصة
افتتاح الحصة
الإنتاج الكتابي - 4
الإنتاج الكتابي- 3
المقاعد
5
المستوى السادس: انتبهوا، ستتدربون على كتابة آراء مخالفة معززة بحجج مناسبة.
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي ح4
إنتاج كتابي ح3
اختتام الحصة
أَتَدَرَّبُ عَلى كِتابَةِ رَأْيٍ مُخالِفٍ لِرَأْيٍ مُعَيَّنٍ.
المقاعد
6
من يعبر عن رأيه حول موضوع استعمال الإنترنت" معززا ذلك بحجج مناسبة؟
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي ح4
إنتاج كتابي ح3
اختتام الحصة
اِسْتِعْمالُ ٱلْإِنْتِرْنِتِ
المقاعد
6
هذا رأي آخر. من يقرأ �توجيه التلاميذ إلى تحديد الرأي والحجج المقترحة والأساليب المستعملة.
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي ح4
إنتاج كتابي ح3
اختتام الحصة
يُعَدُّ ٱلْاِسْتِعْمالُ ٱلْمُفْرِطُ لِلْأَنْتِرْنِيتِ خَطَراً عَلَى ٱلْأَطْفالِ، فَقَدْ أَكَّدَ مُعْظَمُ أَطِبّاءِ ٱلْعُيونِ أَنَّ ٱلتَّعَرُّضَ ٱلطَّويلَ لِلْأَجْهِزَةِ ٱلْإِلِكْتُرُونِيَّةِ يُضْعِفُ ٱلْبَصَرَ مِمّا يُؤَثِّرُ عَلى ٱلْقُدْرَةِ عَلى ٱلْقِراءَةِ وَٱلْكِتابَةِ، كَما أَنَّ ٱسْتِعْمالَ ٱلْمَعْلوماتِ ٱلْمُنْتَشِرَةِ عَلى ٱلْإِنْتِرْنِتِ دونَ ٱلتَّحَقُّقِ مِنْ صِحَّتِها قَدْ يُهَدِّدُ حَياةَ ٱلْأَطْفالِ، مِثْلَما حَدَثَ لِلطِّفْلَةِ سارَةَ الَّتي كادَتْ تَفْقِدُ حَياتَها بِسَبَبِ وَصْفَةٍ وَجَدَتْها عَلَى الأَنْتِرْنِيتِ.
المقاعد
6
انتبهوا معي سأكتب رأيا مخالفا لهذا الرأي معززا ذلك بحجج مناسبة.
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي ح4
إنتاج كتابي ح3
اختتام الحصة
يُعَدُّ ٱلْاِسْتِعْمالُ ٱلْمُفْرِطُ لِلْأَنْتِرْنِيتِ خَطَراً عَلَى ٱلْأَطْفالِ.
المقاعد
6
أولا، أعيد قراءة الرأي الأول.
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي ح4
إنتاج كتابي ح3
اختتام الحصة
المقاعد
6
يُعَدُّ ٱلْاِسْتِعْمالُ ٱلْمُفْرِطُ لِلْأَنْتِرْنِيتِ خَطَراً عَلَى ٱلْأَطْفالِ.
ثانيا، أعرض فكرة مخالفة للرأي الأول .
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي ح4
إنتاج كتابي ح3
اختتام الحصة
تُوَفِّرُ ٱلْإِنْتِرْنِتُ فَوائِدَ كَثيرَةً لِلْأَطْفال، خاصَّةً في مَجالَيِ ٱلتَّواصُلِ وَٱلتَّعْليمِ.
المقاعد
6
يُعَدُّ ٱلْاِسْتِعْمالُ ٱلْمُفْرِطُ لِلْأَنْتِرْنِيتِ خَطَراً عَلَى ٱلْأَطْفالِ.
أقدم حججا مناسبة للرأي المخالف.
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي ح4
إنتاج كتابي ح3
اختتام الحصة
تُوَفِّرُ ٱلْإِنْتِرْنِتُ فَوائِدَ كَثيرَةً لِلْأَطْفال، خاصَّةً في مَجالَيِ ٱلتَّواصُلِ وَٱلتَّعْليمِ.
