Biết sử dụng các câu hỏi 5W1H để khai thác và tổ chức quản lí thông tin về sự vật, hiện tượng đang tìm hiểu.
Biết cách thiết kế và sử dụng sơ đồ tư duy như công cụ tìm hiểu và công cụ hỗ trợ khi trình bày, qua đó thể hiện rõ các ý trong kết quả tư duy (thời gian, nhân quả, chính phụ,…).
Chia sẻ về cách thiết kế và sử dụng sơ đồ tư duy trong sinh hoạt và học tập.
KHỞI ĐỘNG
GIÚP HỌC SINH QUA ĐƯỜNG
3
2
1
4
Bấm số 1,2,3,4 câu hỏi. Trả lời xong về thì bấm bạn nhỏ đó để đi. Hết 4 câu bấm đèn giao thông đến bài học
Trở về
Câu 1: Con gì ăn lửa với than?
Đáp án: Con tàu
Trở về
Câu 2: Vừa bằng các vung, vùng xuống ao, đào chẳng thấy, lấy chẳng được, là cái gì?
Đáp án: Mặt trăng
Trở về
Câu 3: Lịch nào dài nhất?
Đáp án: Lịch sử
Trở về
Câu 4: Cái gì đánh cha, đánh má, đánh anh, đánh chị, đánh em?
Đáp án: Bàn chải đánh răng
Hoạt động 1: Chơi trò chơi Động não, luyện trí.
Ví dụ: Trong tấm bìa là “bảng đen”
Em có thể đặt câu hỏi:
HỎI – ĐÁP trước lớp
5W1H là gì?
5W1H là cách viết tắt của các từ để hỏi “What – When – Where – Why – Who – How” trong tiếng Anh (Cái gì – Khi nào – Ở đâu – Tại sao – Ai – Như thế nào)
KẾT LUẬN
Phương pháp 5W1H được sử dụng khi đặt câu hỏi tìm hiểu thông tin về con người, sự vật, hiện tượng. Chúng ta có thể dùng câu hỏi để hỏi người khác, nhưng cũng có thể tự đặt câu hỏi cho mình để từ đó phán đoán, tìm hiểu được thêm thông tin.
Hoạt động 2: Trình bày thông tin tìm hiểu được bằng hình thức sơ đồ tư duy
Mỗi nhóm hãy lựa chọn một đồ vật để vẽ sơ đồ tư duy trình bày những thông tin đã tìm hiểu được qua trò chơi ở HĐ1.
Tên đồ vật ở giữa, có các đường nhánh chính, nhánh phụ tỏa ra, thể hiện sự phân loại.
Xác định các nhánh chính dựa trên câu hỏi, không cần thiết sử dụng tất cả các nhánh.
Ví dụ: Tủ sách lớp học:
Nhánh 1: Nội dung tủ sách: bao gồm những cuốn sách nào, về chủ đề gì?
Nhánh 2: Người sử dụng: ai được sử dụng tủ sách?
Nhánh 3: Thời gian sử dụng: được sử dụng tủ sách vào thời gian nào trong ngày?
Nhánh 4: Mục đích sử dụng (vì sao lại để tủ sách trong lớp học, để đây làm gì?
Nhánh 5: Vị trí đặt tủ sách: đặt ở đâu, góc nào trong lớp.
Nhánh 6: Biện pháp phát triển tủ sách: thu thập thêm sách bằng cách nào? Phát triển tủ sách như thế nào?
Tủ sách lớp học
Mục đích sử dụng
Thời gian sử dụng
Người sử dụng
Biện pháp phát triển tủ sách
Về nhà:
Lựa chọn một sự vật, hiện tượng mà em quan tâm để vẽ sơ đồ tư duy.
输入替换内容
Các tổ trưởng báo cáo kết quả hoạt động trong tuần của tổ
Lớp trưởng báo cáo kết quả học tập của lớp trong tuần
Phần việc ban
sự
làm của cán lớp
输入替换内容
Ưu điểm:
输入替换内容
Hạn chế:
Góc tuyên dương
Chiến binh chăm học
Chiến binh chăm học
Phương hướng hoạt động Tuần 7
Chúc mừng sinh nhật Tháng…
Chủ đề tuần 6:
Triển lãm sơ đồ tư duy đã chuẩn bị ở nhà về sự vật, hiện tượng mà mình quan tâm
Từng thành viên trong nhóm trình bày nội dung sơ đồ tư duy của mình, các bạn khác đặt câu hỏi để tìm hiểu sâu thêm về vấn đề được trình bày.
Chơi trò chơi Phóng viên.
Luật chơi:
Một bạn đóng vai phóng viên, chọn 5 - 7 bạn bất kì và đặt câu hỏi: Bạn thích sơ đồ tư duy nào nhất? Vì sao?
Em gặp khó khăn gì khi đặt câu hỏi 5W1H và lựa chọn nhánh cho sơ đồ?
Em học thêm được điều gì mới từ cách trình bày sơ đồ tư duy của nhóm bạn?
Theo em, chúng ta nên sử dụng sơ đồ tư duy vào những công việc gì?
Chia sẻ với người thân về kinh nghiệm sử dụng các câu hỏi 5W1H và sơ đồ tư duy trong sinh hoạt và học tập.
Tìm hiểu về đồ tái chế, chuẩn bị nội dung chia sẻ về ý tưởng, cách làm đồ tái chế để tham gia Hội chợ Đồ tái chế trong tiết SHDC tới.
Làm đồ tái chế để chuẩn bị tham gia Hội chợ Đồ tái chế.