1 of 16

«Наставничество в формате «учитель-учитель» и «ученик-ученик» на основе реализации проектной деятельности в ОУ»

Соколова Елена Алексеевна, заместитель директора по УВР, учитель истории, руководитель научного общества учащихся «РАЦИО» ГБОУ СОШ №531 Красногвардейского района

​

Реализация наставничества как маршрута профессионального роста педагога

2 of 16

Агентство стратегических инициатив по продвижению новых проектов в проекте «Образование 2030».

Раздел «Школа: Смена дискурса» 2010-2030 гг.

​

​

Реализация наставничества как маршрута профессионального роста педагога

3 of 16

Реализация наставничества как маршрута профессионального роста педагога

​

4 of 16

Федеральный проект «Современная школа» содержит целевой показатель: до конца 2024 года не менее 70% обучающихся общеобразовательных организаций будут вовлечены в различные формы сопровождения и наставничества. �

Реализация наставничества как маршрута профессионального роста педагога

​

5 of 16

5

Этапы реализации стратегии внутрифирменного развития дидактической компетентности в области проектной и исследовательской деятельности педагогов

в ГБОУ СОШ №531

1 этап(диагностика):

Определение уровня сформированности дидактической компетентности и дидактических запросов педагога

Инструменты

  • Диагностика уровня сформированности ДК у педагогов(составление дид. профиля)
  • Диагностика уровня сформированности ДК по экспертизе учебных проектов и исследований учеников на школьной конференции( заполнение экспертных листов)

6 of 16

6

Этапы реализации стратегии внутрифирменного развития дидактической компетентности в области проектной и исследовательской деятельности педагогов

в ГБОУ СОШ №531

2 этап(обучение)

Организация обучения и развития ДК педагогов

​

Мероприятия

  • Индивидуальная работа с педагогом-наставником по запросу учителя
  • Организация корпоративного обучения педагогов, желающих достичь высокого уровня развития ДК в проектно-исследовательской деятельности, подготовка грантовых работ

7 of 16

7

Этапы реализации стратегии внутрифирменного развития дидактической компетентности в области проектной и исследовательской деятельности педагогов

в ГБОУ СОШ №531

3этап (Результат и рефлексия)

Продукты и анализ

  • Создание собственных педагогических проектов и исследований, имеющих грантовую направленность под руководством педагога-ментора

​

  • Самодиагностика динамики развития ДК с помощью дидактического профиля

​

8 of 16

8

9 of 16

Заголовок

Обучающие занятия( вебинары и консультации) по освоению технологии создания грантовых образовательных проектов педагогами ГБОУ СОШ №531. Спикер программы обучения - Вязов Евгений Викторович, многократный грантополучатель, председатель Регионального Молодежного общественного экологического движения ХМАО-Югры «Третья планета от Солнца»

​

9

10 of 16

11 of 16

Реализация наставничества как маршрута профессионального роста педагога

​

Объединение учеников-членов НОУ «РАЦИО» в разновозрастные и разноопытные группы исследователей-проектантов

​

​

Закрепление за каждым учеником-новичком ребят-наставников из старшей группы и их совместная работа по:

-подбору тем для работ младших исследователей;

-созданию первых (опытных) работ;

-пробной защите своего исследования(проекта) перед участниками группы.

​

Третий этап - участие в конкурсах и конференциях:.

Роль педагога-руководителя: тьюторская и модераторская - координация действий всех участников процесса создания проектов и исследований

1

2

3

12 of 16

Реализация наставничества как маршрута профессионального роста педагога

​

13 of 16

Реализация наставничества как маршрута профессионального роста педагога

​

14 of 16

Реализация наставничества как маршрута профессионального роста педагога

​

15 of 16

�Культура - «...совокупность, которая создана или модифицирована в результате сознательной или бессознательной деятельности двух или более индивидов, взаимодействующих друг с другом или влияющих друг на друга своим поведением» ��Сорокин П.А. Социальная и культурная динамика.��Под «культурой исследователя в проектной деятельности обучающихся основной школы» нами понимается: совокупность взглядов, усвоенных знаний, нравственных, духовных ценностей, сформированных умений и навыков, особенностей поведения и деятельности, основанных на культурно-ориентированном отношении ребенка к себе, обществу, окружающему миру» в процессе формирования и развития проектной деятельности.

Реализация наставничества как маршрута профессионального роста педагога

​

16 of 16

Благодарю за внимание!

  • Соколова Елена Алексеевна, зам.дир. по УВР, учитель истории и руководитель НОУ «РАЦИО» ГБОУ СОШ №531
  • sokolova.e@school531.ru