بالموازاة مع انشغال المتعلمين بأنشطة المراجعة يتم تمرير روائز الطلاقة و التحدث فرديا؛

توجيهات تنظيمية لتدبير حصص الأسبوع الرابع

تخصص الحصص لتقديم أنشطة الأسبوع و المراجعة والتوليف؛

يمرر الأستاذ(ة) 5 إلى 6 متعلمين خلال كل حصة بما يضمن استكمال التمرير خلال الأسبوع؛

تمرر روائز الطلاقة و التحدث خلال جلسة واحدة؛

تصحح أنشطة المراجعة والتوليف بشكل جماعي؛

بالنسبة للمتعلمين في وضعية إعاقة يكيف الأستاذ(ة) روائز الطلاقة و التحدث حسب نوع القصور؛

قبل الشروع في تقويم الطلاقة والتحدث يتم فصل الحاسوب عن المسلاط؛

تعيين تلميذ(ة) للإجابة

توجيهات و شرح التعليمات

عرض فيديو

المرور بين الصفوف للمساعدة و تصحيح الإنجازات

عمل في ثنائيات

نهاية الشريط، المرور إلى الشريحة الموالية.

الأستاذ(ة)

الوسائط

تنظيم حصص الأسبوع الرابع

• Révision
• Lecture offerte

• نشاط اعتيادي
• ورشة الكتابة: إنتاج كتابي
• تقويم الطلاقة والتحدث

• نشاط اعتيادي
• ورشة الكتابة: إنتاج كتابي
• تقويم الطلاقة والتحدث

• نشاط اعتيادي
• قراءة : ما قبل القراءة: التوقع والتحقق
• تقويم الطلاقة والتحدث

• نشاط اعتيادي
• مراجعة توليف (شكل وفهم/ لغة وإنتاج كتابي)

• نشاط اعتيادي
• ورشة الكتابة: الصرف والتحويل .
• تقويم الطلاقة والتحدث.

• نشاط اعتيادي
• المعجم / الأساليب
• تقويم الطلاقة والتحدث.

هيكلة حصة اليوم

• إملاء

- 01 انشطة اعتيادية

• كتابة نص حجاجي

- 02 ورشة الكتابة – الإنتاج الكتابي

• تقويم مكتسبات المرحلة الخامسة

- 03الطلاقة و التحدث

عند نهاية الحصة

على الأقل 80% من المتعلمين سيكونون قادرين على:

  افتتاح الحصة

• ترحيب
• نشاط اعتيادي : إملاء.

افتتاح الحصة

مرحبا بكم ، سنبدأ حصة اللغة العربية.

ورشة القراءة

اختــتام الحــصة

ورشة الكتابة

افتتاح الحصة

ضعوا اللوحة على الطاولة ، الكراسة والدفتر والمقلمة في القمطر

افتتاح الحصة

ورشة القراءة

اختــتام الحــصة

ورشة الكتابة

سنشرع في نشاط إملائي. خدوا ألواحكم

افتتاح الحصة

ورشة القراءة

اختــتام الحــصة

ورشة الكتابة

إملاء.

أتمموا الكلمات بالهمزة المتطرفة المناسبة

افتتاح الحصة

ورشة القراءة

اختــتام الحــصة

ورشة الكتابة

سَما.... – قارِ.... – مَلْجَـــ.... – تَكافُـــ....

صححوا. لماذا كتبت على السطر و على الياء وعلى الألف و على الواو في هذه الكلمات؟

افتتاح الحصة

ورشة القراءة

اختــتام الحــصة

ورشة الكتابة

سَماءٌ – قارِئٌ – مَلْجَـــــأٌ – تَكافُـــــؤٌ

أتمموا الكلمات بالهمزة المتطرفة المناسبة

افتتاح الحصة

ورشة القراءة

اختــتام الحــصة

ورشة الكتابة

دُعا.... – شاطِــ.... – بَدَ....– جُزْ....

صححوا. لماذا كتبت على السطر و على الياء وعلى الألف في هذه الكلمات؟

افتتاح الحصة

ورشة القراءة

اختــتام الحــصة

ورشة الكتابة

دُعاءٌ – شاطِــئٌ – بَدَأَ– جُزْءٌ

أتمموا الكلمات بالهمزة المتطرفة المناسبة

افتتاح الحصة

ورشة القراءة

اختــتام الحــصة

ورشة الكتابة

تَوَضَّـــــ.... – لُـــؤْلُــــــ.... – مَلْجَــ....– شَيْ....

