1 of 10

�Вікові проблеми підлітків �та шляхи їх вирішення

2 of 10

Структура особистості підлітка … в ній немає нічого сталого, �остаточного та нерухомого. Все в ній – перехід, все тече… �/ Л.С.Виготський /

Підлітковий вік –

це початок пошуку себе, свого унікального «Я».

ПІДЛІТОК

​

впертість складний вік конфлікт

​

проблема дорослішання

​

​

​

​

​

3 of 10

Психофізичні особливості підлітків:

  • Статеве дозрівання
  • Зміна інтересів
  • Критичне ставлення до колишніх ідеалів
  • Зниження навчальної успішності
  • Підвищена втомлюваність
  • Емоційна нестійкість
  • Відчуження по відношенню до рідних
  • Протирічливість
  • Інтерес до протилежної статі
  • Пошук сенсу життя

4 of 10

Восьмикласники знаходяться на третьому етапі розвитку самостійності:

«Намагаюся бути самостійним,

хоча не дуже вмію».

Даний етап супроводжується наступними моментами:

  • Є своя думка, не завжди правильна.
  • Вважає свою думку достеменно правильною.
  • Не рахується з думкою батьків.
  • Чинить так, як хоче.
  • Є прагнення спробувати все, що роблять його однолітки та дорослі (покурити, спробувати алкоголь і так далі).
  • Вважає, що він все може і з ним нічого не станеться (не піклується про власну безпеку).

​

5 of 10

Для успішного проходження і оптимізації розвитку самостійності дитини батькам необхідно:

​

  • Аргументувати заборони;
  • Обговорювати: якщо ти вчиниш так, то які будуть наслідки (зіпсуєш своє здоров’я, можеш потрапити в погану компанію, з тобою може трапитися щось лихе тощо);
  • Рахуватися з думкою підлітка (інакше він не навчиться зважати на вашу думку);
  • Не вважати свою позицію на 100% правильною;
  • Підтримувати підлітка, хвалити (можливо навіть не зовсім заслужено, для підвищення його впевненості в собі);
  • Не лаяти його друзів або тих, з ким він зустрічається (марно, викличете лише заперечення і негатив), хіба що тих, з ким він вже розлучився або посварився;
  • У суперечках намагайтеся домовитися.

​

6 of 10

Трирічні діти

​

Підлітки

​

Протестують проти батьківських вимог.

Протестують проти батьківських вимог.

Тягнуться до однолітків.

Тягнуться до однолітків.

Необхідна допомога аби навчитися задовольняти свої потреби: вчасно сходити в туалет, вчасно поїсти.

Необхідна допомога, аби навчитися контролювати власні бажання: вчасно приходити додому, розподіляти вільний час, своєчасно готуватися до занять.

Їх необхідно вчити бути обережними з небезпечними «іграшками».

Їх необхідно вчити бути обережними з небезпечними друзями.

Змагаються за владу в грі.

Змагаються за статус і владу серед однолітків.

Все підряд тягнуть до рота – від ґудзиків до тарганів.

Все підряд тягнуть до рота – від алкоголю до наркотиків.

Потребують постійної батьківської уваги та допомоги (тобто повної доступності батьків для задоволення своїх потреб в спілкуванні з ними).

Потребують постійної батьківської уваги і допомоги (тобто повної доступності батьків для задоволення своїх потреб в спілкуванні з ними).

7 of 10

  • Формування кола інтересів восьмикласників на основі особливостей їхнього характеру та здібностей.
  • Максимальне скорочення періоду їхнього вільного часу – «часу дозвільно існування та неробства».
  • Залучення до таких занять як читання, самоосвіта, заняття музикою, спортом, що позитивно впливає на формування особистості.
  • Залучення підлітка до такої діяльності, що лежить у сфері інтересів дорослих, але в той же час дає можливості йому реалізувати і затвердити себе на рівні дорослих.
  • Зниження прояву агресії шляхом відвідування спортивної школи, щоденної гімнастики вдома з використанням гантелей, еспандера, залізних гир, боксерських рукавичок (нехай підлітки стукають один одного в мирній бійці, даючи вихід енергії, що накопичилася, щоб агресія не накопичувалася подібно до статистичної електрики, що має властивість вибухати болючими розрядами.
  • Не пред’являти підліткові завищену вимогу, не підтверджену можливістю дитини.
  • Чесно вказувати підліткові на його успіхи та невдачі (причому успіхи пояснювати його здібностями, а невдачі – недостатньою підготовкою).
  • Не захвалювати підлітка, пояснюючи його невдачі випадковістю, оскільки це формує у восьмикласників ефект неадекватності.

​

Шляхи

вирішення

проблеми

8 of 10

Поради батькам:

​

  • Будьте завжди чуйними до справ своїх дітей.
  • Аналізуйте з дітьми причини їх успіхів і невдач.
  • Підтримуйте дитину, коли їх складно.
  • Прагніть не захищати підлітка від труднощів, а вчіть долати їх.
  • Порівнюйте свою дитину лише з нею самою (!), обов’язково відзначаючи просування вперед.
  • Постійно контролюйте дитину, але без гіперопіки, за принципом «Довіряй, але перевіряй!».
  • Розповідайте дитині про свої проблеми, про те, що хвилювало вас у її віці.
  • Будьте завжди особистим прикладом (навчайте справами, а не словами).
  • Розмовляйте з дітьми як з рівними, поважайте їхню думку, уникайте моралізації, криків, повчальності і тим паче іронії.
  • Слідкуйте за тим, які книги читає дитина, які фільми та передачі дивиться по телевізору, які Інтернет сайти відвідує.
  • Проявляйте інтерес до спілкування підлітка в соціальних мережах Інтернету (ВКонтакті, Однокласники, Фейсбук та інші).

9 of 10

  • Радьте дитині стежити за своєю зовнішністю: одягом, зачіскою, особистою гігієною.
  • У жодному випадку не забороняйте підлітку стосунків з протилежною статтю, не обходьте розмов на тему взаємин хлопців та дівчат, щоб уникнути недовіри між вами.
  • Розкажіть дитині про свої стосунки з протилежною статтю у підлітковому віці, зробивши акцент на благородстві, культурі почуттів, повазі один до одного, відповідальності один за одного.
  • Вчіть підлітка відповідати за свої вчинки.
  • Познайомтеся з друзями дитини, попросіть їх інформувати вас про способи проведення часу, але не перетворюйтесь на шпигуна, що стежить за кожним кроком дитини. Пам’ятайте: недовіра ображає!
  • Будьте для своєї дитини перш за все старшим, мудрішим другом і тільки потім люблячими батьками.

10 of 10