Презентація з досвіду роботи
Вчителя української мови та літератури
Грицені Валентини Петрівни
Гриценя Валентина Петрівна
Освіта: повна вища
Стаж: 43 роки
ВНЗ: Луцький державний педагогічний інститут ім. Л. Українки
(1990 р.)
Посада: вчитель
української мови та літератури
Категорія: вища
Педагогічне кредо�Мова – це душа народу, і моя місія – розкрити цю душу для учнів.�
Життєве кредо
Робити світ кращим через слово та знання
Моя методична проблема
Розвиток творчих здібностей учнів на уроках
української мови та літератури
В.О.Сухомлинський про розвиток творчих здібностей учнів
Творчість дітей – це глибоко своєрідна сфера
їхнього духовного життя, самовираження й
самоутвердження, в якому яскраво розкривається
індивідуальна самобутність кожної дитини.
В. О. Сухомлинський
Дитина повинна вміти відволікатися
від усього оточуючого на даний момент,
щоб розумові зусилля спрямувати
на досягнення мети, поставленою вчителем чи самим собою.
В. О. Сухомлинський
Мета
➢ створення оптимальних умов для розвитку творчих здібностей дитини на уроках словесності;
➢ створення атмосфери співробітництва, взаємодії вчителя та учня;
➢ розвиток соціальної та громадянської компетентності дитини.
Завдання
Актуальність і перспективність
➢ забезпечує умови для розвитку творчої особистості дитини;�➢ сприяє позитивній мотивації учнів до пізнавальної діяльності, потребі в самопізнанні, самореалізації та самовдосконаленні; � ➢ дозволяє гарантувати досягнення певного стандарту освіти;� ➢ робить можливим оригінальний підхід до побудови структури сучасного уроку української мови та літератури
Очікувані результати:
➢ підвищення інтересу до вивчення предмета;� ➢ збільшення кількості учнів, що бажають узяти участь у різних конкурсах та змаганнях;� ➢ поступово розвивається тенденція зростання успішності.
Шляхи реалізації
Види творчих робіт
Нетрадиційні уроки
➢урок – гра
➢урок-конкурс
➢урок – віртуальна екскурсія
➢урок – диспут
➢урок – літературна вітальня
Форми та методи роботи з учнями
На уроках української мови:
➢«Мікрофон»
➢ «Мозковий штурм»
➢ робота в парах
➢ робота в малих групах
➢ «Навчаючи – вчусь»
➢ «Метод ПРЕС»
➢ «Займи позицію»
➢ «Незакінчене речення»
Форми та методи роботи з учнями
На уроках української літератури:
➢ «Діалог»
➢ «Синтез думок»
➢ «Кола Вена»
➢«Коло ідей»
➢ «Дебати»
➢ «Асоціативний кущ»
➢ «Сенкан»
Підвищення кваліфікації
Досягнення учнів
Ройко Аліна – ІІІ місце - олімпіада з української мови та літератури (Цуманська тг).
Войтович Ольга – І місце – олімпіада з української мови та літератури (Цуманська тг).
Войтович Ольга – І місце – конкурс ім. Петра Яцика (Цуманська тг)
Папежук Дарина – І місце – олімпіада з української мови та літератури (Цуманська тг)
Папежук Дарина – І місце – конкурс ім. Петра Яцика (Цуманська тг)
Досягнення учнів
Мої досягнення
Позакласна робота з учнями
➢конкурси
➢вікторини
➢екскурсії
➢мовознавчі лабіринти
➢літературно-музичні композиції
Виховні заходи
Брейн-ринг «Мовознавчі лабіринти» 8, 9 клас
«Диво калинове» 10, 11 клас
«Диво калинове» 10, 11 клас
Радіодиктант національної єдності
Тиждень української мови та літератури
Поезія у фотооб’єктиві
Малюю вірш
Виховний захід «З історії розвитку української мови»
Висновки
Для успішного керівництва розвитком творчих здібностей учнів необхідно знати індивідуально-психологічні особливості дітей, постійно розвивати їх пам'ять, уяву, фантазію, а також збуджувати та підтримувати інтерес до виконання певного виду роботи. Науковість, систематичність, свідомість, наочність навчання, зв'язок теорії з практикою, прагнення до міцності знань і навичок — усі ці дидактичні принципи та правильно підібрані методи і прийоми надають можливість проводити роботу над розвитком творчих умінь і навичок на високому науково-методичному рівні.
Дякую за увагу!