¡¡¡BIENVENIDOS!!!

​

​

​

​

​

​

​

Reunión nº 1

24 de octubre de 2023

Miembros electos

Presidenta - Jenny Hernandez

Vicepresidenta - Yajahira Balanzar

Secretaria - Paola Verduzco

Representante de los Padres- Vanessa Klein

Representantes del personal

Cindy Álvarez

Michelle Guarino

Preséntese:

• Cual es su nombre.
• ¿Cuales idiomas habla?
• En qué grado escolar están sus hijos.
• ¿Por qué eligió AEA para sus hijos?
• ¿Qué es lo que espera para sus hijos este año?

Los estudiantes multilingües son aquellos que dominan varios idiomas.

​

​

"Un término más amplio que embarca los diversos orígenes lingüísticos, habilidades, etapas de aprendizaje y experiencias de los estudiantes".

​

​

​

¿Cuáles cree que son algunos de los beneficios del multilingüismo?

​

Ventajas de ser estudiante multilingüe

Estudiantes que están aprendiendo inglés.

​

"Describe la habilidad lingüística en lugar de comprender de forma holística la variedad de lenguas que los niños pueden estar desarrollando".

​

1. ¿Qué idioma aprendió su hijo cuando empezó a hablar?
2. ¿Qué idioma utiliza su hijo con más frecuencia en casa?
3. ¿Qué idioma utiliza con más frecuencia los adultos en casa?
4. ¿Qué idioma utiliza con más frecuencia para hablar con su hijo?

​

Evaluar a todos los estudiantes

​

• Programa de la Primaria (PYP) 6 Materias Grados
• Programa de los Años Intermedios (MYP) 8 asignaturas, cada una con 4 criterios
• 10 Atributos del Bachillerato Internacional (IB)
• Enfoques del aprendizaje
• Pruebas de Medidas de Aprovechamiento Académico (MAP) 2º - 8º
• Proyecto de Lectura y Alfabetización de California (CRLP) - Fonética y palabras a la vista
• Pruebas CAASPP 3º-8
• Freckles 3º-5
• IXL 6º-8º

​

Sólo para estudiantesÜ

​

​

​

​

​

​

​

​

Otras lenguas adicional al Español

- Chino - Italiano

- Coreano - Turco

- Polanco

​

• Revisar los datos de los estudiantes aprendices de inglés

​

• Realizar una evaluación de las necesidades de los estudiantes aprendices de inglés

​

• Asesorar a los directores y al personal sobre un plan de apoyo para los estudiantes aprendices de inglés

​

• Asesorar al BOT y al SSC sobre el Plan Maestro para ELL (LCAP)

​

• Asesorar a la directiva y al personal sobre la financiación del Título III

​

• Revisión del programa EL y revisión de la capacitación del personal adecuado

​

• Revisar y comentar las notificaciones escritas enviadas a los padres/tutores

​

• Revisión y comentarios sobre los procedimientos de reclasificación

​

• Aumentar la concientización sobre la importancia de la asistencia regular a la escuela

​

​

​

​

Análisis de datos y evaluación de necesidades

1. Revisar y analizar los datos de los aprendices de inglés
2. Identificar los puntos fuertes y las áreas de crecimiento
3. Priorizar las necesidades más grandes
4. Discutir las causas principales
5. Compartir opiniones con el SSC, la directiva y el personal

​

• HLS: Encuesta sobre la lengua materna
• ELP: Evaluación del dominio del inglés
• ELPAC: Evaluaciones del dominio del inglés en California
• EL: Estudiante aprendiz de inglés
• MLL: alumno multilingüe

Evaluaciones del CDE del dominio del inglés en California (ELPAC)

​

Página de inicio de ELPAC

haga clic en la pestaña Recursos

Recursos para prácticas y formación

Acceda a los tests de práctica y formación

Normas de California para el desarrollo de la lengua inglesa

ELPAC Guía para padres

CA EL Toolkit

• Centro de Recursos para la Adquisición de Lenguas de la SDSU, https://larc.sdsu.edu/

​

• Oficina de Educación del Condado de San Diego, https://www.sdcoe.net/educators/state-and-federal-programs

​

• Departamento de Educación de California, https://www.cde.ca.gov/sp/el/er/elacdelacfaq.asp

​