المقاعد
6
أصوغ فقرة منسجمة تضم الرأي المخالف والحجج الداعمة له، مستعملاً أدوات الربط المناسبة.
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي ح4
إنتاج كتابي ح3
اختتام الحصة
بِٱلرَّغْمِ مِنَ ٱلْأَضْرارِ ٱلصِّحِّيَّةِ وَٱلنَّفْسِيَّةِ ٱلَّتي قَدْ تُسَبِّبُها ٱلْإِنْتِرْنِت، فَإِنَّها تُوَفِّرُ لِمُسْتَخْدِميها فَوائِدَ كَثيرَةً، خاصَّةً في مَجالَيِ ٱلتَّواصُلِ وَٱلتَّعْليمِ. فَقَدْ أشارَ تَقْريرٌ لِلْيونِسْكو عامَ 2021 إِلى دَوْرِ ٱلْإِنْتِرْنِت في تَحْسينِ فُرَصِ ٱلتَّعْليمِ وَتَوْسيعِ نِطاقِ ٱلْوُصولِ إِلى ٱلْمَعْلوماتِ. كَما تُوَفِّرُ بيئَةً تَعْليميَّةً مَرِنَةً تَدْعَمُ ٱلتَّعَلُّمَ عَنْ بُعْدٍ، حَيْثُ يُمْكِنُ لِلتَّلاميذِ مُتابَعَةُ دِراسَتِهِمْ في أَيِّ وَقْتٍ وَمِنْ أَيِّ مَكانٍ. عِلاوَةً عَلى ذلِكَ، تُسْهِمُ ٱلْإِنْتِرْنِت في ٱخْتِصارِ ٱلْمَسافاتِ، حَيْثُ يُمْكِنُ لِلْأَشْخاصِ ٱلتَّواصُلُ بِسُهولَةٍ مَعَ ٱلآخَرينَ حَوْلَ ٱلْعالَمِ، اَلْأَمْرُ ٱلَّذي يُعَزِّزُ ٱلتَّفاعُلَ ٱلِاجْتِماعِيَّ.
المقاعد
6
من يقرأ؟
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي ح4
إنتاج كتابي ح3
اختتام الحصة
بِٱلرَّغْمِ مِنَ ٱلْأَضْرارِ ٱلصِّحِّيَّةِ وَٱلنَّفْسِيَّةِ ٱلَّتي قَدْ تُسَبِّبُها ٱلْإِنْتِرْنِت، فَإِنَّها تُوَفِّرُ لِمُسْتَخْدِميها فَوائِدَ كَثيرَةً، خاصَّةً في مَجالَيِ ٱلتَّواصُلِ وَٱلتَّعْليمِ. فَقَدْ أشارَ تَقْريرٌ لِلْيونِسْكو عامَ 2021 إِلى دَوْرِ ٱلْإِنْتِرْنِت في تَحْسينِ فُرَصِ ٱلتَّعْليمِ وَتَوْسيعِ نِطاقِ ٱلْوُصولِ إِلى ٱلْمَعْلوماتِ. كَما تُوَفِّرُ بيئَةً تَعْليميَّةً مَرِنَةً تَدْعَمُ ٱلتَّعَلُّمَ عَنْ بُعْدٍ، حَيْثُ يُمْكِنُ لِلتَّلاميذِ مُتابَعَةُ دِراسَتِهِمْ في أَيِّ وَقْتٍ وَمِنْ أَيِّ مَكانٍ. عِلاوَةً عَلى ذلِكَ، تُسْهِمُ ٱلْإِنْتِرْنِت في ٱخْتِصارِ ٱلْمَسافاتِ، حَيْثُ يُمْكِنُ لِلْأَشْخاصِ ٱلتَّواصُلُ بِسُهولَةٍ مَعَ ٱلآخَرينَ حَوْلَ ٱلْعالَمِ، اَلْأَمْرُ ٱلَّذي يُعَزِّزُ ٱلتَّفاعُلَ ٱلِاجْتِماعِيَّ.
المقاعد
6
من يحاول التعبير عن الرأي نفسه مقترحا حججا وأساليب أخرى.