صححوا. لماذا كتبت على الألف و على الواو وعلى السطر في هذه الكلمات؟

افتتاح الحصة

ورشة القراءة

اختــتام الحــصة

ورشة الكتابة

تَوَضَّـــــأَ – لُـــؤْلُــــــؤٌ – مَلْجَــــأٌ– شَيْءٌ

ورشة الكتابة - الإنتاج الكتابي

• كتابة نص حجاجي

ورشة الكتابة - الإنتاج الكتابي

سأوزع عليكم أوراق التحرير.

افتتاح الحصة

اختــتام الحــصة

ورشة الكتابة

ورشة الكتابة

لنتذكر بعض معايير التصحيح و الكتابة. من يقرأ إنتاجه؟

افتتاح الحصة

ورشة القراءة

اختــتام الحــصة

ورشة الكتابة

سأمنحكم فرصة لتصحيح أخطائكم.

افتتاح الحصة

ورشة القراءة

اختــتام الحــصة

ورشة الكتابة

الآن سنشتغل جماعيا على إنتاج نص حجاجي مع احترام التصميم الذي تدربنا عليه ( نشاط تفاعلي على السبورة 15 دقيقة).

افتتاح الحصة

ورشة القراءة

اختــتام الحــصة

ورشة الكتابة

دوّنوا النص على كراساتكم الصفحة 175 قصد المراجعة. من يقرأ؟

افتتاح الحصة

ورشة القراءة

اختــتام الحــصة

ورشة الكتابة

إليكم نموذجا آخر. دونوه على دفاتركم للمراجعة.

افتتاح الحصة

ورشة القراءة

اختــتام الحــصة

ورشة الكتابة

يُعَدُّ ٱلْماءُ مِنْ أَهَمِّ ٱلثَّرَواتِ ٱلطَّبيعِيَّةِ ٱلَّتي تَعْتَمِدُ عَلَيْها جَميعُ ٱلْكائِناتِ ٱلْحَيَّةِ. وَقَدِ ٱخْتَلَفَتِ ٱلْآراءُ حَوْلَ أَهَمِّيَّةِ تَرْشيدِ ٱسْتِهْلاكِهِ؛ فَبَعْضُ ٱلنّاسِ يَرَوْنَ أَنَّهُ أَمْرٌ ضَرورِيٌّ، في حينِ يَعْتَقِدُ آخَرونَ أَنَّ ٱلْماءَ مُتَوَفِّرٌ وَلا حاجَةَ إِلى ٱلتَّقْليلِ مِنِ ٱسْتِعْمالِهِ.

يَعْتَقِدُ ٱلْمُعارِضونَ لِفِكْرَةِ ٱلتَّرْشيدِ أَنَّ ٱلسُّدودَ وَٱلْأَنْهارَ تُوَفِّرُ كَمِّيّاتٍ كَبيرَةً مِنَ ٱلْماءِ، لِذَلِكَ لَا يَرَوْنَ ضَرورَةً لِلتَّقْليلِ مِنِ ٱسْتِهْلاكِهِ. وَلَكِنَّ هَذا ٱلرَّأْيَ لا يُراعي فَتَراتِ ٱلْجَفافِ وَتَزايُدَ ٱلْحاجَةِ إِلى ٱلْماءِ.

أَمّا أَنا فَأُؤَيِّدُ تَرْشيدَ ٱسْتِهْلاكِ ٱلْماءِ، لِأَنَّ ٱلْماءَ ثَرْوَةٌ حَيَوِيَّةٌ وَمَحْدودَةٌ. كَما أَنَّ تَبْذيرَهُ يُؤَدِّي إِلى نَقْصِ ٱلْمَوارِدِ ٱلْمائِيَّةِ وَيُهَدِّدُ حَقَّ ٱلْأَجْيالِ ٱلْقادِمَةِ في ٱلاِسْتِفادَةِ مِنْها. وَمِنْ جِهَةٍ أُخْرى، فَإِنَّ تَرْشيدَ ٱسْتِهْلاكِ ٱلْماءِ يُساعِدُ عَلى مُواجَهَةِ ٱلْجَفافِ وَضَمانِ تَوَفُّرِ ٱلْماءِ لِلشُّرْبِ وَٱلسَّقْيِ وَمُخْتَلَفِ ٱلاِسْتِعْمَالاتِ ٱلْيَوْمِيَّةِ.

