​

​

Опорний заклад Демидівський ліцей

Демидівської селищної ради

Портфоліо

вчителя початкових класів

Рослюк Надії Михайлівни

Завдання педагогічної діяльності:

Удосконалення професійної компетентності з метою підвищення ефективності освітнього процесу.

Професійне кредо:

Безумство – діяти по старому і чекати нових результатів.

А. Ейнштейн

​

Життєве кредо:

Немає нічого,

щоб не долалося працею.

​

Д. Бруно

Візитна картка

​

​

Курсова підготовка�

Курсова підготовка�

Ведучі аспекти�педагогічної роботи

2. Інформаційна діяльність

1. Аналітична діяльність

4. Організаційно – методична діяльність

3. Освітня діяльність

Організація �проєктно-дослідницької діяльності у початковій школі як один із шляхів формування ключових компетенцій молодших школярів

• У сучасному суспільстві відбуваються кардинальні зміни, реформування в різних галузях, в тому числі і в освіті. Неможливо перелічити всі новітні технології, інновації, нові форми та методи організації освітнього процесу процесу. Усі ми рано чи пізно опиняємось у ситуації вибору і розуміємо, що потрібно працювати за новими стандартами навчання.

-мати випереджувальний характер;�- націлена у майбутнє;�- розв’язання проблем нового століття;�- формування нових способів мислення;�- розвиток ключових компетенцій

Завдання:

• методологічне – формувати у школярів цілісне сприйняття світу.
• освітнє – сприяти формуванню системних, глибинних, усвідомлених, якісних знань із предметів природничо-математичного циклу;
• розвиваюче – сприяти розвитку системного і творчого мислення,

самостійності, пізнавальної активності, бажання вчитися;

• виховне – формувати світогляд здобувача освіти;
• конструктивне – вдосконалити зміст освітнього матеріалу,

методів і форм організації навчання.

​

Прищепити учням вміння користуватися дослідницькими прийомами:

- збирати необхідну інформацію;

- вміти її аналізувати;

- висовувати різні гіпотези;

- вміти робити висновки.

Передавати учням навички здобувати знання самостійно.

Сприяти у здобутті комунікативних навичок.

​

Проєктно –дослідницька діяльність у початковій школі

Особливості проєктно-дослідницької діяльності полягає в тому, що здійснення освітнього процесу відбувається в колективно-розділеній формі, шляхом реалізації наскрізних змістовних ліній

​

​

​

​

​

​

​

​

​

Реалізація цих змістовних ліній відбувається через групову та індивідуальну роботу

Змістовні лінії

Екологічна

безпека

і сталий

розвиток

Громадянська

відповідальність

Підприємливість і

фінансова

грамотність

Здоров'я і безпека

Алгоритми організації

проєктно-дослідницької роботи

Об’єднання учнів у

групи (4-6) осіб

Обговорення

ролей у групах

Повторення правил

роботи в групах

Розв’язування завдань

кожною групою

Презентація результатів

роботи груп

Змістова рефлексія

Правила роботи в групах

• 1) Говоріть по черзі, а не всі одночасно;
• 2) Не перебивайте того, або тієї, хто говорить;
• 3) Критикуйте ідеї, а не особу, що їх висловила;
• 4) Поважайте всі висловлені думки (точки зору);
• 5) Не смійтеся, коли хтось говорить, за винятком, якщо хтось жартує;
• 6) Не змінюйте тему дискусії;
• 7) Намагайтеся заохочувати до участі в дискусії інших.

Види групової роботи під час

проєктно-дослідницької діяльності

естафетна

конвеєрна

дискусійна

(кожний учасник групи

виконує свою частку роботи,

всі відповідають за результат)

(результат роботи є наслідком

послідовного виконання учнями –

виконавцями своєї частки

роботи один з учасників –

контролер)

вільне обговорення гіпотез

кожного з учасників групи;

визначається остаточною найбільш

обгрунтована гіпотеза

​

​

​

​

​

​

​

забезпечення дослідницько-проєктної діяльності в школі

​

​

​

​

• Мій проєкт
• Що я планую зробити
• Чого я хочу навчитись
• Яким буде його результат

​

​

• Я прочитаю такі книги
• Я перегляну такі журнали
• Я звернуся по допомогу
• Я скористаюся порадами

​

​

​

​

​

• Чи виконав я те, що планував?
• Чи досяг результату?
• Що зроблено добре?
• Що зроблено недостатньо?
• Як я оцінюю свою роботу?
• Відгук учителя.

Створює унікальні передумови для розвитку ключових компетенцій:

​

​

​

​

​

​

Навчитися самостійно знаходити необхідну інформацію;

систематизувати її;

Розвивати навички взаємодопомоги в групі;

Зробити свій довідник лікарських рослин.

Формування компетентностей у дослідницькій роботі.

Формування екологічної компетентності

(Наприклад фрагмент уроку природознавства у 2 класі)

Тема: Тварини лісу. Охорона лісу.

Робота в групах. Робота з деформованим текстом.

- складіть правила поведінки в лісі.

Ліс – це природне багатство.

В лісі не … ( ),

​

не … (ламай ),

не…(руйнуй ).

Бережіть ліс … (від ).

Багато лісу – не губи, мало лісу – бережи, немає лісу посади.

(Діти добирають потрібні слова за допомогою малюнків).

​

​

​

​

​

активізувати навички самостійної роботи;

отримання задоволення від результату праці.

• Набуття навичок дослідника.
• Розвиток життєвої компетентності учнів.
• Розвиток вмінь працювати в команді.
• Розвиток життєтворчості учнів.
• Розвиток вмінь використовувати набуті знання в практичній діяльності.
• Розвиток естетичних смаків і здібностей.

​

Система впровадження досвіду

• Освітня діяльність

​

​

​

​

Бінарний урок

Інтегрований урок

Урок-проєкт

Урок- казка

Урок-гра

Індивідуальні форми роботи

Представленя досвіду роботи

Інформаційно-методична розробка

Персональний блог

Курсова підготовка

Уроки,

виховні заходи

Участь в шкільному м/о

Вчителів початкових класів

Творчі здобутки

Формула успіху педагогічної діяльності

Раціональне поєднання

​

Колективної Індивідуальної

мудрості творчості

​

​

​

Забезпечує якісне розв'язання актуальних проблем

освітнього процесу в школі

​

​

Формула успіху педагогічної діяльності

Педагогічна робота не може бути сталою.

Форми і методи повинні бути динамічними і змінюватися відповідно до вимог часу.

Головне завдання ПЕДАГОГА відчувати ці зміни і впроваджувати їх в життя шкільного колективу.