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L’enseignant parle

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Contenu de la semaine

Organisation de la semaine 5

Séance 4

Séance 2

• Activités orales
• Évaluation

• Activités d’écriture
• Évaluation

Séance 6

Séance 5

• Évaluation

• Évaluation

Séance 1

• Activités de vocabulaire
• Évaluation

Séance 3

• Activités de lecture
• Évaluation

Plan de la séance 1

• Écrire un texte.

1. Activité 1

• Points de langue.

1. Activité 1

2. Activité 2

(ة)خاص بالأستاذ

Au terme de cette séance de révision, l’enseignant doit vérifier qu’au moins 80% des élèves sont capables de :

• Répondre correctement aux exercices de langue.
• Écrire un texte.

* Si ce taux n’est pas atteint, il convient de mettre en place des actions de remédiation, collectives ou individuelles.

Bonjour les enfants. Aujourd’hui, nous allons commencer une nouvelle séance de révision. Soyez attentifs.

Activité 1

Activité 2

Prenez vos ardoises.

Activité 1

Activité 2

Évaluation des acquis

de la période 3

Les compétences évaluées

CO1 Comprendre, à l’oral, des mots de vocabulaire.

CO2 Comprendre, à l’oral, des phrases.

PO1 Produire, à l’oral, des mots de vocabulaire.

PO2 Participer à un dialogue en mobilisant les actes de parole étudiés.

PO3 Prendre la parole pour partager des informations.

LF1 Lire des mots et des phrases correctement et avec fluidité.

LF2 Lire des textes correctement et avec fluidité.

​

• Les items d’évaluation sont relatifs aux compétences suivantes : CO1, CO2, PO1, PO2, PO3, LF1 et LF2.
• La passation se fait de manière individuelle : l’enseignant évalue chaque élève en l’ invitant à son bureau

​

• L’enseignant est guidé par le ppt affiché sur son ordinateur qui ne doit pas être projeté sur l’écran de la classe (l’ordinateur doit être débranché du Datashow) ;

​

• Pendant que l’enseignant évalue de manière individuelle les élèves, le reste de la classe réalise des activités pour assurer le calme : lecture, copie, dessin;

​

• L’enseignant note immédiatement chaque compétence évaluée et renseigne la grille de compilation (0-10) en s’appuyant sur les indications de compilation en dessous de chaque slide d’item.

L’enseignant demande aux élèves de prendre le livret à la page 82, de lire le texte et de répondre aux questions de compréhension.

Avant de commencer les évaluations individuelles

1 - Garder à portée de main la grille de compilation

2- Donner une activité à réaliser au reste de la classe

Bonjour cher élève. Nous allons faire quelques activités d’évaluation.

CO1. Comprendre, à l’oral, des mots de vocabulaire.

Regarde les images. Je vais te dire des mots et tu vas me montrer les images qui correspondent : �l’aéroport – le laboratoire – l’acteur – l’infirmière – l’hôtesse de l’air.

1 réponse correcte = 2 points

CO2. Comprendre, à l’oral, des phrases et des textes.

Regarde les images. Je vais te dire des phrases et tu vas me montrer les images qui correspondent : �La technicienne est dans le laboratoire. - L’hôtesse de l’air accueille des passagers. - Les astronautes explorent l’espace. - Salma a pris l'avion pour voyager. - Le malade est à l’hôpital.

1 réponse correcte = 2 points

PO1. Produire, à l’oral, des mots de vocabulaire.

Mets ton doigt sur chaque image, dis-moi le mot en français et mets-le dans une phrase .

1 réponse correcte = 2 points

PO2. Participer à un dialogue en mobilisant

les actes de parole étudiés.

Je vais te poser des questions et tu dois répondre correctement.

1 réponse correcte = 2 points

Connais-tu la personne qui conduit un taxi ?

Que fait l’ingénieur ?

Où travaille le technicien de laboratoire ?

Quel métier souhaiterais-tu faire ?

Pourquoi ?

PO3. Prendre la parole pour parler des moyens de transport et des métiers.

Parle d’un lieu que tu as visité la semaine dernière, de ce qu’il y avait dans ce lieu, d’un moyen de transport que tu as pris, du métier que tu souhaiterais faire et dis pourquoi. Tu dois dire 5 phrases.

1 phrase = 2 points

Situation

Parle :

• D’un lieu que tu as visité la semaine dernière ;
• De ce qu’il y avait dans ce lieu ;
• D’un moyen de transport que tu as pris ;
• Du métier que tu souhaiterais faire ;
• Et dis pourquoi tu souhaiterais faire ce métier.

​

LF1. Lire des mots et des phrases correctement et avec fluidité.

Passation individuelle

• Item 1 (4points)
• Item 2 ( 6 points)

Je vais te montrer des mots et tu dois les lire.�L’enseignant choisit 4 mots.

1 réponse correcte = 1 point

Item 1. Lis les mots correctement ( 4 points).

Une pharmacienne

Un acteur

Les spectateurs

Soigner

Le vétérinaire

Un médecin

Le conducteur de train

Une clinique

Un théâtre

Lis les phrases suivantes correctement et avec fluidité.

Item 2. Lis les phrases correctement et avec fluidité ( 6 points).

1. Une pharmacienne lit une ordonnance.
2. Majd est allé au théâtre.

Fluidité = 1 point ( 0,5 par phrase)

Correction = 5 points ( 0,5 par mot)

LF2. Lire des textes correctement et avec fluidité.

Passation individuelle

Voici le paragraphe que tu vas lire. Observe le paragraphe pendant 30 secondes. �Après, tu commences la lecture. Tu dois lire le paragraphe correctement et avec fluidité.

La technicienne de laboratoire fait des analyses. L’opticien nous prépare des lunettes. L’écrivain écrit des histoires magiques. L’ingénieure construit des ponts et des barrages.

Chaque métier est utile à notre monde.

C’est fini. Reviens à ta place !