إِنَّ تَرْشيدَ ٱسْتِهْلاكِ ٱلْماءِ سُلوكٌ ضَرُورِيٌّ يَجِبُ أَنْ يَلْتَزِمَ بِهِ ٱلْجَميعُ. لِذَلِكَ يَنْبَغي ٱلْمُحافَظَةُ عَلى هَذِهِ ٱلثَّرْوَةِ بِتَجَنُّبِ ٱلتَّبْذيرِ وَإِصْلاحِ ٱلتَّسَرُّباتِ وَٱسْتِعْمالِ ٱلْماءِ بِعَقْلانِيَّةٍ وَمَسْؤُولِيَّةٍ.

الآن ستكتبون نصا حجاجيا جديدا. من يقرأ وضعية الإنتاج؟

افتتاح الحصة

ورشة القراءة

اختــتام الحــصة

ورشة الكتابة

يَرى بَعْضُ ٱلْأَشْخاصِ أَنَّ حِمايَةَ ٱلْغابَاتِ وَإِعادَةَ تَشْجيرِها أَمْرٌ ضَرورِيٌّ، بَيْنَما يَعْتَقِدُ فَريقٌ آخَرُ أَنَّ هُناكَ قَضايَا أَكْثَرَ أَهَمِّيَّةً تَسْتَحِقُّ ٱلاِهْتِمامَ.

- اُكْتُبْ نَصّاً حِجاجِيّاً مِنْ 80 إِلى 100 كَلِمَةٍ حَوْلَ أَهَمِّيَّةِ ٱلْغاباتِ.

معكم 20دقيقة للإنجاز على دفاتركم. أثناء دلك نواصل تقويم الطلاقة و التحدث.

افتتاح الحصة

ورشة القراءة

اختــتام الحــصة

ورشة الكتابة

يَرى بَعْضُ ٱلْأَشْخاصِ أَنَّ حِمايَةَ ٱلْغابَاتِ وَإِعادَةَ تَشْجيرِها أَمْرٌ ضَرورِيٌّ، بَيْنَما يَعْتَقِدُ فَريقٌ آخَرُ أَنَّ هُناكَ قَضايَا أَكْثَرَ أَهَمِّيَّةً تَسْتَحِقُّ ٱلاِهْتِمامَ.

- اُكْتُبْ نَصّاً حِجاجِيّاً مِنْ 80 إِلى 100 كَلِمَةٍ حَوْلَ أَهَمِّيَّةِ ٱلْغاباتِ.

يتم فصل جهاز الحاسوب عن المسلاط.

رائز الطلاقة

موجهات تمرير رائز الطلاقة

يجلس المتعلم في وضعية تمكنه من القراءة في الحاسوب؛

تمنح 30 ثانية للمتعلم للاطلاع على الفقرة قبل الانطلاق في القراءة؛

إذا تدارك المتعلم (دون أي مساعدة) وصحح الكلمة، لا يحتسب خطأ؛

يتم تسجيل عدد الكلمات المقروءة وعدد الأخطاء التي ارتكبها المتعلم في المكان المناسب على شبكة التفريغ؛