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي ح4
إنتاج كتابي ح3
اختتام الحصة
بِٱلرَّغْمِ مِنَ ٱلْأَضْرارِ ٱلصِّحِّيَّةِ وَٱلنَّفْسِيَّةِ ٱلَّتي قَدْ تُسَبِّبُها ٱلْإِنْتِرْنِت، فَإِنَّها تُوَفِّرُ لِمُسْتَخْدِميها فَوائِدَ كَثيرَةً، خاصَّةً في مَجالَيِ ٱلتَّواصُلِ وَٱلتَّعْليمِ. فَقَدْ أشارَ تَقْريرٌ لِلْيونِسْكو عامَ 2021 إِلى دَوْرِ ٱلْإِنْتِرْنِت في تَحْسينِ فُرَصِ ٱلتَّعْليمِ وَتَوْسيعِ نِطاقِ ٱلْوُصولِ إِلى ٱلْمَعْلوماتِ. كَما تُوَفِّرُ بيئَةً تَعْليميَّةً مَرِنَةً تَدْعَمُ ٱلتَّعَلُّمَ عَنْ بُعْدٍ، حَيْثُ يُمْكِنُ لِلتَّلاميذِ مُتابَعَةُ دِراسَتِهِمْ في أَيِّ وَقْتٍ وَمِنْ أَيِّ مَكانٍ. عِلاوَةً عَلى ذلِكَ، تُسْهِمُ ٱلْإِنْتِرْنِت في ٱخْتِصارِ ٱلْمَسافاتِ، حَيْثُ يُمْكِنُ لِلْأَشْخاصِ ٱلتَّواصُلُ بِسُهولَةٍ مَعَ ٱلآخَرينَ حَوْلَ ٱلْعالَمِ، اَلْأَمْرُ ٱلَّذي يُعَزِّزُ ٱلتَّفاعُلَ ٱلِاجْتِماعِيَّ.
المقاعد
6
لكتابة رأيي مخالف لرأي معطى. أتبع الخطوات التالية:
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي ح4
إنتاج كتابي ح3
اختتام الحصة
أُقَدِّمُ حُجَجاً تَدْعَمُ ٱلرَّأْيَ ٱلْمُخالِفَ؛
3
أُعيدُ قِراءَةَ ٱلرَّأْيِ؛
أَعْرِضُ فِكْرَةً مُخالِفَةً؛
1
2
أَصوغُ فِقْرَةً مُنْسَجِمَةً تَضُمُّ ٱلرَّأْيَ ٱلْمُخالِفَ وَٱلْحُجَجَ ٱلدّاعِمَةَ لَهُ، مُسْتَعْمِلاً أَدَواتِ ٱلرَّبْطِ ٱلْمُناسِبَةَ.
4
المقاعد
6
من يعيد قراءة الخطوات؟
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي ح4
إنتاج كتابي ح3
اختتام الحصة
أُقَدِّمُ حُجَجاً تَدْعَمُ ٱلرَّأْيَ ٱلْمُخالِفَ؛
3
أُعيدُ قِراءَةَ ٱلرَّأْيِ؛
أَعْرِضُ فِكْرَةً مُخالِفَةً؛
1
2
أَصوغُ فِقْرَةً مُنْسَجِمَةً تَضُمُّ ٱلرَّأْيَ ٱلْمُخالِفَ وَٱلْحُجَجَ ٱلدّاعِمَةَ لَهُ، مُسْتَعْمِلاً أَدَواتِ ٱلرَّبْطِ ٱلْمُناسِبَةَ.
4
المقاعد
6
خذوا كراساتكم، الصفحة149. أنجزوا بشكل فردي نشاط " أتدرب مع زملائي". من يقرأ التعليمة؟
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي ح4
إنتاج كتابي ح3
اختتام الحصة
المقاعد
6
المستوى الخامس: لنصحح. من منكم يقرأ إنتاجه.
اختــتام الحــصة
افتتاح الحصة
الإنتاج الكتابي - 4
الإنتاج الكتابي- 3
المقاعد
5
إليكم نموذجا للتصحيح. صححوا
اختــتام الحــصة
افتتاح الحصة
الإنتاج الكتابي - 4
الإنتاج الكتابي- 3
X
نُفوقُ ٱلْأَسْماكِ وَٱلْحَيَواناتِ ٱلْمائِيَّةِ.
