З досвіду роботи вчителя біології

Реплюка

Михайла

Юрійовича

​

Чернянська ЗЗСО І-ІІІ ст.

​

Освіта: вища УжДУ 1991 рік.�Спеціальність за дипломом:�вчитель біології та хімії.�Посада : вчитель біології.�Педагогічний стаж:36 рік.�Категорія: Вища.�Звання: Старший вчитель.

Педагогічне

кредо

“ Не буде вогника у Вас –� Вам ніколи не запалити � його у інших. ” �� В.О.Сухомлинський.

Проблема, над якою працюю:

Використання сучасних технологій у формуванні ключових компетентностей учнів на уроках біології, як шлях до уміння застосовувати знання у повсякденному житті.

​

Сутність досвіду:

Досвід роботи дозволяє оцінити потенціал сучасних технологіїй навчання з позиції її формування практичної діяльності школярів.

​

Об’єктом досвіду виступає процес формування компетентної особистості учня та підвищення мотивації в навчанні.

Предмет досвіду - інтерактивні методи навчання та застосування інших новітніх технологій.

Методи дослідження проблеми:

- спостереження, аналіз;

-розробка науково-методичних матеріалів з проблеми;

-впровадження інтерактивних прийомів під час навчальних занять;

-запровадження елементів аналізу діяльності роботи під час уроку, самоаналізу, взаємоаналізу;

Завдання досвіду:

-виявити можливості активних методів у формуванні творчого мислення під час викладання дисціплін.

-обґрунтувати та експериментально підтвердити ефективність використання активних методів навчання як складову процесу формування компетентної особистості.

Для досягнення своєї мети я використовую наступні педагогічні технологій: �- структурно-логічні технології навчання, які являють собою поетапну організацію постановки дидактичних задач, вибору способу їх розв’язання, діагностики та оцінки одержаних результатів; �- інтеграційні технології – це дидактичні системи, які забезпечують інтеграцію знань і вмінь, різних видів діяльності , навчальних тем, навчальних проблем та інших форм організації навчання; �- ігрові технології – ігрова форма взаємодії педагога і дітей, яка сприяє формуванню вмінь вирішувати завдання на основі компетентного вибору альтернативних варіантів через реалізацію певного сюжету;

-комп’ютерні технології; - діалогові технології пов’язані зі створенням комунікативного середовища; �- тренінгові технології – це система діяльності по відпрацюванню певних алгоритмів навчально-пізнавальних дій і способів розв’язання типових задач у ході навчання (тести, , розв’язання задач) . �- проектні технології - педагогічна технологія, зорієнтована не на інтеграцію фактичних знань, а на їх застосування і набуття нових 

​

Для активізації мислиневої діяльності найчастіше використовую такі види сучасних технологій.

• Мозковий штурм – це ефективний метод колективного обговорення, пошук рішень,
• Метод «Прес» -використовую у випадках, коли виникають суперечливі питання потрібно зайняти .
• Навчаючи – учусь- спонукає учнів взяти активну участь і передати свої знання іншим.
• Займи позицію -допоможе з’ясувати, які позиції і думки можуть існувати щодо розглядуваного спірного питання,
• Рольова гра, імітація- імітує реальність шляхом «проживання ситуації» в ролі, яка дісталась учню, та надає можливість діяти «як насправді».
• Суд від свого імені -формує уявлення про спрощену процедуру винесення судового рішення та дозволяє провести рольову гру – судовий процес.
• Мультимедійні призентації- це представлення об’єктів та процесів за допомогою фото, відео, графіки, анімації, звуку, тобто з використанням всіх відомих на сьогодні форм.
• Квест (від англ. quest – пошук, пошук щастя / знання / істини, пошук пригод) – інтелектуальне змагання з елементами рольової гри, основою якого є послідовне виконання заздалегідь підготовлених завдань командами або окремими учасниками.
• Кроссенс (від англ. cross – перехрестя, sens – смисл, тож кросенс – перехрестя значень, понять) – це візуальний асоціативний ланцюжок, який складається 9 зображень, кожен з яких пов’язаний з попереднім і наступним зображенням, що в результаті з різних сторін розкриває певне поняття,
• Використання QR-кодів
• Використання навчально ігрових ресурсів.

