La Stratégie Jigsaw en Classe
Une méthode d'apprentissage coopératif
Méthode du Puzzle
Pour enseignants du primaire, secondaire et supérieur
Qu'est-ce que la méthode Jigsaw ?
Définition
La méthode Jigsaw, ou "classe puzzle", est une stratégie d'apprentissage coopératif qui repose sur la division du contenu d'apprentissage entre les élèves au sein d'un groupe.
Principes fondamentaux
Constitution de "groupes d'experts" où les apprenants approfondissent une partie spécifique du contenu
Chaque apprenant joue un rôle unique et essentiel dans l'acquisition et la transmission des connaissances
Partage du savoir acquis entre experts, favorisant la maîtrise collective du contenu
Instauration d'une interdépendance positive au sein du groupe de travail
Le concept du puzzle
"Garantit que chaque apprenant, quel que soit son niveau, joue un rôle unique et essentiel"
Origines et contexte historique
Contexte Américain des années 1970
Problèmes d'apprentissage
Les classes américaines étaient marquées par des problèmes de préjugés et de compétition
Défavorisation des minorités
Les enfants issus de minorités étaient particulièrement défavorisés
Environnement hostile
Ce climat entraînait des injustices et un environnement d'apprentissage souvent hostile
Développement de la méthode
Eliott Aronson et ses collègues
À Austin, Texas, en 1971
Objectif principal
Réduire l'environnement compétitif et les injustices
Solution innovante
Instaurer un climat de collaboration
Vision
Chaque élève, quelle que soit son origine ou son niveau, puisse jouer un rôle unique et essentiel
"La méthode Jigsaw a été inventée pour pallier cet environnement compétitif et de réduire les injustices en favorisant un climat de collaboration."
Fonctionnement : Vue d'ensemble
La méthode Jigsaw se déroule en 4 étapes clés, transformant la dynamique de classe et favorisant l'apprentissage coopératif.
1. Formation des groupes de base
Création de groupes de 5-6 apprenants
2. Division en groupes d'experts
Regroupement par sujet d'étude
3. Retour aux groupes de base
Reconstitution des groupes originaux
4. Partage des connaissances
Chaque expert partage avec ses coéquipiers
Résultat : Chaque apprenant maîtrise l'intégralité du contenu d'apprentissage
Étape 1 : Formation des groupes de base
Formation des groupes
L'enseignant forme des groupes de base composés de 5-6 apprenants
Le contenu d'apprentissage est divisé en autant de parties qu'il y a de membres par groupe
Chaque élève se voit attribuer une partie spécifique du contenu
Chaque membre du groupe se familiarise avec sa partie du contenu d'apprentissage
Visualisation du processus
Enseignant
Partie 1
Partie 2
Partie 3
Partie 4
Partie 5
Partie 6
Étape 2 : Réunion des groupes d'experts
Formation des groupes d'experts
Groupe d'experts
Même sujet attribué
Groupe d'experts
Même sujet attribué
Groupe d'experts
Même sujet attribué
Processus et objectifs
Dans la deuxième phase de la méthode Jigsaw, les élèves ayant reçu la même partie de contenu attribuée, provenant de différents groupes de base, se regroupent pour former des "groupes d'experts".
Activités des groupes d'experts
Debats enrichis pour s'approprier au mieux le contenu
Exploration approfondie de la partie du contenu leur attribuée
Partage d'idées et de perspectives entre experts
"Au sein de ces groupes, ils débattent, discutent et approfondissent leur sujet commun, s'appropriant ainsi au mieux le contenu d'apprentissage."
Étape 3 : Retour aux groupes de base
Le retour des experts
Groupe 1
Groupe 2
Groupe 3
Chaque groupe de base possède désormaisun expert pour chaque partie du contenu
Processus de retour
Une fois le travail terminé dans les groupes d'experts, les élèves retournent à leurs groupes de base respectifs.
Cette phase est cruciale car elle transforme chaque groupe de base en une collection d'experts, avec un représentant pour chaque partie du contenu d'apprentissage.
Avantages de ce retour
Chaque groupe peut compter sur des experts pour toutes les parties du contenu
Les experts peuvent partager leurs connaissances avec leurs coéquipiers
La diversité des perspectives enrichit l'acquisition collective des connaissances
Étape 4 : Partage des connaissances
Échanges finaux entre experts
Expert 1
Expert 2
Expert 3
Groupe de base
Partage des connaissances
Chaque expert retourne à son groupe de base et partage ce qu'il a appris
Chaque groupe de base se compose désormais d'un expert pour chaque partie du contenu
Les experts enseignent à tour de rôle, permettant à l'ensemble du groupe de maîtriser l'intégralité du contenu
Conseils pour un partage efficace
Encouragez les experts à utiliser leurs propres mots pour expliquer
Donnez du temps pour les questions et les discussions
Assurez-vous que chaque membre du groupe participe activement
"Enseigner, c'est apprendre deux fois."
Avantages pédagogiques et sociaux
Avantages pédagogiques
Rôle actif et unique
Chaque élève est indispensable à la réussite du groupe, ce qui renforce son engagement et sa motivation
Simplification du contenu
La division du contenu en parties gérables rend l'information moins intimidante et plus facile à assimiler
Meilleure compréhension
En enseignant leur partie à leurs pairs, les élèves approfondissent leur propre compréhension et mémorisent mieux
Avantages sociaux
Développement de l'écoute
Les élèves doivent écouter attentivement leurs pairs et communiquer clairement leurs propres connaissances
Réduction des préjugés
En travaillant ensemble vers un objectif commun, les élèves apprennent à valoriser les contributions de chacun
Interdépendance positive
"Les apprenants réalisent qu'ils ne peuvent atteindre leur but que si les autres atteignent le leur"
- Buchs (2016, p.25)
Mise en pratique et conclusion
Synthèse des points clés
Rôle unique : Chaque apprenant est indispensable à la réussite du groupe
Acquisition approfondie : L'enseignement des autres renforce la compréhension
Développement social : Favorise communication et réduction des préjugés
Interdépendance : "Les apprenants perçoivent qu'ils ne peuvent atteindre leur but que si les autres membres atteignent le leur"
Pour aller plus loin
https://edutechwiki.unige.ch/fr/Jigsaw_classroom�
https://www.jigsaw.org/
https://maths.enseigne.ac-lyon.fr/spip/spip.php?article756
"La classe puzzle transforme la dynamique d'apprentissage"