Створення та організація роботи цифрових лабораторій в закладах П(ПТ)О

Підготувала: викладач ЦПТО м.Житомира

Н.М.Федорко

1

Цифрові технології

• все частіше втручаються у наше життя. На сучасному етапі навчальні заняття проходять із використанням ІКТ. Кабінети оснащуються комп'ютерною технікою. Починається справжнє панування Інтернету та інформаційних технологій. Ми вторгаємося у віртуальний простір все глибше і глибше. Педагоги ставлять перед здобувачами освіти демонстраційні досліди у віртуальних лабораторіях, а здобувачі освіти виконують лабораторні і практичні роботи на екранах комп'ютерів, використовуючи віртуальні прилади, інструменти і матеріали.

​

2

Цифрові лабораторії

•  створюються з метою проведення фундаментальних та прикладних досліджень в галузі інформаційних технологій, розробки мультимедійного освітнього і навчального контенту, розв’язання актуальних наукових проблем «цифровізації» суспільства та навчального процесу, розв’язання наукових завдань, впровадження ідей інноваційної та експериментальної роботи у освітній процес.�

3

Основні завдання:

• розвиток сучасних інформаційних технологій в галузі освіти, цифрових послуг;
• дослідження та впровадження ефективних методів викладання цифрових технологій;
• використання цифрових інформаційних засобів і технологій для створення нових підходів у викладанні;
• створення цифрового мультимедійного навчального контенту для розвитку цифрових компетентностей вчителів та інших громадян України;
• дослідження ефективності та продуктивності використання цифрових технологій у сфері розвитку цифрових компетентностей;
• розробка навчально-методичних матеріалів для організації ефективного очного та заочного (дистанційного) навчання цифровим інформаційно-комунікаційним технологіям;
• вивчення та узагальнення досвіду та результатів роботи провідних вітчизняних і закордонних науково-дослідних установ та навчальних закладів у сфері розробки та застосування цифрових технологій

​

4

Освіта

• - один з головних інститутів соціалізації особистості. Головна мета освіти - формування вільної, відповідальної, гуманної особистості, здатної до подальшого саморозвитку. Орієнтація на нові цілі підготовки молоді до життя вимагає впровадження інноваційних технологій навчання, створення такої системи навчання, яка б забезпечувала освітні потреби кожного здобувача освіти відповідно до його нахилів, інтересів та можливостей.
• Сучасний навчальний процес орієнтований на здобувача освіти, чому повинні підпорядковуватись і педагогічні технології.

​

5

Важливу роль відіграє співввідношення традиційних та інноваційних елементів. Інтеграція ІКТ технологій допомагає:

• сформувати міцні базові знання здобувача освіти;
• навчити, де здобувач освіти може знайти необхідну йому інформацію з теми, спрямувавши та скоординувавши його самоосвітню діяльність;
• сформувати необхідні вміння, щоб здобувач освіти міг якомога швидше знайти необхідну інформацію із застосуванням новітніх інформаційних технологій;
• розвинути в здобувачів освіти уміння фільтрувати інформацію на предмет виокремлення актуальної та корисної;
• формувати вміння опрацьовувати, обробляти, редагувати інформацію, застосовуючи сучасні інформаційні технології;
• аналізувати її, визначаючи закономірності, та, використовуючи їх, прогнозувати й робити висновки;
• формувати вміння генерувати власні оригінальні думки та ідеї.

​

6

Існують різноманітні способи застосування засобів мультимедіа в навчальному процесі, серед яких:

• використання електронних лекторів, тренажерів, підручників, енциклопедій;
• розробка ситуаційно-рольових та інтелектуальних ігор з використанням штучного інтелекту;
• моделювання процесів і явищ;
• забезпечення дистанційної форми навчання;
• проведення інтерактивних освітніх телеконференцій;
• побудова систем контролю й перевірки знань і умінь студентів (використання контролюючих програм-тестів);
• створення і підтримка сайтів навчальних закладів;
• створення презентацій навчального матеріалу;
• здійснення проективної і дослідницької діяльності здобувачів освіти тощо.

​

7

Виклики дистанційного навчання

8

Інструменти цифрової лабораторії

9

10

​

​

​

​

​

​

​

​

Формат проведення

онлайн-уроків

11

Найдоступніші засоби зв`язку для проведення чат-уроків

12

Критерії вибору платформ та інструментів під час проведення онлайн-уроків

13

Найдоступніші платформи для онлайн-взаємодії

14

Сервіси для створення �блогів та сайтів

Сервіси для створення �блогів та сайтів

15

Сервіси для створення тестових завдань

16

�Сервіси для створення інтерактивних �ігор та вправ на уроках

17

Використання додатків Google

18

В своїй роботі я використовую додатки Google, а саме:

• Сайт ЦПТО м. Житомир
• Особистий сайт

19

Сайт викладача https://cutt.ly/FjmcCU4

Google Мeet

20

Google Клас

21

Навчальні вправи до уроків

Он-лайн сервіс

LearningApps.org

22

Контроль навчальних досягнень здобувачів освіти

Онлайн-інструмент

Google FORMS

23

Робота з Google формами:�https://forms.gle/bfrVpyu98UA2yAMm7;�https://forms.gle/Mrz8FKMSybvfPGFo6;�https://forms.gle/Rnbbv2gv2rCWEjuB7;�https://forms.gle/1FZC3QBJVvCfJgmv5

24

Зручно планувати уроки в Google Календарі

25

Висновки

• Освіта на сучасному етапі, як і суспільство взагалі, вступила в нову еру — еру інформатизації та інформаційних технологій. Відповідно, постала потреба не тільки активного впровадження інформаційних технологій, але й ефективної їхньої інтеграції з іншими навчальним галузями.
• Впровадження в НВП цифрових лабораторій сприяє підвищенню рівня знань за рахунок активної діяльності здобувачів освіти під час проведення експериментальної дослідницької роботи; сприяє розкриттю творчого потенціалу здобувачів освіти, розв‘язанню та опануванню міжпредметних задач. Що, в свою чергу підвищує зацікавленість у вивченні і, відповідно, рівня знань.
• Суть роботи з використанням цифрових лабораторій – це дослідницька діяльність з використанням комп‘ютерних технологій. Застосування дослідницького підходу у викладанні створює умови для набуття здобувачами освіти навичок наукового аналізу явищ, осмислення взаємодії суспільства і освіти, усвідомлення значення своєї практичної допомоги.
• При активному використанні ІКТ досягаються загальні цілі освітньої галузі – виховання свідомого конкурентноспроможного випускника, який здатний приймати самостійні рішення, аналізувати процеси, що відбуваються довкола, і генерувати нові ідеї.

​

26