تسجل نتيجة المتعلم في الطلاقة مباشرة على الشبكة وفق معايير التصحيح؛

يتم تنقيط الطلاقة وفق سلم تنقيط على 10؛

يظهر الأستاذ(ة) على شاشة الحاسوب فقرة القراءة ( mode diaporama)؛

معايير تصحيح الطلاقة

تعَدُّ ٱلْبِحارُ وَٱلْمُحيطَاتُ ثَرْوَةً طَبيعِيَّةً هائِلَةً تُوَفِّرُ فَوائِدَ جَمَّةً لِلْإِنْسانِ وَٱلْبيئَةِ. فَهِيَ تُنَظِّمُ مُناخَ ٱلْكُرَةِ ٱلْأَرْضِيَّةِ وَتُخَفِّفُ مِنْ حِدَّةِ ٱلِاحْتِباسِ ٱلْحَرارِيِّ، كَما تُنْتِجُ جُزْءاً كَبيراً مِنَ ٱلْأُوكْسِجينِ ٱلَّذي نَتَنَفَّسُهُ بِفَضْلِ ٱلطَّحالِبِ ٱلْمِجْهَرِيَّةِ. وَتَعيشُ في أَعْماقِها أَنْواعٌ لا تُحْصى مِنَ ٱلْكائِناتِ ٱلْحَيَّةِ، مِمّا يُسْهِمُ في ٱلْحِفاظِ عَلى ٱلتَّنَوُّعِ ٱلْبِيُولوجِيِّ وَٱلتَّوازُنِ ٱلْبيئِيِّ. كَما تُشَكِّلُ مَصْدَراً أَساسِيّاً لِلْغِذاءِ مِنْ خِلالِ ٱلثَّرْوَةِ ٱلسَّمَكِيَّةِ ٱلْمُتَنَوِّعَةِ، وَتُيَسِّرُ حَرَكَةَ ٱلتِّجارَةِ ٱلدَّوْلِيَّةِ عَبْرَ ٱلْمِلاحَةِ ٱلْبَحْرِيَّةِ. وَتُوَفِّرُ ٱلْبِحارُ وَٱلْمُحيطَاتُ فَضاءً رَحْباً لِلسِّياحَةِ. لِذَلِكَ يَجِبُ حِمايَتُها مِنَ ٱلتَّلَوُّثِ وَٱلصَّيْدِ ٱلْجَائِرِ.

وضعية تقويم التحدث

موجهات تمرير رائز التحدث

يظهر الأستاذ(ة) وضعية التحدث على شاشة الحاسوب؛

تمنح 30 ثانية للمتعلم لقراءة الوضعية وفهم التعليمة؛

تخصص دقيقتان على الأكثر لكل متعلم لأخذ الكلمة ؛

يتم تسجيل نتيجة كل متعلم في شبكة التفريغ فور انتهاء التحدث وفق معايير التصحيح؛

يتم تنقيط التحدث وفق سلم تنقيط على 10؛

تكون كل الإجابات باللغة العربية الفصيحة؛

معايير تصحيح وضعية التحدث

يَقومُ بَعْضُ ٱلْأَشْخاصِ بِإِلْقاءِ ٱلْقُمامَةِ وَٱلنّفاياتِ في ٱلشَّوارِعِ وَٱلْأَماكِنِ ٱلْعامَّةِ بَدَلَ وَضْعِها في ٱلْحاوِياتِ ٱلْمُخَصَّصَةِ لَها.

تَحَدَّثْ عَنْ هَذا ٱلتَّصَرُّفِ مُسْتَعيناً بِٱلْأَسْئِلَةِ ٱلتّالِيَةِ:

1- ما رَأْيُك في هَذِهِ ٱلسُّلوكاتِ؟ مُتَّفِقٌ مَعَها / غَيْرُ مُتَّفِقٍ مَعَها.

2- لِماذا؟ أُذْكُرْ ثَلاثَةَ تَعْليلاتٍ مُوَظِّفاً أَساليبَ ٱلتَّعْليلِ ٱلْمُناسِبَةِ.

3- بِماذا تَنْصَحُ هَؤلاءِ ٱلْأَشْخاصَ؟ أُذْكُرْ ثَلاثَ نَصائِحَ مُناسِبَةٍ.

​

تصحيح جماعي للنص الحجاجي

لنصحح. من يقرأ إنتاجه؟

افتتاح الحصة

ورشة القراءة

اختــتام الحــصة

ورشة الكتابة

يَرى بَعْضُ ٱلْأَشْخاصِ أَنَّ حِمايَةَ ٱلْغابَاتِ وَإِعادَةَ تَشْجيرِها أَمْرٌ ضَرورِيٌّ، بَيْنَما يَعْتَقِدُ فَريقٌ آخَرُ أَنَّ هُناكَ قَضايَا أَكْثَرَ أَهَمِّيَّةً تَسْتَحِقُّ ٱلاِهْتِمامَ.

- اُكْتُبْ نَصّاً حِجاجِيّاً مِنْ 80 إِلى 100 كَلِمَةٍ حَوْلَ أَهَمِّيَّةِ ٱلْغاباتِ.

اختتام الحصة

• ماذا تعلمتم اليوم؟
• واجباتكم المنزلية.

اختتام الحصة

الفائزون بنجمة السلوك الجيد هم : ............................................

ورشة القراءة

ورشة الكتابة

إلى اللقاء في الحصة المقبلة

افتتاح الحصة

ورشة القراءة

اختــتام الحــصة

ورشة الكتابة

بناء على إنجازات المتعلمين خلال الممارسة المستقلة

تسجل النسبة على صفحة اليوم من مذكرة الأستاذ.