اِنْتِشارُ ٱلْأَمْراضِ.
تَراجُعُ ٱلثَّرْوَةِ ٱلسَّمَكِيَّةِ.
نُدْرَةُ ٱلْمِياهِ ٱلصّالِحَةِ لِلشُّرْبِ.
تَلَوُّثُ ٱلتُّرْبَةِ.
المقاعد
5
نواصل التصحيح. من منكم يقرأ انتاجه.
اختــتام الحــصة
افتتاح الحصة
الإنتاج الكتابي - 4
الإنتاج الكتابي- 3
المقاعد
5
إليكم نموذجا للتصحيح. صححوا. ثم خذوا كراساتكم صفحة 150 وفكروا في النشاط المقدم.
اختــتام الحــصة
افتتاح الحصة
الإنتاج الكتابي - 4
الإنتاج الكتابي- 3
اِنْتِشارِ ٱلْأَمْرَاضِ وَتَسَمُّمِ ٱلْإِنْسانِ.
يُؤَثِّرُ سَلْباً عَلى ٱلزِّراعَةِ وَيُقَلِّلُ مِنَ ٱلْإِنْتاجِ ٱلزِّراعِيِّ.
الْماءُ ثَرْوَةٌ ضَرورِيَّةٌ لِلْحَياةِ، لِذَلِكَ يَجِبُ ٱلْمُحافَظَةُ عَلَيْهِ مِنَ ٱلتَّلَوُّثِ.
اَلْمِياهُ ٱلْمُلَوَّثَةُ تُهَدِّدُ صِحَّةَ ٱلْإِنْسانِ وَٱلْحَيَوانِ.
اَلْحِفاظُ عَلى ٱلْماءِ يُساعِدُ عَلى حِمايَةِ ٱلْبيئَةِ وَٱلطَّبيعَةِ.
المقاعد
5
المستوى السادس: نصحح جماعة.
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي ح4
إنتاج كتابي ح3
اختتام الحصة
المقاعد
6
هذه مقترحات أخرى. من يقرأ؟
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي ح4
إنتاج كتابي ح3
اختتام الحصة
اَلرَّأْيُ ٱلْأَوَّلُ | اَلرَّأْيُ ٱلْمُخالِفُ |
اِسْتِعْمالُ ٱلْإِنْتِرْنِتِ خَطيرٌ عَلى ٱلْأَطْفالِ. | اِسْتِعْمالُ ٱلْإِنْتِرْنِتِ مُفيدٌ لِلْأَطْفالِ. |
اَلطَّبيعَةُ هِيَ ٱلْمَسْؤولَةُ عَنِ ٱلْكَوارِثِ ٱلطَّبيعِيَّةِ. | اَلْإِنْسانُ هُوَ ٱلْمَسْؤولُ ٱلرَّئيسُ عَنِ ٱلْكَوارِثِ ٱلطَّبيعِيَّةِ. |
اِسْتِنْزافُ ٱلثَّرَواتِ ٱلطَّبيعِيَّةِ لا يُؤَثِّرُ عَلى ٱسْتِمْرارِ حَياةِ ٱلْإِنْسانِ عَلى ٱلْأَرْضِ. | اِسْتِنْزافُ ٱلثَّرَواتِ ٱلطَّبيعِيَّةِ يُهَدِّدُ بِشَكْلٍ مُباشِرٍ ٱسْتِمْرارَ حَياةِ ٱلْإِنْسانِ عَلى ٱلْأَرْضِ، وَيَحْرِمُ ٱلْأَجْيالَ ٱلْقادِمَةَ مِنْ مَواردِها. |
تُساعِدُ ٱلتَّغْذِيَةُ ٱلْمُتَوازِنَةُ عَلى حِمايَةِ ٱلْجِسْمِ مِنَ ٱلْأَمْراضِ. | اَلتَّغْذِيَةُ ٱلْمُتَوازِنَةُ وَحْدَها لا تَكْفي لِحِمايَةِ ٱلْجِسْمِ مِنَ ٱلْأَمْراضِ، بَلْ تَتَطَلَّبُ أَيْضاً ٱلرِّياضَةَ وَٱلنَّوْمَ ٱلْكافِيَ وَٱلِابْتِعادَ عَنِ ٱلتَّوَتُّرِ. |
المقاعد
6
إنتاج كتابي
المستوى الخامس: خذوا الصفحة 150 من كراساتكم. من يقرأ التعليمة.