Рольова гра, імітація- імітує реальність шляхом «проживання ситуації» в ролі, яка дісталась учню, та надає можливість діяти «як насправді». У рольовій грі використовується інша методика спілкування з учнями, в корені відмінна від звичних всім пояснення, розповіді, показу Рольова гра не схожа на звичайний урок, вона цікава і приносить дітям радість, активізує пізнавальну діяльність, розширює кругозір, реалізує творчі сили і можливості. В основі рольової гри лежать маленькі сценарії, які треба розіграти по розподілених ролях. �

Суд від свого імені -формує уявлення про спрощену процедуру винесення судового рішення та дозволяє провести рольову гру – судовий процес.�

УЗАГАЛЬНЕННЯ. ОДНОКЛІТИННІ ОРГАНІЗМИ, ЇХНЯ РОЛЬ У ПРИРОДІ ТА ЗНАЧЕННЯ В ЖИТТІ ЛЮДИНИ (6 клас)

Суд над одноклітинними.

​

​

​

Мультимедійні призентації (multi – багато, media – способи) – це представлення об’єктів та процесів не традиційним текстовим описом, а за допомогою фото, відео, графіки, анімації, звуку, тобто з використанням всіх відомих на сьогодні форм. Під час використання презентацій задіяні різні канали сприйняття учнів.��

“Кросенс“�

Кросенс на тему �«Розвиток людини»�

Кросенс на тему �«Розвиток людини»�

Кросенс на тему �«Опорно рухова система людини»�

1.Бог створив жінку з ребра Адама.

2. Перший шийний хребець у хребетних, який з'єднується з потиличною кісткою черепа. Названий на честь Атланта 

3.Археологічні знахідки збагачують джерельну базу досліджень скелета.

4. Пружність кісток вища за пружність дуба

5. Кістки реагують на навантаження 6. Перелом кістки. 7. Хребет має 4 вигини,тому вигляд збоку нагадує латинську букву s вигини сприяють збереженню рівноваги та помякшують поштовхи.

8. Постава - це вміння людини тримати своє тіло в різних положеннях, звична поза невимушено стоїть людини.При правильній поставі тулуб випрямлений, плечі розправлені, живіт підібраний, голова піднята, погляд спрямований вперед.

9.Скелет у шафі

​

Кросенс на тему �«Еволюція людини»�

 Квест (від англ. quest – пошук, пошук щастя / знання / істини, пошук пригод) – інтелектуальне змагання з елементами рольової гри, основою якого є послідовне виконання заздалегідь підготовлених завдань командами або окремими учасниками. Квест дозволяє розвивати активне пізнання на уроках, сприяє розвитку мислення, допомагає долати проблеми та труднощів, а саме: вирішити, розплутати, придумати, уміти застосовувати свої знання на практиці у нестандартних ситуаціях, тобто актуалізувати знання, вчить мислити логічно, розвиває інтерактивні здібності.��

Міні-Квест « Біологічні основи здорового способу життя.»(11 клас)�

Завдання учні знаходили скануючи QR-коди.

При проведенні квесту клас був поділений на три команди �«Сонце» «Повітря» «Вода»�Кожна команда мала пройти 6 станцій.

Назва станцій

• Станція «Телефонний код»
• Станція «Ребуси»
• Станція «Відповідність»
• Станція «Лото»
• Станція «Правило навпаки»
• Станція «Тестова»

​

Станція «Телефонний код»�Закодовано чинники стресу за природою впливу

1. 36164864
2. 7434864
3. 1465624864
4. 8454864
5. 768415964
6. 167764864

Станція «Ребуси»

Станція�«Біологічне лото»�Команда має розкласти зображення відповідно складовим здоров’я .�

Станція «Правило навпаки»�Визначити термін згідно формулювання

Станція «Тестова»�Завдання з вибором однієї правильної відповіді

Карта QR -кодів

Опис WordWall

​

WordWall - універсальний навчальний ресурс, що вирішує одне з найважливіших завдань освітнього процесу - підвищення мотивації учнів! За допомогою цього ресурсу можна організувати диференціальне та індивідуальне навчання, створюючи різні типи вправ, наприклад, друковані чи інтерактивні, з урахуванням можливостей кожної окремої дитини.