اختــتام الحــصة
افتتاح الحصة
الإنتاج الكتابي - 4
الإنتاج الكتابي- 3
المقاعد
5
أكتبوا الفقرة على أوراق التحرير. استعينوا بأجوبتكم وعناصر التصحيح الواردة في الصفحة 149
اختــتام الحــصة
افتتاح الحصة
الإنتاج الكتابي - 4
الإنتاج الكتابي- 3
المقاعد
5
سأمر بين الصفوف لمساعدتكم. معكم 15 دقيقة. بعدها سأجمع منتوجاتكم قصد التصحيح.
اختــتام الحــصة
افتتاح الحصة
الإنتاج الكتابي - 4
الإنتاج الكتابي- 3
المقاعد
5
المستوى السادس: من يذكرنا بالخطوات التي نسلكها للتعبير عن الرأي المخالف لرأي معطي؟
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي ح4
إنتاج كتابي ح3
اختتام الحصة
مَنْ يُذَكِّرُنا بِٱلْخُطُواتِ ٱلَّتي نَسْلُكُها لِلتَّعْبيرِ عَنِ ٱلرَّأْيِ ٱلْمُخالِفِ لِرَأْيٍ مُعْطًى؟
المقاعد
6
من يقرأ؟
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي ح4
إنتاج كتابي ح3
اختتام الحصة
أُقَدِّمُ حُجَجاً تَدْعَمُ ٱلرَّأْيَ ٱلْمُخالِفَ؛
3
أُعيدُ قِراءَةَ ٱلرَّأْيِ؛
أَعْرِضُ فِكْرَةً مُخالِفَةً؛
1
2
أَصوغُ فِقْرَةً مُنْسَجِمَةً تَضُمُّ ٱلرَّأْيَ ٱلْمُخالِفَ وَٱلْحُجَجَ ٱلدّاعِمَةَ لَهُ، مُسْتَعْمِلاً أَدَواتِ ٱلرَّبْطِ ٱلْمُناسِبَةَ.
4
المقاعد
6
خذوا دفاتر القسم وكراساتكم، الصفحة150-. ستنجزون نشاط " أنجز بمفردي".
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي ح4
إنتاج كتابي ح3
اختتام الحصة
المقاعد
6
من يقرأ التعليمة؟�حددوا على دفاتر القسم الرأي المخالف ثم 3 حجج مناسبة، بعد ذلك قوموا بصياغة نص منسجم وفق التصميم المقترح.
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي ح4
إنتاج كتابي ح3
اختتام الحصة
المقاعد
6
من يقرأ إنتاجه؟ سنناقشه وفق الضوابط التالية.�يستمر النشاط إلى نهاية الحصة مع إعطاء الفرصة لأكبر عدد من التلاميذ.
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي ح4
إنتاج كتابي ح3
اختتام الحصة
اَلضَّوابِطُ | نَعَمْ | لا |
اِحْتِرامُ ٱلتَّصْميمِ. | | |
تَقْديمُ رَأْيٍ مُخالِفٍ. |
|
|
اِسْتِعْمالُ حُجَجٍ مُناسِبَةٍ. |
|
|
اِسْتِعْمالُ أَدَواتِ ٱلرَّبْطِ ٱلْمُناسِبَةِ. |
|
|
المقاعد
6
اختتام الحصة
اختتام الحصة
ماذا تعلمت اليوم؟
الواجب المنزلي
الفائزون بنجمة السلوك هم:
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي ح4
إنتاج كتابي ح3
اختتام الحصة
إلى اللقاء في الحصة المقبلة.
افتتاح الحصة
إنتاج كتابي ح4
إنتاج كتابي ح3
اختتام الحصة
بناء على إنجازات المتعلمين خلال الممارسة المستقلة
تسجل النسبة على صفحة اليوم من مذكرة الأستاذ.
ما تقديرك لنسبة التحكم في هدف الدرس؟