​

Переваги

Недоліки

WordWall дозволяє створювати інтерактивні завдання та ігри, які залучають увагу учнів та роблять навчання більш цікавим і змістовним. Платформа пропонує різні типи завдань та інструменти для створення вправ на різні теми, що дозволяє вчителям індивідуалізувати процес навчання під потреби свого класу. Сервіс містить велику бібліотеку вже готових вправ, які можна редагувати та використовувати у якості інтерактивної гри. Доступно як в браузері, так і в мобільних додатках. Присутня українська версія інтерфейсу. WordWall має дружній інтерфейс, який дозволяє швидко створювати та редагувати завдання без особливих труднощів.

Деякі функції та можливості доступні лише на платних тарифах, що може обмежувати безкоштовний доступ вчителів до повного спектра інструментів (але ціна помірна)

​

Подобається сервіс! Раджу використовувати в навчально-виховному процесі

​

WordWall

Інтерактивні вправи можуть використовуватися на різних етапах уроку, але найдоречніше їх використовувати на етапах «Актуалізації опорних знань» та «Узагальнення, систематизації й контролю знань та вмінь учнів».

Вікторина «Виграй або програй»

Злови фрукт

Випадкові карти

WordWall

Інтерактивні вправи можна відтворювати на будь-якому веб-пристрої, наприклад, комп'ютері, планшеті, телефоні чи інтерактивній дошці. Учні та учениці можуть відтворювати їх самостійно, або це може робити вчитель ,в той час як учні та учениці виконують вправу по черзі біля дошки.

​

Діаграми з мітками

Літак

Ігрова вікторина

WordWall

Матеріали для роздруку можна роздрукувати з сайту або завантажити у вигляді файлу PDF. Їх можна використовувати як додаток до інтерактивної вправи або як окрему вправу.

​

Погоня в лабіринті

Шибениця

Повітряні кулі

WordWall

Wordwall можна використовувати для створення інтерактивних вправ і матеріалів для роздруку. Більшість шаблонів доступні в інтерактивному вигляді, а також у версії для роздруку.

​

Відкрийте коробочку

Відповідники

Розділити за категоріями

Майстер-клас «Використання не традиційних форм роботи на уроках.» (Елементи уроку у вигляді відомих телешоу)

Участь у роботі районного методобєднаня вчителів біології

Результативність досвіду�

Упровадження сучасних технологій дозволяє:

• чіткіше визначати освітню мету;
• посилити мотивацію до навчання;
• активізувати мисленевудяльність учннів.
• формувати пізнавальний інтерес шляхом залучення учнів до активної пізнавальної діяльності на кожному уроці.
• знання набувають системного характеру і можуть використовуватися шляхом трансформації в інших галузях;
• зростає рівень потреби в досягненнях;
• зростає комунікативна та організаторська спрямованість;
• зростає рівень творчих здібностей;
• розвивається особиста активність, пізнавальна та інтелектуальна ініціатива.

​

Разом з учнями школи беру участь по благоутсрою і озелененні школи і нашого села.

�Досягнення моїх учнів

​

• 2017-2018н.р. Монда Вікторія, учениця 8 класу, 3 місце II етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з біології
• 2018-2019н.р. Монда Вікторія, учениця 9 класу, 3 місце II етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з біології

​

�Участь у Всеукраїнському конкурсі «Земля- наш спільний дім» 2019 р.

• Перемога команди «Справжні екодрузі» Чернянської загальноосвітньої школи I-III ступенів у районному етапі конкурсу (15 березня 2019 р.)
• Участь команди «Справжні екодрузі» Чернянської загальноосвітньої школи I-IIIступенів у областному етапі конкурсу ( 25-26 березня 2019 р.)

Багато чому я навчився у своїх наставників, ще більшого — у своїх товаришів, але найбільше — у своїх учнів. � Талмуд